高中班主任如何科学有效地开展班级管理工作

蔺龙飞

摘  要：班级管理是一项重要的教育管理工作，它关系到学生身心的健康发展和日常学习活动的有效开展。班主任应当履行好自身职责，充分发挥教育引导者的作用，采取科学策略有效组织班级管理工作。文章结合实际班级管理经验，对此问题展开了探讨。

关键词：高中班主任;班级管理;开展策略

高中阶段是学生身心发育的重要阶段，也是其世界观、人生观和价值观逐渐完善的关键时期。随着现代社会的发展，学生有了更丰富的经历，逐渐形成个性化思想，自尊心较强。高中班主任在开展班级管理工作时应当结合学生的实际情况，转变强制性的管理模式，积极与学生交流，注重学生德智体美劳全面发展，不断优化班级管理工作。

一、采取民主管理方式

班主任在班级管理中发挥着主导作用。要想创建积极向上、活泼愉悦、民主和谐的班集体，班主任要先树立民主意识，明确为学生服务的思想。然而，当前部分高中班主任在班级管理中对学生的实际情况了解不充分，班级管理模式往往以自我为中心，选择强迫式的制度和规定对学生进行约束，依靠强制方法管理学生。高中生已经逐渐形成独立意识，这种方式容易使学生产生逆反心理，致使师生关系越来越疏离。

为了提高班级管理水平，促进全体学生的健康发展，班主任应当转变强制性的管理方式，让学生积极参与到班级管理中。对此，班主任可以通过问卷调查或班会发言等形式了解学生对班级管理的想法;还可以设置意见箱，使学生可以随时提出对班级管理的意见。高中班级管理工作繁重，班主任可以让学生投票选出班委成员，共同探讨并制定班级管理制度。对选举出的班干部，班主任要调动其对班级管理的积极性，增强其对于班级管理工作的自信心。

二、积极搭建沟通桥梁

在高中班级管理中，师生之间往往缺乏必要的沟通。一方面，由于高中课程安排紧凑，学生学习任务繁重、学习压力大，导致师生之间进行学习之外的沟通较少;另一方面，由于班主任职能的缺失，没有提供机会让学生情愿向其袒露心声。

高中班主任需要采取有效策略主动与学生进行沟通。首先，班主任应当不断拓展与学生的沟通方式，提高沟通频率。高中生的自尊心较强，班主任应当充分理解与尊重他们。除了面对面的沟通方式，班主任还可以用文字的方式与学生沟通，如将作业本作为与学生沟通的桥梁，把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在作业后面，并引导学生以相同的方式进行回复，实现双方沟通的目的。这种方式有利于让班内比较内向、不善言辞的学生表达想法。其次，各班班主任之间也应当积极沟通、交流，组织集体活动以增进不同班级学生的交往。跨班级交流有利于学生结交更多的朋友，也有利于班主任发现班级管理中的共性问题，了解学生的成长问题，进而合作完成班级管理工作。最后，班主任要给予学生更多参与实践的机会，如开展社会调查活动，拓宽学生的眼界，在实践活动中营造积极向上、团结协作的良好班级氛围。

三、走进学生内心世界

高中生处于青春叛逆期，容易产生逆反心理，所以班主任不宜采取强硬的方式进行班级管理。笔者认为，班主任需要明晰管理学生并不是目的，应该转变居高临下的态度，抱着与学生交朋友的心态，了解他们的内心所想，切实帮助学生处理好学习和生活中遇到的各种问题。只有与学生建立起良好的信任关系，班主任才能在第一时间了解学生的需求，并采取有针对性的班级管理措施，引导高中生形成正确的价值观。

班主任只有走进学生的内心世界，才能了解学生的心中所想，并发现班级管理中的不足，进而有的放矢地进行班级管理。班主任要关心学生的学习生活和思想行为，并积极、主动地帮助他们解决困难。在班级管理中，班主任要善于倾听学生的不同意见，为学生提供表达的机会，并在日常生活中以朋友的身份与学生相处，让学生放下心中芥蒂，逐渐敞开心扉。只有真正走进了学生的内心世界，建立了和谐、良好的师生关系，才能够让学生主动参与到班级管理中来。

四、重视班级文化建设

班级文化是全班学生共同的信念、价值观念和行为准则，引导着学生沿着正确的方向和道路前进。班主任可以从以下方面加强班级文化建设。一是加强班级组织文化建设，制定合理的班级管理制度，对学生的日常学习和行为活动进行规范化管理。班主任要结合本班的实际情况，制定出适合本班具体情况的、切实可行的“班级规章制度”和“班级一日常规”，采取量化积分制，以积分的高低每周评选出先进个人和先进小组，以促进良好班风和学风的形成，为学生创建一个良好、和谐的学习环境。二是加强班级物质文化建设，善于优化教室环境。班主任可以与学生一起对教室的墙壁区域进行布置与改造，如设置“班级小明星”照片展示墙，将近期表现较好的学生评选为班级小明星，以激发其他学生的上进心。教室环境的优化需要班主任精心指导，让学生作为班集体的一分子感到骄傲和自豪。三是加强班级精神文化建设，为学生创建形式多样的主题活动。在班级管理中，班主任要组织开展好主题班会活动，如让学生以“集体”为主题谈一谈自己对班集体的理解，培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力。通过组织开展班会活动，让每名学生都有发表意见的权利和參与班级管理的机会，真正实现“自己的事情自己做”。

班级管理是一项长期性和综合性的工作，也是一项充满爱的教育工作，它直接关系到学生身心的健康发展、价值观的形成与培养、综合素质能力的提升等。因此，班主任应当用心去做好这项工作，用爱去感染学生，用科学的方式来启发和引导学生，不断提高班级管理水平，确保学生全面、健康发展。

参考文献：

[1]杜纪国，石丽丽. 新高考改革模式下普通高中班级管理工作应对策略[J]. 中学课程辅导（教师教育），2021（18）.

[2]石华. 以“爱满天下”理念构建高中班级管理的研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（10）.