中小学班主任的核心能力素养及其提升路径

高世文

中小学是学生发展的关键时期，在此时期需要班主任进行良好的引导。班主任在教学过程中具有十分重要的作用，需要发挥个人的职责，不仅要帮助学生掌握课本知识，还要提升学生的思想道德素质和整体素养。因此，中小学班主任需要进一步提高自身的核心素养，促进个人的进步和发展，如此才能为学生树立榜样，培养更多的优秀人才。

一、中小学班主任核心能力素质提升的方法

（一）班主任个人方面的提升

班主任作为一个班级的核心管理者，需要注重自身的人际交往，要与学生家长、同事和领导之间和谐相处，加强沟通交流，建立良好的关系，这样才有利于教育教学工作的有序开展。此外，班主任需要树立良好的个人形象，因为班主任代表着一个班级的形象，要成为一名优秀的班主任，被教师和学生认可，就要提升个人的自信心，在工作和学习中树立良好的形象，具备个人独特的魅力，发挥自己的榜样作用。班主任要具备一定的集体管理能力，要在班集体中组织和引导学生，通过制订班集体中的共同发展目标，鼓励学生积极参与班干部选拔，在日常的学生管理过程中形成一套独特的管理方法，这样才能打造一个优秀的班集体。班主任需要具备丰富的管理经验和应变能力，在教育教学工作中能积极应对差异化的学生和不断变化的教学模式，及时表现出较高的创造性。另外，中小学班主任工作是一项专业性较强的工作，为了能充分做好班主任的工作，需要长期坚持勤奋工作，同时在工作中不断积累经验，完善自己各方面的能力。

（二）外部环境方面的提升

一是完善的班主任工作评价机制。对中小学班主任制订一个完善的评价机制，评价的指标需要具体，这样才能与班主任的实际情况相符合，班主任也会根据具体的指标不断提升个人的核心素养能力。中小学班主任工作的评价内容是多方面的，要从班主任的长远发展方面来看，做好发展性的评价工作，这样才可以将中小学班主任的才能有效发挥出来，提高对班集体的管理水平。二是在班主任的工资方面给予一定的优待，要激起教师在工作中的信心和主动性，进一步完善我国基础教育教学工作。三是学校需要为中小学班主任提供继续教育的机会，这样才可以进一步提高班主任自身的核心素养-能力，班主任通过继续教育中的学习，能有效满足中小学教育教学方面的需求，满足学生学习方面的需求。

二、中小学班主任核心能力素养的提升路径

（一）学校重视中小学班主任核心能力素养的提升

学校需要从班主任的实际发展情况出发，根据班主任的不同需求对班主任未来的发展提供提升途径。例如，学校可以聘请有关专家对班主任的核心能力素养提升进行详细讲解，让班主任有一定的提升。或者是邀请优秀的班主任在各个学校进行交流和沟通，其他班主任就可以有效吸取优秀班主任的长处和优势，在实际教学工作中加强改革，不断总结自身的教学经验和班级管理方法，可以进一步提高自身的核心素养，通过优秀班主任对其他班主任的教学工作进行引导。

（二）加強对中小学班主任的培训工作

通过对中小学班主任的培训可以进一步提高班主任的个人核心能力，师范院校的中小学教师专业需要注重增加班主任能力素质教育的课堂内容，这样可以让中小学教师进行专业性学习，为以后成为班主任奠定良好的基础。另外，中小学班主任还需要加强在校内的各项培训工作，班主任需要掌握和学习相关的法律法规，用这些法律法规来明确个人的权利和义务，这样可以使中小学班主任的实际教学操作有一定的理论基础。

（三）建立完善的中小学班主任工作评价机制

对于提升中小学班主任的核心能力素养，需要通过建立对应的工作评价机制，对班主任的发展进行定期评价，可以促使班主任不断学习和进步，同时针对班主任的评价工作，从学生对班主任教学工作方面进行评估。学校在对班主任进行评估时，还需要结合学生方面的评价意见。工作评价机制需要针对班主任未来的发展，包括自身的教学方式和管理能力等，做好全面性的评价工作，要进一步提升班主任的核心能力素养。

中小学班主任的核心素养提升是教育教学体制下的需求，教师自身能力的提升不仅可以促进自身的发展，还对教育教学工作发挥着重大的作用。因此提升中小学班主任的整体核心素养具有极为重要的意义。

注：本文系2018年度白银市教育科学“十三五”规划课题“小学班主任专业化发展路径的研究”（课题立项号：BY[2018]G112）的成果。