农村初中生英语口语教学的现状及对策

新课改不仅突出了英语口语教学，同样也强调了学生的语言应用能力。对于农村大部分学生而言，英语依旧是一门薄弱学科。而农村现有环境的限制导致农村学生在学英语的过程中存在很多问题，这给新课改的实施带来一定的困难。

一、农村初中生英语口语教学的现状

农村英语教育的整体现状相对较差，落后于城市地区。受多年来应试教育的影响，农村教师对学生的英语教育普遍存在哑巴教育的现状，很多初中生学很多年英语却连张口都不会，更别提用英语与他人交流。以下是笔者总结出来的农村英语学习中的几个问题。

（一）传统的英语教学方法中的弊端依旧存在

长期以来，很多英语教学依旧采用翻译法教学，即用“英汉译”的方式来教授学生。在教学过程中，很多农村英语教师依旧以句型操练为主，把本该生动有趣的语言教学讲得枯燥乏味。课堂上只知道一味地讲述，根本不给学生练习口语的机会。这样的方式阻碍了学生的口语交际能力，使学生的英语能力发展不足。

（二）口语尚未纳入英语考试范围

当今的英语教学模式中依旧以笔试为主，以分数论英雄。这种形式对学生的评价方式单一、错位，还严重影响英语口语的实质性突破。而教师为了提高英语成绩，依旧在围绕考什么，教什么，一切为了考试，一切为了升学率。因此，英语教师在课堂上也只注重学生的笔试重点解题形式，淡化口语教学，自然也无法提升口语教学效率。

（三）缺乏必要的英语学习环境

农村地区远离城市，地方偏僻，学生规模大，教学手段相对落后，英语学习设备更是缺乏。再加上农村学生对外面世界接触比较少，实践的机会更少，即便学会几句英语也用不上。此外，很多农村教师英语素养不高，听说能力普遍较差，既不能流利地使用英语，又缺乏必要的英语培训，使学生的英语学习只能停留在做题的基础上。

二、农村初中生英语口语教学对策

（一）创造良好的英语口语环境

要想解决农村英语口语问题，首先要给学生创造一定的英语口语环境。学生只有生活在一个良好的口语环境中，才能逐渐提高口语交际能力。例如，在平常生活中可以尝试聊聊天气、表示一下问候、缓解一下紧张的气氛。在上课之前，教师可以尝试播放一些影视片段，激发学生对英语口语对话的兴趣。这些影视素材可以来自外国著名电影，比如《泰坦尼克号》《魂断蓝桥》等著名影片。在电影中听英语发音可以带给学生更多的学习欲望，触发学生更多的学习动机。

（二）提高教师的英语素养

农村教师也应该加强自己的素质训练，尽量适应新教材，完成更多的教学任务。英语口语不仅是一项用来交流的语言技能，更是一种培养学生情感素养、提升学生人格魅力的方式。只有真正提升教师的专业素养，才能让农村英语口语的现状普遍发展。如今，许多农村英语教师不仅不研究课程，更没有及时更新教学方式，因此农村学生英语学习现状不容乐观。教师可以尝试向学校申请建设先进的英语设备、多媒体教室、语音工作室等，这些几乎都是英语学习的教学创新方式。要想普及英语口语，鼓励英语表达，教师还可以组织一些口语大赛、诗歌朗诵大赛，为学生搭建广阔的平台。

（三）改善教学环境，添置教学设备

由于农村学校各方面条件的限制，迄今为止学校的教学设备依旧十分落后，一部分学校仅仅只给英语教师配备了一些录音机。正因如此，农村初中英语口语学习的质量普遍无法得到提高。因此，农村很多中学需要国家和政府的帮助，给学校配备更多教学设施，用以改善如今的农村英语教学设备，建全相关配套设施，以保证学生在艰苦的环境中依旧能够听到纯正的英语口语，这样学生的英語成绩才能得以提高。

三、结语

农村学生英语口语能力的提高是农村每一个英语教师都应该深入研究的项目。要想把握好初中英语口语教学，教师需要正确引导学生提升语言能力，发展学生的自主学习能力，才能有效提高农村学生的英语学习能力。

作者简介：周翠红（1970—），女，汉族，上海青浦人，本科，高级教师，就职于上海市青浦区白鹤中学，研究方向：农村初中英语教学。