爱国主义教育在初中英语教学中的实践与思考

教师在英语教学中要提高学生的综合素养，必须与新课标要求相结合，创新教学手段和方式，调动学生在英语课堂学习过程中的积极性。新课标中对英语课程教学提出了新的要求，培养学生学科素养是最终的目标。教师要结合学生当前学习情况，优化教学设计，重视学生课堂学习的过程，突出学生在英语课堂中的主观能动性，促进学生综合学习能力的提高。将爱国主义教育融入英语教学中，是新课改教学的要求。教师要改变传统英语教学观念，将学生学科素养培养作为终极目标，优化英语课程教学的过程，为学生创造高效的学习课堂。

一、将爱国主义教育融入英语教学的需求和可行性

（一）将爱国主义教育融入英语教学的需求

教育体制改革背景下，各学科教学的方向发生了很大变化，以学生核心素养培养为主要的教育目标。为能有效提升学生综合素养，在初中英语学科教学中融入爱国主义教育比较重要。爱国主义教育是社会主义建设的重要内容，是中学生思想道德建设的重要内容，“爱国主义是中华民族精神的核心”，需要在教育方面大力弘扬伟大的爱国主义精神，改革创新为核心的时代精神。教育部出台的《中共教育部党组关于教育系统深入开展爱国主义教育的实施意见》中也强调，中小学作为国民教育基础阶段，融入社会主义核心价值观教育，用爱国主义精神引导公民，是中小学培育以及践行社会主义核心价值观的最基本要求。

（二）将爱国主义教育融入英语教学的可行性

爱国主义教育有几个重要的方向，如培养中小学生对祖国锦绣山河的自然之爱;培养中小学生对祖国历史文化的社会之爱;培养中小学生对祖国各族人民的同胞之爱;培养中小学生对振兴中华民族的梦想之爱。英语教学中融入爱国主义教育有着可行性，通过在英语教学中培养学生的爱国主义精神，有助于全面提升学生的文化品格，奠定学生的语言基础。学生在英语基础学习中吸收爱国主义教育的养分，在提高学生语言表达能力的基础上，促进学生用英语表达优秀文化，对比中西方不同文化，提高学生对不同地域文化的认知能力，培养爱国主义情感，对学生综合能力发展有着积极的促进作用[2]。教师在英语教学中融入爱国主义教育，有助于提高学生文化自信心，强化学生爱国情感、教育文化、理想信念和环境保护等多领域。学生在英语知识掌握的基础上，也能潜移默化受到民族文化熏陶，从对比中西方不同文化中，提高对自身民族文化的认同度。

二、初中英语教学中爱国主义教育现状和实践措施

（一）初中英语教学中爱国主义教育现状

英语教学中，教师为有效提升教学质量，就要融入创新的教学方式和教育理念，改变陈旧的英语教学模式，调动学生在英语课堂中发挥主观能动性，提高学生的英语核心素养。实践教学中，教师要以学生学科素养培养为目标，符合新课改教学要求。但从实际英语教学现状发现，课程教学中教师在爱国主义教育方面没有加强重视，忽视了新课标教学要求。爱国主义教育是教学的灵魂，要进一步强化。爱国主义教育是英语教学当中不能忽视的一个层面，培养学生爱国主义精神才能促进学生形成正确的“三观”3。但在实践英语教学中发现，教师没有结合新课标教学要求转变教学思路，仍然是以学生英语知识学习为目标，强调学生的学习成绩，而没有加强对学生其他方面素养的培养，爱国主义教育没有真正落实。爱国主义精神以及概念，在初中生思想中逐渐模糊，学生的爱国主义意识比较淡薄。

（二）初中英语教学中爱国主义教育融入实践

教师在讲述英语知识时，要以学生为中心，突出学生的学习主体地位，让学生在英语知识学习中发挥主观能动性，将爱国主义教育融入英语教学活动中，丰富英语教学内容，有助于提升学生的综合素质。

1.找契机融入爱国主义教育

在英语课堂教学中，提升学生综合素养及学习能力是教学的目标之一。教师在教学中要以学生为主体，结合具体的英语教材内容优化设计教学方案，找准契机融入爱国主义教育，将爱国主义教育纳入英语日常教学中，让爱国主义教育能够深入教师和学生的心中。在全校推广爱国主义教育模式以及思想，形成創新教育的良好风气，这对提高英语教学质量有着积极意义4。教师在英语教学中融入爱国主义教育需要找到合适的主题单元，人教版教材中每个单元设计都是以话题为基础，教师选择相适应的教材设计教学方案，能促进学生在课堂中高效学习。

例如，人教版八年级下册 Unit 2 I'll help to clean up the city parks.主题是志愿者和慈善，教师可融入相关内容，如中国志愿者在国际上的贡献，体现出中国力量，再如维和部队在世界和平中发挥的作用。Unit 5What were you doing when the rainstorm came？主题是无法忘记的事件，可以展现当前公共卫生事件面前全国人民团结一致、众志成城的凝聚力，让学生体会中华民族的文化魅力。Unit 6 An old man tried to move the mountains.主题是文学和音乐，将四大名著介绍给学生，展示中国古代文学成就，让学生产生民族自豪感。

2.科学设计教学活动

教师在为学生讲述英语知识时，为了提高学生综合学习能力，增强学生爱国主义意识，就要重视教学活动设计。通过将爱国主义教育渗透其中，丰富民族文化知识，注重学生文化知识的积累，为学生学习英语打下语言基础，增强学生的文化意识。学生在关注国外风俗习惯以及历史文化时，通过将中国传统优秀文化进行展示对比，让学生在学习过程中形成民族认同感，产生民族自豪感。增强民族文化体验也比较重要，教师要引导学生积极参与民族文化体验活动中，帮助学生了解中华民族文化的深厚底蕴，在体验当中不断成长，教师在为学生讲述 Unit 1 what's the matter？ Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Unit 3 Could you please clean your room？等单元知识中，呈现的内容是体现一种社会、家庭的和谐之爱，这也是中国传统文化中比较重视的“和谐”。

3.科学引导，增强学生的爱国意识

教师通过对学生英语知识学习的科学引导，让学生在实践探究中增强爱国主义意识，这对学生后续学习发展有着积极意义。通过体验式的文化活动，促进学生主动参与其中，领会民族文化的魅力。教师结合本校学生实际状况，对英语课堂中融入爱国主义教育的形式进行創新，如通过“爱我家乡”（I love my hometown）培养学生对祖国锦绣河山的自然之爱0，从敦煌文化

（Dunhuang Culture）到对祖国灿烂历史文化的社会之爱;从不同的民族节日（Different Festival）到对祖国各族人民的同胞之爱;从祖国繁荣富强到对振兴中华民族的梦想之爱（I have a dream）。教师在引导学生学习中要结合教材内容，如人教版九年级 Unit 2 I think that mooncakes are delicious！单元讲述中，教师可组织学生参与传统美食大比拼的教学活动，学生小组合作时选择代表性中华美食，制作成图文并茂的卡片，通过英语介绍美术特色。在这一学习活动中，有助于调动学生参与活动的主动性，激发学生对家乡、对祖国文化的热爱，培养学生的爱国意识。

4.升华学生的爱国主义情感

英语教学中教师要善于运用多样化的教学手段，让学生在实践学习中充满动力，内化学生爱国品质，引导学生致力于报效祖国，在课堂中不同的教学环节渗透爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。英语课堂上，教师也要注重外化学生爱国的行为，激发学生爱国情感正能量。只有在实践中增强教学培养的力度，才能有助于学生在英语知识学习中有更大的进步。

三、结语

总之，教师在英语教学中，要注重将学生作为课堂的主体，通过多样化教学手段优化英语教学过程，创新教学内容，让学生在英语课堂中能有更多收获。英语课堂教学中通过将爱国主义教育渗透到英语教学的不同环节，增强学生的爱国意识，这对学生综合素质发展有着积极意义。

参考文献：

[1]郭玲.浅析如何将爱国主义教育渗透到初中英语教学中去[J].发明与创新（职业教育），2021（3）：35，37.

[2]彭博.初中英语教学中的爱国主义教育研究[J].英语画刊（高中版），2021（6）：123—124.

[3]刘庭瑜.浅析如何将爱国主义教育渗透到初中英语教学中去[J].考试周刊，2020（91）：100—101.

[4]李镇全.把爱国主义教育渗透到初中英语教学中去[J].考试周刊，2019（41）：117.

[5]贺小娟.浅议英语教学中的爱国主义教育[J].中学生英语（高中版），2019（9）：4—5.

[6]姚芳琴.在初中英语教学中培养学生的爱国情感[J].中学教学参考，2020（10）：99—100.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度家庭教育专项课题“将爱国主义教育引入初中英语课堂教学的研究”（课题立项号：GS[2019]GHBZX296）的研究成果。