中职心理健康教育与思想品德教育融合探究

倪和方

摘要：在中职教育中，心理健康教育与思想品德教育同样重要。在实际教学活动中，教师需要重视心理健康教育与思想品德教育的有机融合，采取有效的教育途径，提升学生的心理素质和思想道德素养，从而让学生更好地适应现代社会环境，获得更好的发展。文章针对中职心理健康教育与思想品德教育的融合途径展开了探讨。

关键词：中职院校  心理健康教育  思想品德教育

从当前教学现状来看，中职院校对学生心理健康方面的教育重视不够。如部分中职院校的心理健康教育比较粗放、片面，导致许多中职学生无法适应集体生活，缺乏交际能力和吃苦耐劳的精神，面对挫折缺少抗压能力。针对这一情况，中职院校应加强心理健康教育与思想品德教育，构建完善的心理健康教育体系，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、心理健康教育与思想品德教育融合的重要性

（一）符合时代发展的要求

随着现代社会的快速发展，毕业生的就业压力不断增加，如果学生只有良好的学习成绩，缺乏优秀的心理素养和个人品德，是很难从激烈的就业竞争中脱颖而出的。因此，中职院校应重视培养学生的社会适应力，让学生客观认识自身的优点和缺点，用积极向上的态度面对社会竞争。

心理健康教育是思想品德教育开展的重要前提，如果学生的性格过于孤僻、自卑，必然会影响未来的学习和工作，无法为社会发展贡献自己的力量。所以在教学过程中，教师一旦发现学生性格方面或者心理方面出现问题，必须从学生的角度出发，设身处地地为学生着想，充分发挥引路人的作用，帮助学生克服性格上的缺陷，形成健康的心理，如此才能符合时代发展的要求，拥有更加美好的未来。

（二）符合教育改革的要求

随着教育改革的不断深入，传统的思想品德教育已经不适用于现代社会，心理健康教育与思想品德教育的有机融合已经成为现代教育发展的必然趋势。因此，中职院校需要不断调整、改革思想品德教育模式。对学生来说，良好的心理素质是良好思想品德的重要基础，两者相辅相成，能帮助学生健全人格，成为一个优秀的人才。

当前，由于学生社会经历较少，加上学校生活远离家庭，受到挫折后，难有亲人及时的陪伴、宽慰，容易出现心理问题。心理健康教育与思想品德教育的有机融合能共同发挥作用，让学生在学校生活中感悟生活的真諦，获取成长所需的因素，培养良好的感知能力。同时，教师应充分挖掘生活中的思想品德教育元素，在教学中融入心理健康教育，引导学生树立正确的职业观念，养成良好的行为习惯，推动学生的健康成长。

（三）符合学生的心理需求

教育要达到促进人的全面发展的目的，所以教师要将心理健康教育与思想品德教育有机融合，帮助学生正确认识自己的性格、兴趣、能力，形成自我调节的心理机制。同时，教师要充分尊重学生，以学生为中心，与学生多沟通、多交流，倾听学生的心声，让学生打开心扉，建立起平等、和谐、良性的师生关系，营造出轻松、愉快、安全、信任的心理环境，让学生愿意主动学习。

“教育即生活，生活即教育。”教师要将心理健康教育、思想品德教育与学生的实际生活联系起来，创设贴合实际生活的教学情境，让学生体验、感悟、经历生活，寻找生活中的问题，发现知识在实际生活中的价值和意义，享受生活的乐趣，促进学生全面发展。

二、心理健康教育与思想品德教育之间的关系

中职院校必须清楚地了解心理健康教育与思想品德教育之间的关系。心理健康教育与思想品德教育有一定的相似之处，但也有明显的不同之处。

心理健康教育是指教师根据学生的身心特点，运用与心理教育相关的方法和技术，增强学生心理素质和心理功能的教育活动，旨在培养学生的个性，纠正学生的心理偏差，化解学生的心理问题，促进学生的心理健康发展。

思想品德教育是建立在马克思列宁主义和毛泽东思想等重要思想基础之上的，是根据社会的要求和思想品德教育规律，有目的、有计划、有组织地对学生施加影响，帮助学生形成良好的思想道德品质，让学生树立遵纪守法的意识，养成文明的行为习惯的教育活动。同时，思想品德教育可以为学生树立正确的世界观、人生观、价值观提供思想理论支持。

心理健康教育要求教师根据学生的生理发展特点和心理活动规律，在相关学科理论的指导下，采用科学的方法和途径，开发学生的心理潜能，使学生在不断变化的客观环境中，有效调整自身的心理状况，增强对环境的适应能力和对挫折的承受能力，以及自我调节能力。不仅如此，心理健康教育能够促进学生身心健康和谐发展，全面提高学生的综合素质，让学生成为一个具有良好心理素质的公民。

思想品德教育要求教师按照一定的社会要求，有目的、有组织、有计划地对学生施加系统性的影响，它是把一定社会占统治地位的思想准则和道德规范，转化为个体的思想意识和道德品质的教育。社会主义思想品德教育就是培养学生成为具有坚定理想，正确世界观、人生观和价值观，热爱祖国和人民，自觉遵守公民基本道德规范，成为有理想、有道德、有文化、有纪律，具有良好思想品德素质的好公民。

三、心理健康教育与思想品德教育融合的途径

（一）正确认识心理健康教育与思想品德教育的关系

虽然心理健康教育与思想品德教育属于不同的教育范畴，但是它们同属德育工作范围。因此，中职院校需要找准心理健康教育与思想品德教育之间的相通点，以培养学生健全的人格为出发点，丰富学生的心理内涵，才能获得更好的教学成效。心理健康教育对思想品德教育具有积极的影响，思想品德教育也对心理健康教育有着促进作用，两者的有机融合具有重要的现实意义，是实现素质教育的重要途径。

总之，中职院校需要认识到心理健康教育与思想品德教育之间相辅相成的关系，加强两者的融合与渗透，促进学生心理健康发展，提高学生的思想品德修养，从而获得更好的发展。

（二）从实际学情出发，做到有效教学

为了使心理健康教育与思想品德教育有效融合，教师必须优先考虑中职院校的教育需求。学生学习心理健康教育与思想品德教育基础知识的机会有限，所以教师应结合心理健康的概念和理论课程，选择合适的实践培训，提升心理健康教育和思想品德教育的有效性。

如在讲授“阳光总在风雨后”一课时，教师可以结合中职德育课“发展变化与顺境逆境”中的相关内容，提高心理健康教育与思想品德教育的融合度。

“阳光总在风雨后”这一课与学生的实际生活最为接近，每个学生都经历过挫折，遇到过“逆境”，教师可以利用哲学观念引导学生用积极乐观的心态，应对学习与成长中的各种挫折。

此外，中职院校学生的心理特征不同，教师可以根据每个学生或学生群体的特点，在了解学生心理问题的基础上因材施教，实现高效的教育整合。

（三）营造良好的校园氛围

中职院校的学生都是在校内生活与学习的，所以校园环境对学生的成长具有一定影响。中职院校需要有效规划校内文化建设，在教学楼、宿舍、道路、图书馆等地方张贴名人名言，开设宣传橱窗，形成良好的校内文化氛围，加强人文环境建设，充分凸显职业教育的精神理念，弘扬工匠精神。同时，教师要发挥模范带头作用，营造良好的教学氛围，做到言传身教，用优良的个人作风在潜移默化中熏陶学生，让学生热爱学习，不怕困难，努力拼搏，形成正确的爱国情怀与民族使命感，为自身的发展奠定良好的基础。

（四）提高教师的专业化水平

心理学作为一门专业学科，教师需要具备较高的青少年心理学理论水平，最好有一定的辅导员实践经验，才能为学生提供有效的心理健康教育。因此，中职院校的心理健康教师应积极参加心理健康教育项目，通过实践获得更多的专业知识。

如讲授“做情绪的主人”这一课时，教师应从心理学的专业角度，带领学生全面解析青少年可能面临的心理问题，帮助学生认识情绪、调控情绪、战胜情绪。教师还要做到用科學专业的心理学知识，排除学生的心理“毒素”，化解学生心中的困惑，让学生掌控自身情绪，造就快乐人生。

（五）拓展教育途径

随着现代互联网技术的快速发展，手机、个人电脑、平板电脑成为现代学生学习、社交的重要工具。中职教育要紧跟时代发展，有机融合心理健康教育与思想品德教育，拓展教育途径，增强自身竞争力。

中职院校可以通过学校的微信公众号开展心理健康教育与思想品德教育，为学生定期推送国家相关政策与重要精神，并通过文字、图片、视频等形式发布学校、班级的各种学习活动，增强学生之间的凝聚力。中职院校还可以开设专门的线上心理咨询室和校内好人好事分享专栏，通过资讯分享等方式，与学生形成双向互动交流体系，加强教师与学生之间的沟通和联系。同时，中职院校应该定期开展问卷调查，了解学生的心理状况，并采取应急渠道，帮助出现心理问题的学生，真正解决学生的心理问题。

（六）开展多样化的校内活动

中职院校可以开展以爱国教育、职业教育为主题的多种校内活动，如举办运动会、专业技能竞赛、职业生涯规划讲座、社会拓展等活动，并采取物质奖励和精神奖励相结合的方式，让学生积极参与活动，充分展现学生的风采，也体现中职院校的文化建设成果。同时，在校内活动中，教师可以将理论知识与实际活动相结合，以小组合作学习的方式培养学生努力拼搏、吃苦耐劳的精神，开阔学生的视野，让学生相互学习、相互关爱，加强合作交流。此外，教师要提高学生的辨别能力，培养学生的职业道德和综合素养，帮助学生形成健全的人格。

（七）加强与学生家长的联系

家庭环境对学生的成长起到至关重要的作用，学生的性格和习惯与家庭教育有着密不可分的关系。家庭成员之间的沟通与情感交流方式会对学生的行为习惯产生直接的影响。因此，教师应该加强与学生家长的联系，定期通过电话与家长沟通，宣传家庭教育的重要性，督促家长关注孩子思想观念的变化，引导家长发现孩子的闪光点，多与孩子沟通交流。在发现学生出现不良情绪时，教师可以采取家校联动的方式，和家长一同引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

在中职教育中，教师有机融合心理健康教育与思想品德教育，能引导学生健康成长，让学生保持积极向上的人生态度，帮助学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青年。

参考文献：

[1]严亚东，吴亚芳.论中职心理健康教育和思想品德教育的有效融合[J].文存阅刊，2019（19）.

[2]贾乃云.中职心理健康教育和思想品德教育的有效融合[J].百科论坛电子杂志，2019（23）.

[3]刘扬扬.论中职心理健康教育和思想品德教育的有效融合[J].现代职业教育，2019（5）.

[4]梁丽琴.中职心理健康教育和思想品德教育的有效融合[J].现代职业教育，2018（36）.

（作者单位：江苏省金坛中等专业学校）