《端午粽》第一课时教学设计

冯洪妹

一、教学内容分析

部编版语文一年级下册第四单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》四篇课文。其中《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，课文条理清晰，围绕端午粽，以家庭过端午节、吃端午粽为事由，以儿童的口吻生动地向我们介绍粽子的样子、味道和花样。通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。课文贴近生活，能唤起学生的学习兴趣，有利于学生学习并了解中华传统习俗。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣等，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，在口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。本课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，应在教学环节给予足够的时间。

二、教学对象分析

一年级学生已经能熟练地掌握汉语拼音的拼读，可以借助拼音识字。同时，学生能够利用多种识字方法独立识字。大部分学生会观察汉字结构，能够找到关键笔，在教师的指导下规范书写汉字。在朗读课文方面已经可以做到利用拼音读准字音读通句子。但是，读好长句子对于学生来说不容易，因此教师要对停顿、词语连读方面做重点指导。读好长句子虽然有一定困难，但是通过前三个单元的学习，学生还是有一定基础的。因此，教师要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在此过程中培养语感，不能采用简单的范读模仿来达到此目标。

三、教学目标

1. 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节、米”3个字。

2. 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的棗、又黏又甜”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好第1—2自然段。

4. 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗。

四、教学重点

1. 能正确朗读课文，读好长句子。

2. 能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等3个生字。

五、教学难点

图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟端午节家庭吃粽子的快乐。

六、教学过程

板块一 吟诵儿歌，知道“粽子”

1. 听儿歌《传统节日歌》，找一找其中提到了哪些传统节日，分别有哪些习俗。

2. 交流各个传统节日的习俗。

3. 揭示课题，走进端午节，品味“端午粽”。

（1）提醒“端”和“粽”的读音和部首，学偏旁：立字旁、米字旁。齐读课题。

（2）字源识字：识记“端”字。

（3）通过比一比、编口诀识记“午”。关注“午”字的书写，书空“午”。

【设计意图】培养学生的倾听能力是低年级的重要目标之一。教师把《传统节日歌》引入课堂，既提升学生在倾听中提取和组合信息的能力，又自然地引入到新课的学习。

板块二 随文识字，喜收“粽子”

1. 初读课文，检查预习，要求：读准字音，读通句子。

（1）听课文范读，扫清障碍。

（2）明确要求，自由朗读课文。

（3）检查预习。

2. 自由拼读生字，提醒关注前后鼻音和平翘舌音。

3.“装粽子”小游戏，区分前后鼻音和平翘舌音。

4. 小老师带读生字卡片。

5. 摘掉拼音帽子，男女生轮读。

6. 开火车读词，参与划龙舟游戏。

7. 掌握方法，快乐识字。

（1）加一加：叶、分、知。

（2）换一换：间（问、闪）。

（3）看图识字：肉。

（4）联系生活实际识字：肉、真、豆。

（5）编儿歌识记：豆毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。

（6）完成评价表“识字小能手”。

【设计意图】本环节通过各种游戏、生活情境识字，让识字更具象，更易识记，也更有趣;渗透中国传统节日与习俗，引发学生对中国传统文化的兴趣与喜爱之情。

板块三 学习表达，说说“粽子”

1. 出示第1自然段：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

（1）学习“总”字，理解“盼望”：每年的端午节，外婆心里总想着什么呀？学生交流。

（2）带着感悟齐读第1自然段。

（3）学习“节”，指导书写。

2. 找一找哪一自然段详细介绍了外婆的端午粽。聚焦第2自然段。

3. 指名读第2自然段，并数句子。

（粽子的形——“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”）

（1）外婆包的粽子用到了哪些材料？

（2）粽子由哪几部分组成？

（出示词组：青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣）

①对照图片认识“箬竹叶”。

②结合字形学习“米、糯、粽”。在教师的带领下书写“米”。

③认读三个词组，关注颜色的表达，借助对比让学生发现叠词的用法。

④看着三个词组，借助图片，请学生介绍粽子的组成，并发现课文是按照从外到里的顺序介绍的。

4. 粽子的味——“外婆—掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。”

（1）引读描写粽子的味道的句子。

（2）出示事先准备好的粽子，请学生闻闻粽香，并观察教师剥粽叶的过程，理解“剥”的意思。

（3）想象画面：边做动作边朗读描写“味道”的两句话。

（4）小组合作，在读中品尝粽子的味道，交流对“又黏又甜”的理解。

5. 初步学习粽子的写法。

（1）划分停顿符号，读好长句子。

（2）用连线的方式发现作者是按照“看—闻—尝”的顺序来介绍粽子的。

（3）读完这一自然段，你觉得外婆的粽子是怎样的？

（完成填空：          的粽子）

6. 完成评价表“朗读小达人”和“小小书法家”。

【设计意图】通过感悟朗读，学习表达，把学生带到主动学习的氛围中，培养学生的思维力，激发学生学习的积极性。读好长句子，既是本课的教学重点，也是教学难点。本环节让学生在理解课文内容的基础上，读好长句子的停顿，能进一步促进学生语感的培养。

七、板书设计

10. 端午粽