护理专业智慧实验室建设问题探讨

郑丽娟

摘要：随着信息技术以及计算机软件硬件技术的快速发展，人机交互、云技术以及物联网等新型信息技术逐渐出现，为护理专业智慧实验室的建设提供了基础。但是在建设护理专业智慧实验室中仍然存在一些问题，针对问题提出开放性平台、智能化应用、可扩展架构等智慧实验室架构，促进实验教学多样化，护理专业智慧实验室建设开展。

关键词：护理专业;智慧实验室;建设问题

随着各种新型信息技术的发展，比如云技术、物联网以及人机交互等，提供了建设智慧实验室的物质基础，因此，关于智慧实验室的研究逐渐兴起[1]。通过多种新型信息技術，可以有机融合实验室的教学与管理过程，建设交互化、智能化、物联化的智慧实验室，提高教学水平。在智慧实验室中，形成理论实践一体化的深度融合新平台，实现智慧管理以及智慧学习的目的，可以更好地培养护理专业人才，满足社会需要[2]。

护理专业智慧实验室是融合创新、管理、文化、技术等多种要求的平台载体，可以打破传统护理实验室的功能以及结构的限制，推动护理教学模式以及实验室教学理念的创新，从而适应未来智能化、数字化教育形态发展。

1 护理专业智慧实验室建设的问题

在智慧实验室建设过程中已经广泛应用新型的信息技术，推动教学模式的创新以及变革。但是护理专业智慧实验室的建设还在探索的阶段。通过万方、知网以及维普等相关网站中搜索，发现护理专业智慧实验室的文献较少。虽然很多高校重视护理专业智慧实验室的建设，并得到一定的成效，但是仍然存在一些问题，没有满足现代信息技术的发展趋势的要求。（1）缺乏顶层设计，在建设规划过程中没有实行系统性思考[3]。（2）信息系统之间缺乏足够的逻辑联系，在实验室的不同平台、系统以及终端之间联系不足，无法完全共享信息，获得数据不够通畅，无法高度融合。（3）缺乏统一性的数据标准，无法相互印证，导致不同系统之间的操作界面、流程具有差别，无法优化以及融合，应用便捷性较低。（4）缺乏长期稳定的维护以及数据来源，相关教育教学研究深入程度较低，教学模式、理念以及方法无法适应信息技术的发展速度，导致实验室的智慧程度较低。所以在建设智慧实验室过程中需要综合思考设计思路、实施路径、建设框架、展望等，找到解决问题的方法。

2建设护理专业的智慧实验室的架构设计

在护理专业智慧实验室建设过程中，会受到多种因素的影响，比如学科水平、资金投入、产品技术水平、场地空间等[4]，必须充分考虑。需要根据模块化设计理念、护理专业特点，建立智慧实验室的架构模型为可拓展架构、开放性平台以及智能化应用。架构模型中有四个要素，分别为软件、硬件、网络环境和基础设施，从而形成一个系统体系结构（应用层、网络层以及感知层）。建设路径为自上而下的顶层设计，自下而上的模块建设，采用边建设，边使用，边完善的方法，逐渐形成智慧学习、智慧教学、智慧管理的实验室。

2.1 建设感知层

主要包括传感器、RFID、物联网技术等，感知层具有采集实验室环境参数的功能。其中传感器可以应用摄像机、射频标签、二维条码、IC卡等，能自动识别，并实时得到各种检测信息，能全面感知实验室的环境，从而更好地采集信息、识别设备。通过RFID技术，可以做到刷卡考勤、门禁管理、统计以及设备盘点。通过智能录播设备以及摄像头设备，可以采集实验教学的全过程，加强实验室的安全监控。通过智能感应技术以及物联网技术，可以随时联系实验室的人以及设备，提高实验室的智慧化程度。改造设备，可以提高感知层的能力，管理不同地方的设备，通过设备的性能状态，位置信息可以直接反馈到智慧管理系统中，在提高便利性的同时，保证设备的安全性。

2.2 建设网络层

网络层属于中枢系统，主要由无线网络与有线网络组成，可以与WiFi、无线传感网络、5G、4G网络进行连接，实现人与设备、设备与设备、人与人之间的全面联通。保证基础网络环境的可靠、稳定，可以持续地传输以及接收感知数据和服务会话，增加智慧实验室的管理效率。在网络层建设过程中，需要保证网络性能顺畅运行，提高网络传输速度，尽量满足人们的需要[5]。加强业务中心的规模化，形成数据中心，高性能接入智慧网络，形成接入层、汇聚层、核心层的三层架构，建立多维网络连接的体系，达到资源共享的目的。

2.3 建设应用层

应用层属于系统集成中心，具有实验管理、获取资源、设备管理等功能，主要由管理门户以及实验教学、实验公共数据库、门户网站组成。在应用中以平台为基础，搭配多样化的模块，尽可能满足学习、教学、管理等需要，实现自动化实验室场地管理、自动化获取信息、高效化的实验室开放管理、多样化的实验教学的目的。

3 护理专业的智慧实验室建设路径

3.1 建立护理专业智慧实验室的综合管理系统

综合管理系统是实验室信息化，规范化管理的核心，主要包括实验室预约开放管理、实验室日常管理、实验室教学管理、实验室的安全管理等[6]。其中实验室预约开放管理中可以为学生提供课外练习、技能竞赛等服务。在学生经过在线安全教育并通过考核后，可以自由选择实验项目，系统会自动形成实验记录，详细记录并统计学生开放课时。在实验室日常管理中，主要进行实验室的仪器设备管理以及实验室管理。实验室管理包括管理办法、规章制度以及基础信息等。仪器设备管理包括统计记录实验室的仪器的型号、数量等信息，便于共享以及查询应用。实验室教学管理中内容主要包括实验考核成绩查询、课程进度表、实验室课表等，可以快速方便地查询实验排课、实验场地的安排，还可以查询考核成绩情况。实验室的安全管理中，主要包括视频监控系统、门禁系统，参与实验的人员可以凭借门禁卡在有效时间内通过身份识别进入实验室，保证入口安全性。通过视频采集设备、监控设备，能够对出入口以及实验室的情况进行实时监控。

3.2 建立实验室自主学习平台

自主学习平台属于主体建设的部分，主要包含两个部分[7]：（1）建设实验指导资源。护理专业是一种具有较强实践性的专业，在建立护理专业的实验课程实验指导资源库中，需要加强基础护理实验。其中主要有评分标准、护理操作流程、操作视频、研究进展等，可以分为纸质版以及网络板两种，让学生随时随地进行学习。（2）充分利用e学中心的网络教学平台，以学生为中心，总体设计实验课程教学内容，并充分构造实验教学内容，强调教学重点，确定教学的策略，将教学的重点难点突出。学生可以通过移动设备观看微课、教学视频，还可以观看教师推送的学习资源，从而提高学习兴趣，能更好地自主学习，同时还能增加检索信息的能力，延伸学习，形成混合化的教学模式。

3.3 建立虚实融合的智慧学习空间

建立虚实融合的智慧学习空间，应充分考虑护理专业的特点，加强护理专业课程中实践能力的培养，优化、促进护理实验教学。虚实融合的智慧学习空间可以分为三个层次，分别为建设仿真环境、模型，建设虚拟模拟技术，建立虚实结合的智慧学习空间。（1）建设仿真环境、模型。主要根據医院真实环境建立仿真的病房环境、设备，并配套具有生命体征，可以编辑多种疾病的高仿真模拟人，不仅能模拟护理服务的情景，还可以实景演练护理技能。（2）建设虚拟模拟技术。通过虚拟现实技术，可以对各种护理服务场景以及护理技术训练进行虚拟，并完成虚拟化的护理任务，比如肢体功能康复训练、有创的护理技能训练等。（3）建立虚实结合的智慧学习空间。通过智慧实验室，有机结合仿真模拟人、仿真环境，可以将实验课堂的边界打破，有效拓展学习资源，全面衔接虚拟学习空间以及物理学习空间。通过MOOC平台、智慧实验室、网络学习平台、虚拟仿真实验平台，为学生学习以及教师教学提供系统化的服务以及支持。

4护理专业的智慧实验室的应用以及展望

随着科学技术的不断发展，智慧实验室的建设程度逐渐加深，实验室的支撑服务能力、管理水平、教学水平出现明显的提高[8]。随着实验室综合管理系统的推广，可以增加实验室课程，对护理人文课程开放实验室，提高学生的实践能力。教师充分利用智慧实验室平台进行创新教学，如开展线上线下混合的实践教学方法、高仿真模拟教学，让实验教学内容逐渐向信息化、数字化的方面进行转移。

5结语

智慧实验室建设是在虚拟应用技术、物联网技术、人机交互、云技术等新型信息技术的发展基础上兴起的[11]。应用于护理专业中，在改变教学模式、教学理念、教学方法，提高护理实验教学的质量，培养创新精神以及实践能力的护理专业人才方面具有重要作用。

参考文献

[1] 刘斌，刘健.基础护理实验室开放式管理中存在的问题与对策[J].现代医药卫生，2020，36（14）：2291-2293.

[2] 宁珂雪，李湘华，陈文.国内护理虚拟实验室建设应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（6）：133，140.

[3] 郑雪.高职护理实验室管理中存在的问题及对策[J].家有孕宝，2021，3（17）：296.

[4] 包锐，刘思琪，禹亚杰，等.康复实训中心轮椅实验室建设思路及方案探讨——以四川护理职业学院为例[J].卫生职业教育，2021，39（13）：109-111.

[5] 王春梅，杨阿应.能力本位视角下民办高校护理专业实验室建设探析[J].现代商贸工业，2019（25）：74.

[6] 钟丽强，杨芷，苏淑贤.护理专业智慧实验室建设与实践[J].实验室研究与探索，2020，39（9）：286-289.

[7] 孙琰.高职院校护理专业实验室建设与管理的研究[J].中国保健营养，2018，28（21）：271.

[8] 练莉.外科护理实验室的建设与管理策略探讨[J].现代职业教育，2017（36）：319.

[9] 王婉姣，单珊，李英.民办高职院校护理专业实验室管理的问题及对策研究[J].科技视界，2021（28）：170-171.