新课程背景下小学语文阅读教学优化策略

朱希花

【摘要】伴随着社会的发展，新课程改革应运而生，素质教育是现代教学中最重要的，对学生阅读教学模式的改变，要求老师选择适合学生的阅读教学方式，重视教学过程多元化，帮助学生找到适合自己的阅读学习方式，让学生真心喜欢上阅读。

【关键词】新课程;小学语文;阅读教学

教育的发展与变化是为了培养出更加优秀的人才，而教学方式的变化与发展一方面是为了顺应新课程的变革，另一个方面是为了让学生快乐学习，老师要引导学生全面地认识文学作品的广泛性，提高学生对于文章的兴趣度，培养学生养成阅读的习惯，当学生认识到自身的阅读能力的不足才能进行提升。同样，老师也需要在教学当中不断地进行实践和创新，要让学生在自主学习中领略到语文阅读的魅力。

一、激发学生对于阅读的兴趣

一些小学生认为阅读是一件枯燥乏味的事情，当学生对阅读这件事情没有很高兴趣的时候就会影响阅读教学的效果和质量。首先老师要在课堂教学中引导学生进行阅读，让学生能够安静地看完整篇文章，其次要让学生清楚文章所表达的内容，最后，学生在看完文章后能够说出故事的简介。当学生能够清晰地表达出文章的梗概，说明学生用心看了文章，老师在这个环节当中可以拿小学语文教材中的寓言故事《大禹治水》举例，寓言神话类的故事容易吸引学生的阅读兴趣，而这篇文章中最著名的就是“大禹三过家门而不入”的伟大牺牲精神，而这个故事的背景是治理洪水，也能通过这种精神让学生明白先人的伟大。新课程整改的不仅是学生的文化素养，同样也包括学生的道德素养，老师在教学当中要耐心地为学生讲解课本内容，因为激发阅读兴趣最大的助力就是文章要有吸引力，老师要带领学生进入文章的世界，让学生产生阅读的兴趣，有助于加强学生对于文章的理解力。

二、拓展阅读材料引发学生深思

阅读材料具有延伸性，一篇好的文章有利于培养学生的独立思考能力，每一篇文章都有作者想要表达的意义，老师要让学生学会深度思考作者想要传达的内容和思想，在此过程中老师要起到引领作用，针对一篇文章老师要将它剖析透彻。拿《小英雄雨来》节选举例，在开始教学这篇课文前，老师可以给学生布置一个作业，就是让学生去搜集关于雨来抗日的事迹和资料，之后老师可以将这篇文章的全文打印出来分发给学生，通过对课文节选的学习，勾起学生对雨来抗日故事后续发展的兴趣，而文中小雨来的抗日精神不仅会引发学生的深思，同时还能提高学生的爱国热情。老师要让学生通过文章了解到伟大的抗战历史，让学生学会在文章中找到问题并产生疑问，鼓励学生在文中寻找答案，培养自主解决问题的能力，进而促进学生自我思考。这样的阅读拓展训练不仅可以引起学生对社会生活的思考，还能激发学生对于抗日战争的思考，前辈们伟大的牺牲精神也会深深影响着学生的价值观。

三、利用个性化阅读提高学生理解力

在新课程改革中推出了一个全新的理念，那就是个性化阅读，老师要充分尊重学生的理解方式，小学阶段是树立价值观的重要阶段，老师要尊重学生对于文章的想法，并给予学生发挥的空间，让学生个性化发展和学习。如在教学《难忘的泼水节》时，老师首先可以在课堂上播放一段关于泼水节的视频，泼水节是傣族传统节日，这一天人们会通过相互泼水的形式表达心中最美好的祝愿，然后通过自主阅读来了解作者为什么对这个泼水节难忘，其次教师要学会营造轻松愉悦的课堂环境，并且要留给学生足够的时间进行阅读和思考，个性化阅读最主要的一点就是让学生理解作者的写作意图，并且知晓文中所表达的社会意义。

结束语：

在新课程教学背景之下，老师需要不断吸收先进的教学方法与理念，在课堂当中完善教学方式，让学生在良好的氛围中喜欢上阅读，并且在阅读的过程中充分发挥理解能力，在教学中还需要老师去拓展文章的全面性，引导学生对文章内容深度思考，这样的教学理念不仅能让学生更快地适应新课程改革，还能优化小学语文阅读的课堂环境，让学生在学习中树立正确的价值观。

参考文献：

[1]刘海燕.新課程背景下初中语文阅读教学创新探究[J].学周刊，2022（09）：41-43.

[2]肖静.新课程背景下小学语文阅读教学有效性研究[J].学周刊，2022（04）：67-69.