提高初中物理教学有效性的方法

刘宗礼

在初中教学体系中，物理学科知识的学习是非常重要的。物理学科教学质量的提升，会对学生物理知识的学习和掌握带来很大的正面影响，并在潜移默化中引导学生形成良好的物理学习观念。现阶段需要对初中物理教学活动实施策略加以分析，保障教学形式的有效性，选取针对性的整改措施，提高初中物理教学活动的实施水平。

随着素质教育理念的不断落实，我国对初中物理教师的教学水平提出了较高的要求。物理教师不仅要让学生加大对基础知识的学习力度，还需要结合学生的实际情况，保障初中物理教学活动的有效性。

一、提高初中物理教师综合素养和专业技能

在开展初中物理教学活动的过程中，为了保障教学阶段的有效性，需要从教师群体人手加大对教师的培养力度，使教师能够树立创新思维，坚持与时俱进的发展理念，积极地融入学习活动中，以提高自身综合素养和专业技能为主要目的，为学生提供更加专业的指导。另外，教师和学生之间还需要建立良好的联系，在充分沟通和高效交流的基础上，结合教师的教学现状以及学生的学习问题予以综合考虑，以强化学生实践能力和思维意识为主要目的，推动初中物理教学活动的顺利开展。除此之外，学校还需要完善初中物理教学基础设施，在合理配置的基础上融入新课程标准的具体要求，并结合学生的实际情况和个性特点，选取有针对性的教学方式，在创新教学方法和教学理念的基础上，以积极认真的教学态度和多样化的学术交流，为学生提供丰富的学习资源。同时，学校还需要建立完善的奖惩机制，使物理教师能够结合现阶段的教学状况进行创新和升级，采取多样化和丰富的教学资源，通过强化自身的专业能力，满足新时期初中物理教学活动的革新要求。

二、及时更新初中物理教学理念

教师需要避免出现主导性教学，在课堂中为学生提供相应的指导，使学生能够结合课程内容找到适合自己，的学习方式。除此之外，教师在及时据弃传统初中物理课堂教学模式的基础上，将学生作为课堂的主体，采取有效的整改措施，以提高学生积极性和主动性为主要目的，激发学生的学习热情，使学生能够自主地融入课堂，以此来保障初中物理教学活动的有效性。初中物理教师需要及时打破传统教学观念所带来的局限性，积極引进新型的教学理念，从而使学生能够具备良好的学习意识，在改善教学观念和学生观念的同时，明确新型教学体系的重要作用，并且能够与学生之间建立良好的联系，基于动态化和双向化的教学过程，彰显出学生在课堂中的主体地位。

三、注重教学引导，加强课后反馈

在开展初中物理教学活动的基础上，除了需要在课堂中对相应的物理学科知识进行总结，还需要实现对实验活动的合理化安排。另外，教师还应在平台互动交流学习的基础上，实现对课程相关资源的全面拓展，强化学生的自主学习意识和实践交流能力。教师需要充分利，用第二课堂，在第二课堂中为学生提供创新思路和专业引导，基于科学化的教学评价标准，针对学生在实验操作阶段的具体表现、参与情况以及学习成绩予以测评，保障测评内容的完整性和综合性，基于积极的鼓励和肯定的语气，与学生之间保持良好的对话交流，从而培养学生良好的学习习惯。

四、采取灵活多样的学习形式

在开展初中物理教学活动的过程中，为了确保学生可以加深对学科知识的理解，并强化自身的实践操作能力，实现对专业理论知识的灵活使用，教师可以在课堂上将全体学生划分为若干个不同的小组，基于合作学习的教学模式，使学生能够在沟通的基础上共同探索物理学科知识和相关内容，以此来调动学生的积极性和主动性，提高阶段性的初中物理教学活动实施效率。例如，在开展与初中物理相关的实验教学活动时，教师将学生划分为不同的小组，使学生可以在相互合作、相互配合的基础上完成阶段性的实验任务，引导学生针对相应的物理现象设计完善的实验内容，以自主的形式开展实验活动，从而强化学生的思考、动手以及实践能力，在主动参与和自主学习的情况下，保证了初中物理教学活动的有效性。

五、结语

在开展初中物理教学活动的过程中，为了获得良好的教学成效，需要结合相应的教学内容、学科目标以及学生的实际情况，实现对传统教学模式的有效创新，对课堂教学、实践活动以及课后反馈等内容予以高度重视，以调动学生的学习兴趣为主要目的，基于全方位的角度激发学生的学习潜能，使学生掌握学习技巧和实验方法，在全面理解物理知识和相关原理的同时，提高教学质量。

参考文献：

[1]马明东，新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J].学周刊，2021（24）：31-32.

[2]施智华，当前提高初中物理教学有效性的策略探析[J].オ智，2018（2）：99.