教育信息化在国际贸易专业教学的应用研究

施乔羽

摘 要：在经济全球化背景下，国际贸易行业快速发展，对中职国際贸易专业毕业生的专业能力与综合素养提出了更高的要求。而教育信息化在国际贸易专业教学中的有效应用，对学生专业能力与综合素养的培养与提高具有重要作用。基于此，本文结合教育信息化应用研究，对教育信息化在国际贸易专业教学中应用的优势和必要性进行探讨，以促进国际贸易专业优秀人才的培养。

关键词：教育信息化 国际贸易专业 人才培养

国际贸易专业教学对学生实践操作与工作准确性等方面有着严格的要求。传统教学多以课堂教学、岗位体验与模拟实训等为主，难以满足学生实践技能的培养和国际贸易领域对人才的实际需求。所以，国际贸易专业教学要重视对教育信息化的有效应用。

在教育信息化建设过程中，多媒体技术的应用越来越广泛。当前，多媒体技术在中职国际贸易专业教学中已形成相对完善健全的理论体系，为教学质量的有效提高奠定了重要基础。借助多媒体教室，可以直接在课堂中对教育信息化进行有效应用。浙江省机电技师学院有包括微格教室在内的一系列智慧教室，可以在上课的同时进行录课，还有希沃白板等相应的辅助设备，大大提高了教学效率。

多媒体技术等教育信息化的科学有效应用，能够促使学生积极主动参与到国际贸易专业教学之中，使学生学习效率、教师教学质量获得全面提高。

一、教育信息化应用研究

（一）仿真模拟教学的特点与优势

在中职国际贸易专业教学过程中，仿真模拟教学是教育信息化应用的重要途径，教师应重视为学生构建相应的仿真模拟平台，在平台建设期间对信息技术、仿真技术等加以融合应用，并对技术采取集成化处理，以此对教学进行仿真模拟。与此同时，学生可对所学知识加以灵活运用，促使自身知识运用能力以及专业能力获得真正提高。

在中职国际贸易专业教学过程中，通过仿真教学模型的有效构建可以实现个性化教学和协作化教学：教师对学生个体的差异性予以尊重，制订不同的教学计划;教师和学生均扮演不同角色，彼此合作，一同完成贸易交易。

国际贸易专业可以尝试模拟在企业备货、客户洽谈、合同填制、支付手段运用、运输保险等不同环节进行仿真模拟教学。在此期间，学生可结合所学知识完成具体的教学任务，在学生提高学习效率的同时，教师的教学质量也可以得到充分保证。

（二）提高信息化网络资源利用效率

当前，网络中有海量的资源，其中有丰富的教学资源。教师和学生应重视并对此加以充分利用，对课程内容做出及时更新与合理调整，使学生内在学习潜力得到有效激发。教师可对网络教学资源进行归纳整合，选择符合时代发展趋势的信息资源开展教学。

网络中的教学资源具有信息丰富与更新速度快等特点，可以帮助学生进行更加深入的学习探究。比如，外贸课程中有关报关报检、商品质量国家标准要求及各行各业的法律法规等许多课本介绍较少的内容，都可以在网络中找到补充资料。教师可设计国际贸易动态专栏，及时传递最新的国际贸易发展趋势、动态等。若涉及相应的专业用语，可通过网络资源帮助学生学习、理解与消化，从而使学生及时了解国际贸易发展的趋势，掌握更多与专业相关的知识，为实践及综合能力的提升奠定基础。

当前，国际贸易变化、调整的速度不断加快，学校要结合运用教育信息化、时代化的手段，及时了解国际贸易的具体发展动态，做出正确判断，唯有如此，方可对网络资源加以合理有效利用，有效提高教学质量。

（三）合理利用现有信息化设备

当前信息设备、资源数量丰富多样。不过，部分学校依旧缺少足够的设备，或者设备未在教学中加以实际运用，致使设备实际应用效率难以得到真正提高，影响教学质量的提高。所以，学校和教师务必重视现有设备、资源，并对现有设备、资源加以合理有效利用。

比如，教师在教学时可结合网络教学案例为学生进行知识内容的介绍讲解。通过引用真实的案例讲解，直观展示国际贸易过程，具体分析讲解个别流程，帮助学生深入了解国际贸易有关具体情况，让学生从中深刻感受国际贸易的魅力。

以浙江省机电技师学院的外贸专业教学为例，教师曾引进一个网页版外贸制单的练习项目，学生可以通过平台提供的信用证进行一系列单据的填制。以此实现知识的系统教学，实现对网络信息资源和设备的合理有效利用。同时，通过网络技术结合真实案例分析，引导学生在轻松愉快的学习环境中进行学习探究，使学生的学习效率得到真正提升，切实提高教师的教学质量。

（四）提升教师信息化素养

在国际贸易专业教学过程中，教师属于重要的引导者，其信息化素养对教育信息化的实际应用效果产生直接影响。所以，务必重视对教师信息化素养的强化提升。

教师应具备软硬件的综合应用能力，对计算机、多媒体设备等能够熟练使用，并掌握基本的设备维护知识。若在使用设备、软件时遇到相应的问题，教师可对简单故障问题做出及时有效处理，切勿仅依靠维修管理人员维护设备、软件，这样可以实现教学设备、软件的高效使用。在设备、软件使用过程中，教师需掌握正确使用方法，这样才能结合每一堂课的具体需要使用多变的信息化工具。因此，应定期对教师进行必要的培训，培训内容以课件设计、音视频软件的使用、信息资源安全处理和多媒体设备应用等为主。

当前，网络中有海量的信息资源，教师在对信息资源进行筛选使用时，应注意消除不安全因素，确保信息资源使用的安全性。因为网络中盗版软件和病毒等广泛存在，所以，教师还需对教学资源进行积极拓展和合理运用。基于学生具体情况，考虑到网络是一把双刃剑，教师要采用科学可行的教学方法、策略，制定明确的教学目标，以防网络信息资源占据主导，从而对教学效果产生不利影响。

二、教育信息化在国际贸易专业教学中应用的优势

教育信息化已经成为必然发展趋势，从应用层面来分析，教育信息化在国际贸易专业教学中应用的优势如下。

（一）提升学生实践能力、创新能力

在全新的教學形势下，教育目标已经转变为培养复合型人才，使学生具备良好的职业素养，提高岗位的适应程度和就业竞争力。

借助信息技术开展国际贸易专业教学，能够进一步整合教学资源，既确保了教学资源的充分利用，也开阔了学生的视野，发挥了学生的自身创造力，真正实现学生知识学习、能力发展并重。

（二）提高学生的专业素养

教师借助教育信息化手段将国际贸易专业的专业术语进行精确化阐述，借助图片、视频、音频等形式，提高教学的直观性，促使学生充分理解相关知识。尤其是对于刚刚接触国际贸易专业的学生来说，辅以图片、音频及视频的方法能够更好地剖析专业知识，能够为接下来的学习奠定坚实基础。

目前，我国针对人才培养已经明确了教育目标，要求确保学生理论知识、综合技能同时提高，使学生形成良好的专业素养。目前市场对人才的要求已经不再局限于学历，而是将实践能力、创新能力作为重要的衡量标准。借助教育信息化技术能够确保专业教学的全面性，也就缩短了学生毕业后在岗位上的适应期，让学生更好地就业、更好地工作。

三、教育信息化在国际贸易专业教学中应用的必要性

中职国际贸易专业将技能型人才作为培养目标，学生需要具备编制进出口单据、熟悉进出口流程、掌握进出口法律法规等方面的能力，这无疑需要学生具备较强的分析能力、实践能力。而借助教育信息化技术，就能够确保国际贸易专业教学的层次性、全面性，契合学生自身发展的需求。

首先，就中职国际贸易专业知识结构的层次性来说，学生不仅要学习国际贸易的概念、内涵，明确国际贸易的出现、发展、作用等内容，还需要了解国家出台的相应政策，这样才能对国际贸易有全面的认知。所以，理论知识是基础，借助教育信息化手段能够增加理论知识的灵活性、直观性，从而给学生奠定坚实的理论基础。

其次，国际贸易专业的结算、业务操作都是核心内容，需要学生具备良好的实践能力。而教育信息化为学生实践能力的培养提供了可行的平台。

最后，知识迁移能力是国际贸易专业教学的重点内容，通过教学要确保学生能具体应用所学知识。这一阶段的教学有着较强的衔接性，通过教育信息化就能够确保将教学有机衔接、有机整合，从而确保每一个教学阶段的关联，为学生的实践提供有利条件，确保了专业教学的整体性。

四、小结

综上所述，在中职国际贸易专业教学中，教育信息化技术的应用具有非常重要的作用和意义。所以，教师在日常教学过程中务必重视对教育信息化的合理有效应用，使学生更加热爱国际贸易专业并产生学习兴趣，使国际贸易专业教学质量获得真正提升。在实现学生全面发展的同时，为国际贸易专业教学改革发展奠定基础，为社会输出更多的专业人才。

参考文献：

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[2]吴沙沙.教育信息化在高职国际贸易专业教学中应用的研究[J].投资与合作，2014（6）.

[3]程炜杰.现代教育技术在高职国际贸易专业教学中的效用分析[J].广州职业教育论坛，2013（1）.

（作者单位：浙江省机电技师学院）