引导优秀高校学生从事选调生工作的路径分析

罗东春　童文胜　朱虹　张宇

［摘 要］2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，而提出的“四个服务”回答了“为谁培养人”这个问题。为中央和各级地方政府输送选调生是高校践行“四个服务”的重要途径之一。某学院结合学科特点，积极引导优秀毕业生到基层就业，针对不同意愿的学生群体采取不同的培养路径，引导学生根据自身情况选择选调生之路。

［关键词］高校；选调生；引导

［中图分类号］ G645 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2022）09-0287-04

选调生制度是我党根据我国的具体实情提出的一种后备干部选拔培养制度，其目的在于为党和国家输送大量优秀的年轻干部以促进社会主义社会持续发展。“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。 2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。某学院重视服务国家战略，坚持“四个服务”，向中央和各级地方政府输送优秀人才，组织师生学习《习近平的七年知青岁月》，制订了《坚持“四个服务”、推进面向国家重大战略需求的就业引导行动计划》等，为民族复兴提供人才支撑。

某学院结合学科特点，重视对学生的培养，通过党性教育、政府实习以及暑期社会实践等多种渠道，积极引导优秀毕业生到基层就业，积累了一些经验，同时也在培养过程中发现了一些不足。本研究通过梳理文献和访谈等，从报考选调生的影响因素、引导方式和能力培养三个方面设计了调查问卷，并进行了数据分析；从高校选调生选拔模式可持续发展角度出发，分析如何更有效率、更有质量地引导和培养学生选择选调生之路，增强“四个意识”和“四个正确认识”，坚定“四个自信”，为中国共产党治国理政服务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。

一、高校学生选择从事选调生工作的影响因素分析

本研究通过前期访谈了解到，选调地区、离家距离及院校引导等这些因素都会对学生选择从事选调生产生影响，但是三类学生“已毕业从事选调生工作的学生、立志将来从事选调生工作的学生和考虑将来从事选调生工作的学生”对这些因素的重要程度的理解存在不同。我们将问卷中的影响因素归纳为“选调地区环境及待遇因素”“社会和家庭因素”“院校引导因素”“自身价值判断因素”四个方面，使用方差分析法对内容进行分析，分析结果如表1所示。

已毕业从事选调生工作”“立志从事选调生工作”以及“在考虑从事选调生工作”三类学生都认为“选调地区工作条件”“选调地区的人文地理环境”“选调地区的政治待遇”“选调地区的薪水待遇”是必须考虑在内的重要因素，其中“选调地区的人文地理环境”“选调地区的政治待遇”的重要程度在三类学生中差别不大，而“选调地区的工作条件”和“选调地区的薪水待遇”的重要程度在三类学生中是有显著差异的，比起已有工作经验的学生和从事选调生工作决心坚定的学生，有从事选调生工作意愿但意愿不坚定的学生更看重选调地区的工作条件及其薪水待遇。

在对社会和家庭因素的影响程度的分析中，大部分学生认为在报考选调生时，“与所学专业相关”是一个必须考虑的因素；离家近也是报考选调生的重要原因，是毕业回家乡工作的重要机会；“父母、亲戚的影响”对立志从事和考虑从事选调工作的学生影响不大；而“当年就业形势”的重要程度在三类学生之间有较为显著的差异，“在考虑从事选调生工作”比“立志从事选调生工作”的学生更看重“当年的就业形势”，就业形势的好坏对有长远计划的学生来说影响较小。由此可见，社会就业形势，如新冠肺炎疫情影响下企业缩招、线下招聘减少等会激发更多的学生选择从事选调生工作。

在对院校引导因素的重要程度的分析中，大部分学生都认为在做是否从事选调生工作的选择时，同学、师门和辅导员的意见虽有一定的帮助，但帮助并不大；他们认为“选调生的发展前景”对他们的影响非常大，是必须考虑的重要因素。同时，“院校政策宣讲”的重要程度在三类学生中有较为显著的差异，“在考虑从事选调生工作”比“立志从事选调生工作”的学生更看重“院校的政策宣讲”，但前者对选调政策、报考条件和职业发展的了解程度并不到位，需要学校和院系的重点引导。

在对自身价值判断影响因素的重要性分析中，绝大部分学生都认为“自身学习经历”是报考选调生之前必须考虑的重要因素，无论是否接触过选调生工作，绝大部分学生都认为党和国家的号召是选择成为一名选调生的重要原因，是实现人生价值的重要途径，从事选调生工作也是践行党和国家号召的重要表现，对于“已毕业从事选调工作”的学生来说，经历比“镀金”更重要。而“到基层‘镀金”的重要程度在三类学生中是有显著差异的，“正在考虑从事选调生工作”的学生比“立志从事选调生工作”的学生更希望通过到基层工作赚取今后晋升的政治资本，而不是履职尽责地为基层服务，打通政府联系群众、服务群众的“最后一公里”。由此可见，“正在考虑从事选调工作”的学生对基层选调生工作和选调经历的认识不够深刻，还需要学校和院系的重点引导。

二、高校选调生引导路径的分析

本研究通过梳理文献和实际访谈发现，“已毕业从事选调生工作”“立志将来从事选调生工作”和“考虑将来从事选调生工作”的学生对不同的引导和培养路径的认识可能存在差异。为了解不同类别学生对引导路径重要性认知的差异，进而梳理出有效的引導方式，本研究对以下路径进行方差分析和多重比较分析，分析结果见表2。

如表2所示，对已从事选调生工作的学生来说，“优秀选调生校友分享”“学院引导”“选调省份来校进行政策宣讲”是最重要、最有效的方式，优秀选调生校友也很乐意回母校给学弟学妹们做分享，为他们介绍经验；对于这部分学生来说，学院对于选调工作的宣传也是一个很重要的因素。可见，高校各学院对选调工作的宣传指导做了很多的工作，并且有了很明显的效果，获得了已毕业学生的认可。对“有意向从事和立志将来从事选调生工作学生对‘引导选择选调生的方式的均值”的分析表明，这部分学生注重将获取信息和实践相结合，他们认为“学校政策支持”“组织同学前往实地了解选调生工作”“组织同学到政府挂职锻炼”是最重要的。因此，学校在引导这一部分学生的过程中，要更多地与地方政府联系，争取更多的选调岗位职数和实习机会，为学生报考及选择提供更多的政策红利和支持。

同时，三类学生在对“组织同学前往实地了解选调生工作”的重要性认知上有较为显著的差异。因此，本研究对该因素做了多重比较分析，以期弄清三类学生存在的差异（见表3）。

表3表明“已毕业从事选调生工作”和“在考虑将来从事选调生工作”两类学生在“组织同学前往实地了解选调生工作”上有显著差异，后者更加注重实地了解后再作出选择。因此，学校一方面应该多从政策角度宣讲选调生的工作内容和意义，另一方面更要多组织类似于暑期实践这样的活动，提供机会让学生实地体验选调生工作。

三、高校学生报考选调生的影响因素分析

本研究通过前期访谈的方式分析得出，“籍贯”“所学专业”“政治面貌”“担任学生干部”等因素对高校学生报考选调生存在影响，但是三类学生对这些影响因素的重要性认识可能存在差异，为了解不同类别学生对影响因素重要性认识的差异，进而梳理出高校学生应在学习阶段获取的经历，本研究对以下影响因素进行方差分析，结果见表4。

如表4所示，绝大部分的学生在对上述8个影響因素的重要性排序上没有太大的显著差异，只有在“担任学生干部”上略有差异。他们都认为“政治面貌”“担任学生干部”“获得优秀干部、三好学生等荣誉”这些因素非常重要，认为 “籍贯”“获得国奖、知行奖学金等荣誉”和 “所学专业”这三个因素不是很重要，并不是影响自己是否报考选调生的重要因素。已毕业从事选调生工作的学生认为，“担任学生干部”这一经历对成功报考选调生的影响非常大，但是对于尚未从事但有意向从事选调生工作的学生来说，他们认为学生干部经历固然重要，但是政治面貌才是决定性因素。可以看出，工作之后的学生能够意识到担任学生干部对于自身工作的重要作用，可以更快地适应选调生工作。因此，学校应加强对学生干部的选拔和培养，以帮助更多的学生干部提升管理能力。

四、对策与建议

通过上述分析可以看出：首先，在影响学生从事选调生工作的因素中，选调地区的工作条件、薪水待遇、就业形势是最主要的因素，院校政策宣讲是号召更多的学生报考选调生的重要的客观条件。因此，高校可通过多种途径加强对选调生政策的宣传力度。同时，高校需多关注因想“到基层‘镀金”而选择从事选调生工作的学生，在思想上对其进行正面引导，引导学生树立正确的奉献意识和脚踏实地的精神。

其次，学校在引导学生选择从事选调生工作的培养路径中，要重点区分学生报考选调生的意愿。新生入学之后，辅导员可利用和学生谈心谈话的机会，了解学生的职业规划；对于已明确立志从事选调生工作的学生，学校引导的重心主要在强化其选择从事选调生工作的意愿上，通过组织学生实地了解选调生工作和暑期实践挂职等方式，使学生进一步了解选调生的工作内容，并动员其提前了解各个省选调生的宣讲政策，提前做好规划，加深对政策的了解。同时，也可鼓励其参加学校选调生协会和学院党务中心等社团组织，积累自己的工作经验；对于仍在考虑是否从事选调生工作的学生，学校重点是引导这部分学生明确自己的选择，通过介绍相关的政策红利和保障措施，坚定他们考取选调生的信心。另外，可通过组织学生到政府实地走访、挂职实习和听取优秀选调生分享经历的方式激发他们从事选调生工作的热情，也可以通过谈心谈话，了解影响其选择职业的因素，如工作条件、工资待遇等，有针对性地梳理出基本符合其考虑因素的选调生省份，通过介绍政策支持情况、当今的就业形势等，逐步引导其偏向于从事选调生工作；对于前期明确表示不会选择选调生工作的学生，学校可通过提供政府实习等方式使其亲身经历这项工作，帮助其确定是否要从事选调生工作。

再次，目前各地选调生招考中，中共党员或预备党员、具备一年以上院校学生干部经历、获得过校级以上奖励等都是报名的必要条件。因此，对于所有学生尤其是立志从事和考虑从事选调生工作的学生来说，学校应提前一至两年，提醒他们着手开展以上工作。

最后，学校引导学生从事选调生工作是持续的过程，要利用好学校自身的平台、资源等，结合学生的特点，既要开展全年级范围的政策宣讲活动，又要开展有针对性的谈心谈话活动，引导适合从事选调生工作的学生选择选调生之路。

［ 参 考 文 献 ］

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［责任编辑：苏祎颖］