全面实施素质教育

闫崇聚

全面实施素质教育是教育改革向深层次发展的必然趋势，是从整体上提高国民素质，培养跨世纪人材的需要。

建国以来，我国不同时期在教育方面提出过不同的口号，如五十年代初，提出向文化进军，在当时我国人口90%以上是文盲的情况下是起了很好的积极的作用。在六十年代提出又红又专等等，虽然当时起的作用是积极的，但他只是对教育某一方面的要求，不是完整的教育思想。

我国教育方针确定后，他科学的全面的为我国整个教育工作指明了正确的方向，但由于传统的教育思想和旧的观念的干扰，教育方针不能全面落实，学校的工作是以应试教育的模试开展的，偏重了学生的智育，降低了教育的功能。在教学工作中往往引入激烈的竞争机制，有的教师平时违备教育教学规律，给学生多留作业，加重学生负担，有些小学生作业做不完，家长帮助做，教师批改不过来，叫家长批改自己孩子的作业。长期发展下去，使部分学生厌学，削弱了对学生道德身心等方面素质的培养，这样我国民族素质能全面提高吗？

《中国教育改革和发展纲要》明确提出，中小学生要切实采取措施，减轻学生过重的课业负担。这是由“应试教育”向素质转轨全面提高学生素质的需要，促进学生生动活泼地发展，全面提高教学质量的需要。学生课业负担过重，已成为中小学教育的突出问题。通过教育的实践，我体会到，减轻学生过重的课业负担途径有以下几点：

一、抓教育观的更新

中小学课业负担过重，是全社会普遍关心而始终未能解决的问题，这种违背教育规律的现象，扭曲了基础教育的性质和任务，剥夺了儿童少年的童心与乐趣，障碍着中小学生全面活动主动的发展，制约了基础教育质量的全面提高，危害十分严重，造成学生课业负担过重的原因是多方面的，但最重要的原因是教育思想不端正，没有真正贯彻党和国家的教育方针，在人才观、质量观上存在片面认识，因此，减轻中小学生负担过重关键在于转变教育观念，树立正确的教育思想。为此我学习国家、省、地各级教委下发的有关减轻学生课业负担的若干规定以及有关文件，深刻领会精神实质，从而树立“天生其人必有用，天生其人必有才"人人有才，人无全材，扬长避短，人人成才的思想;改变用分数取人的观点;建立开发智力，培养能力，提高素质的新的教学观;改变错误的学生观;建立正确的学生观，尊重和鼓励学生生动活泼地发展。

二、抓课堂教育的改革

抓课堂教育的改革，不断提高课堂教学效率是减轻学生过重的课业负担关键中的关键。

由于传統的教学思想的影响，教师往往把课堂当作单纯的传授知识的场所，把学生看成灌输知识的容器，作大量的、重复的、机械的练习和作业去追求高分，这样不仅不能发挥学生在学习中的独立性，自立性和创造性，而且往往适得其反。

如何抓课堂教育的改革，提高课堂教学效率？我的做法是：

一是变“注入式”为启发式。满堂灌是加重学生课业负担的主要症结。导致学生“吃不了、兜着走”加重了学生课业负担;损害了学生的身心健康。为此，我在课堂教学中注意启发诱导的方法，克服过去一讲就是一堂课的现象，我采用设疑、释疑、唤起学生的积极性、主动性，提高学生的自学能力，有意创设思维障碍，教师为学生铺路架桥，排忧解难，让学生自己发展规律，解决问题。

二是变单一的教学手段为多项的教学手段。课堂教材改革为课堂教学提供了新的契机。过去，统编教材方式呆板，枯燥，难以引起学生的学习兴趣，加上教师讲课仅限于几张卡片，一块黑板，手段单一，这样不能激发起学习积极性，课堂气氛活跃不起来，教学效率低，教学效果差。而今，新教材图文并茂，生动活泼，富有启发性、趣味性，新教材这样生生动有趣味的教学内容客观上要求须有其多项手段与其遥相呼应。因此，我在教学上发挥新教材得天独厚的优势，多种教学手段并用，加强直观教学，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。改变了过去枯燥沉闷的课堂气氛;学生都能在活泼愉快的气氛中获取知识。

素质教育这种模式能全面的贯彻国家教育方针，使受教育者能全面发展，人人成才，发挥出教育本身的全面功能。完成国家对基础教育要求所达到的目标，这也是教育改革发展的必然趋势。

努力工作，创造一定的条件，才能全面实施素质教育。应试教育的思想只有升学才能成才的思想，在社会和学生家长中根深蒂固。所以我们首先要向社会和家长宣传素质教育的科学性，使社会和家长为教育工作者创造良好的气氛，全面实施素质教育。二是教育工作者应更加努力工作，把基础教育办得更好，叫社会和家长看到素质教育的成果，以便更好地全面地实施素质教育。