挖掘美育因素，提升创新能力

张瑗峰 郑瑞霞

随着“双减”政策的推行，初中阶段的音乐课程受到了更多的重视，越来越多的教师和家长期望通过音乐教育提升学生的创造能力，让学生拥有更高的审美体验。课程标准中明确表达了如下内容：音乐教育必须以审美教育为核心，通过音乐教育提高学生的审美和情操，完善学生的人格，教师要在与学生互动的过程和教学过程中帮助学生发现美、体验美、享受美、创造美、感受美。利用不同风格的音乐，让学生感受不同的表现形式，了解音乐所能展示的情感内容，从而拥有更高的审美能力。音乐教育不仅能够提高学生的创新能力，还能够帮助学生更深入地理解美育因素。近年来，随着素质教育的实行，音乐教育越来越受到人们的重视，但是就目前来看，仍然存在许多问题，最主要的问题集中在教师的教育方式上，如果教师在音乐课堂上只通过语言传输知识，那么学生将很难完全理解所学习的音乐内容"。

尤克里里是小乐器的一种，属于夏威夷的四弦拨弦乐器。作为吉他乐器，尤克里里发出来的声音更好听。中学生通过学习尤克里里，可以很好地培养对节奏的掌握能力。尤克里里作为一项教具引入音乐教学中，能够很好地提高学生的想象力。因此在初中音乐教学中，尤克里里的教学具有重要的价值。本文在音乐审美教育背景下，从挖掘美育因素和提升创新能力两方面考虑，以尤克里里为例，研究了音乐审美教育背景下初中音乐课程实施策略。

一、通过基础课程强化学生的音乐基本功

在音乐课堂上，基础课程至关重要，任何一个学习音乐的学生都必须掌握音乐课程的基本理论，只有确定基本理论之后，才能够更好地提升自己的音乐素养，未来才能够拥有更好的音乐创造力。教师通过基础课程的培训，帮助学生掌握扎实的音乐知识，感知音乐的魅力，从而提高学生学习音乐的兴趣。在教学过程中，教师不能以“填鸭式”的方式对学生进行教学，要注重“以人为本”的教学思想。在课堂中，教师要发挥引导作用，让学生做课堂的主人翁，这样才能够使师生之间形成平等、和谐的关系。教师还可以通过演示来帮助学生更好地理解知识，如果仅以理论教学，学生会很容易感到乏味和无聊，无法感受音乐的魅力2。

尤克里里这种小乐器，具有很强的节奏感，很容易吸引学生，因此，教师在音乐课堂上可以使用尤克里里来引导学生，演示内容包括读谱以及指法，通过这些演示，让学生自然而然地产生学习音乐的兴趣，学生一旦产生兴趣，就愿意主动去学习理论知识，这对提高学生的音乐能力、增强学生的综合素养、锻炼学生的发散思维有着很好的作用。尤克里里属于弹拨乐器，对学生的理论知识要求较高，特别是对学生的和声掌握能力要求更高。学生要想学好尤克里里，就必须学习和声，在兴趣的促使下，学生会主动学习相关的理论知识，这样的教学才能收到事半功倍的效果。

尤克里里虽然组成结构简单，但是不同的和弦可以产生不同的音乐效果，因此，教师在进行演示的过程中，可以利用对比的方式进行教学，让学生听每一个和弦产生的不同的声音，从不同的声音中判断和弦想要表达的情感，這非常有助于学生听觉敏感度的提高，进而提升学生的音乐辨识能力。

二、借助尤克里里提高学生对音准的掌握能力很长时间以来，由于我国的教育模式为应试教育，所以教师和家长对音乐课程的教育重视程度不足。在传统观念的影响下，很多教师和学生都将音乐教学当成唱歌的教学。许多教师也认为，只要教会学生教材中的歌曲就完成了教学任务，但在实际的教学中，这种模式却不能取得很好的效果。当前教材中的歌曲相对较老，很少有流行歌曲，学生的学习积极性不高，而且这些歌曲的难度较高，学生必须精准地把握每一个音的音准，而这对于音乐素养较低的学生而言是极为困难的，长此以往，越来越多的学生将不会喜欢这样的音乐课，因此也很难对音乐课产生兴趣。

尤克里里的引入能够很好地改善上面所述的问题。尤克里里的演奏比较简单，且这种乐器的价格较低，学生可以自行准备，他们在音乐课堂上可以充分接触到这种乐器。另外，尤克里里的高音和低音都相对固定，对音准偏差有一定的包容性，学生只要能够了解各音的指法，就能够很好地弹奏。尤克里里的演奏很少出现跑调现象，更多的学生可以更好地感受音乐的魅力，体会到音乐学习的乐趣。

三、利用艺术活动增强学生的音乐实践能力

音乐课堂不应该是呆板的理论教学课堂，而应该是培养学生创造力的课堂。教师在音乐课堂上不仅要重视如何通过音乐提高学生的理论掌握能力和技巧，更要重视学生的心理发展。教师可以通过艺术活动来提高学生的音乐实践能力。在艺术活动中，学生可以接触到各种不同的乐器，如口风琴、竖琴、口琴、尤克里里等，这些乐器能够很好地提升音乐课堂教学的综合质量，确保学生在学习的过程中更好地感受到乐器自身的魅力，从而提高自己的创造能力。

实践是检验真理的唯一标准。因此，学校要积极地组织各种不同的音乐实践活动。在实践活动中，学生要充分发挥自己的特长和创造力，教师和学校也要对学生的能力进行更深一步的挖掘。中学生的理解能力相对较强，对新鲜事物有着强大的好奇心，因此在举办艺术活动过程中，可以通过故事来提高学习过程的趣味性。演奏前，教师对所要演奏乐器进行简单的介绍。例如，尤克里里起源于夏威夷，夏威夷当地很多人又将尤克里里称为乌克里里，中文翻译过来就是“跳跃的跳蚤”的意思。这样的讲解不仅可以丰富学生的知识，同时还可以让学生产生更大的兴趣，从更加全面的角度了解自己所学的乐器。

当更多的学生参与到尤克里里音乐艺术活动中时，学生的创造能力就会从整体上得到提高，会有越来越多的学生愿意接受小乐器，愿意通过小乐器感受音乐的氛围，甚至可以培养即兴创造音乐作品的能力。学生学习音乐的过程中，与音乐融为一体，不断更新自己的价值观，提高自己对美的感悟能力。

四、在乐队中提升学生的音乐水平

部分中学生在公开场合进行演唱的时候会感觉到害羞，通过演奏尤克里里的方式可以让学生更快地得到认可，提高学生的信心，并在不断的练习过程中更好地发挥自己的特长。尤克里里起源于夏威夷，这种乐器本身就能营造热烈、自由的氛围，欢快和活泼的旋律更适用于乐队演奏，因此，可以将尤克里里引入乐队，利用乐队来提高学生的音乐水平。

通过尤克里里轻松地营造良好的氛圍，让乐队的演奏人员和观众都能感受到快乐，都能沉浸在喜悦的氛围中。乐队也可以与舞蹈队相结合，当学生演奏尤克里里时，其他学生可以跟着音乐不断地舞动，如果教师能够引入一些游戏，更好地带动学生的情绪，培养学生乐观和快乐的心态，学生在这种氛围中会更容易感受到生活的美好，对待事物也会有更积极的态度，而这也就达到了美育的目的。

五、运用尤克里里提升学生学习的积极性

音乐课堂不仅要培养学生的唱歌能力和音乐感知能力，更要通过音乐提升学生对美的认知，而这对音乐课堂有着较高的要求。由于音乐课的任务较多，所以学生学习的积极性并不高，甚至会在音乐课上做一些无关音乐学习的事情。此外，很多学生并没有很好的音乐功底，加之音乐天赋不足，所以他们演奏出来的歌声不尽如人意。中学阶段许多学生都处于变声期，唱出来的歌声并不好听，而这时他们的内心也十分敏感，如果唱出来的歌受到他人的嘲讽，就很容易丧失信心，对音乐学习产生负面心理，甚至会抗拒音乐学习，这对于音乐课程的开展是十分不利的。而尤克里里的演奏比较简单，学生可以更容易找到音准，在演奏过程中也能够更好地沟通、交流，体会到欢乐的氛围，会随着弹奏自发地开口唱歌，甚至愿意去创作音乐。

近年来，社会在不断进步，时代也发生了改变，教育方式已经从传统的应试教育变成了素质教育。音乐的教育发展更快，相关机构不断地完善音乐管理体制，使音乐更加深入人心。在音乐教学中，小乐器发挥着重要的作用，不仅能够提高学生的想象力，同时也能够让学生更好地挖掘美育因素，发展综合素质。但是目前小乐器在初中教学中还面临着较大困难，应用仍然不够普遍，未来学校必须不断更新教育理念，强化教育方式，教师要更深入地了解学生的需求，完善教育内容，从而取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]曹庆贵.审美教育在构建初中音乐高效课堂中的探讨与研究[J].环球慈善，2020（8）.

[2]肖园华.关于初中音乐课堂教学与审美教育的思考[J].江西教育学院学报，2013（6）：83.

[3]方贤坤.初中音乐教学中学生审美能力的培养探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019（5）：58.

作者简介：张瑗峰（1981—），女，汉族，河南郑州人，本科，中教一级，就职于河南省第二实验中学，研究方向：初中音乐。

郑瑞霞（1980—），女，汉族，河南新密人，本科，中教一级，就职于河南省第二实验中学。