浅谈增强学生文化自信在初中语文课堂教学中的实施策略

王振中

践行文化自信是实现我国长久发展的必然要求，也是继承中华优秀传统文化的现实需要。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须不断增强文化自信。增强文化自信是当前我国文化领域的一项重要使命，在初中语文课堂教学中融入文化自信也十分必要，从宏观上来看，这对于初中生形成正确的世界观、人生观、价值观具有特殊意义，也有利于提高语文教学质量。

一、增强文化认知

在初中语文课堂教学中，教师要将培养学生的文化观作为一项重要的教学目标，使学生具有文化认知的能力，能够独立自主地选择优秀文化，为自身打下良好的文化基础。初中语文教师要在课堂中将增强文化自信作为教学目标，增强学生文化认知，为学生形成文化自信打下良好的基礎。在八年级上册《<孟子>二章》中《富贵不能淫》的学习中，教师往往以翻译古文含义、朗读古文内容、理解古文思想等教学内容为主，如教师往往会提出以下学习任务：（1）进行古文的朗诵阅读;（2）独自将古文翻译成现代文;（3）描述古文内在的含义以及作者体现的思想。从文化自信的角度来看，这些学习任务仅仅就古文表面以及考试要求提出了学习任务，在学习过程中缺乏文化内涵传递，学生在学习结束之后，并没有对我国古代伟大教育家孟子的教育思想以及我国传统文化精神有深入领会。这体现出古文学习仅仅流于表面，对于学生文化认知以及增强文化自信等方面的作用十分缺乏。教师应当深刻认识到，语文教材中的古代文章是古人智慧和情感的浓缩结晶，体现了我国传统文化的独特魅力，是具有丰富文化价值的文化瑰宝。教师要在古文学习中深化文化认知教育，在《富贵不能淫》的学习中，教师要对古文所体现的精神品质进行凝练总结，号召学生学习古人“贫贱不能移，富贵不能淫”的高贵品质。同时教师可以结合当前一些不良的社会现象，与古人的精神品质进行深入对比，从而彰显中国传统文化的优秀之处，通过这样的对比教学，使学生的文化自信不断得到提升。

二、增强文化认同

文化认同是增强文化自信的重要基础，在文化认同的教育中学生会自觉形成文化自信，养成正确的文化价值观。如九年级下册中《山水画的意境》一文，对我国山水画的创作意境进行了简单介绍。在该文章的教学过程中，教师往往设定的教学目标是积累生字生词、了解文章核心概念、理解作者观点、梳理文章思路、借鉴文章写作方式等。这样的教学方式，以应对考试为主要目的，对于学生文化自信的培养较为匮乏。教师在该文章的教学中，应当将增强学生文化认同作为教育重点。山水画是中国独有的画作形式，在近代以来西方油画、素描等形式成为主流的绘画形式，这体现了西方文化对我国传统文化的重大冲击。语文教师必须深刻认识到，我国山水画在绘画意境等方面具有独特的优势，在培养学生艺术情感、文化品质等方面具有特殊意义。因此教师在《山水画的意境》的教学中，应当注重提升学生的文化认同，使学生清醒认识到山水画区别于西方绘画形式的独特优势与艺术内涵，进而实现增强学生文化自信的教学目标。

三、增强文化创新

文化自信并非一成不变的继承传统文化，而且盲目自信也不利于文化长久发展。在互联网飞速发展的情况下，初中生面临着社会上多方面文化因素的影响，其中不乏一些不良文化，学生容易受这些不良文化影响。因此进行文化创新，创造出具有时代特征和潮流特征的先进文化，有利于学生主动学习这些文化，同时对提高文化自信也有积极作用。初中语文教师要致力于增强学生的文化创新能力，具体来讲，一是要营造具有创造性的教学氛围，为学生的文化创新提供良好的教学环境，这就要求教师要秉承民主性、和谐性的原则，帮助学生进行文化创造;二是要使学生主动参与文化创新，教师要引导学生深入理解文化创新对于增强文化自信的重要意义，以此来激发学生文化创新潜能，让学生在文化创新中取得满意的成果，获得充分的成就感，从而不断增强初中生的文化自信。

总之，在初中语文课堂中增强学生文化自信教育十分有必要。初中语文教师要承担起进行文化自信教育的重要责任，帮助初中生在语文课堂中不断提升文化自信，同时促进语文教学质量的提升。