家校学习共同体背景下 家庭教育课程的开发与研究

李高程

摘 要：开发基于家校学习共同体背景下的家庭教育课程，给家长提供专业指导，帮助家长更科学、更有效地养育孩子，是学校应当承载的责任。笔者从家庭教育课程开发的原则、内容、反馈评价等方面，论述了家庭教育课程的开发与应用。通过课程的实施，促使家长认识家庭教育的重要性，形成正确的家庭教育理念，提升家庭教育能力，真正与学校形成教育合力。

关键词：家校学习共同体;家庭教育课程;课程开发

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母有责任要给孩子讲好“人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子”。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，家庭教育从“家事”上升为“国事”，这也为新时代家庭教育指明了前进方向，有效诠释了家庭教育为谁育人、育什么人、如何育人等重大命题。据全国妇联的调查数据显示，目前家庭教育指导服务与家长的需求差距很大，60%的家庭教育跟不上孩子成长的变化，40%的家庭存在着不同程度的教育问题，大量家长急需关于家庭教育方面的培训和指导。作为学校，开发和设计基于家校学习共同体背景下的家庭教育课程，给家长提供专业指导，帮助家长更科学、更有效地养育孩子，是学校应当承载的责任。

一、家庭教育课程开发的原则

家庭教育课程能对家长做到精准的指导，课程的开发让家庭教育有了可供学习的载体，能极大地改善家庭教育内容缺失的现状，填补家庭教育课程缺乏的空白。课程对于家庭教育具有很强的导向作用。因此，课程的开发必须遵循一定的原则，以确保课程在开发过程中更加系统、科学和完善。

（一）导向性原则

家庭教育课程是对家长进行家庭教育的有效载体，能发挥出积极的导向作用。家庭教育质量的高低决定了学生在学校阶段学习质量的高低。家长应当清醒地意识到家庭教育才是学生学习态度的关键力量，这也是要开发家校学习共同体背景下家庭教育课程的原因所在。家庭教育课程能较好弥补家庭教育中普遍存在的育儿方法缺失问题，可以给家长提供指导，支持家长更科学、更有效地养育孩子。

（二）实用性原则

家庭教育课程的开发应具有实用性。课程的开发要有利于学校和家庭的双向发展，不仅要对家长在家庭教育理念、知识、方式等方面产生积极的正向影响作用，同时还要对学校的家庭教育高质量的发展起到催化作用。因此，开发的课程实用性一定要强，对于家长在开展家庭教育时能起到切实的作用。课程能根植于家长的实际需要，能切合家长的实际认知，易于让家长接受，真正让课程带动家庭教育发展。

（三）可操作性原则

家庭教育课程开发所针对的群体是教师以及家长，因此课程在开发、设计、编排的过程中一定要符合学校家庭教育工作的实际规律、客观情况。方便课程的开设和实施，便于学习者参与和学习。课程开发的操作性强了，课程的实用度也就更高了，也就能让学校更好地应用家庭教育课程去实施家庭教育，课程受家长的欢迎程度也就更高。

二、家庭教育课程开发的内容

家庭教育课程开发的内容，需要根植于家庭的实际情况，迎合家长的切实需求。课程内容需从家长群体的特点出发，要明确家长的学习需求，解决家长在家庭教育过程中的共性问题。同时，家庭教育课程开发还应考虑到个体家庭的复杂性，所以家庭教育课程还需具有针对性，需要涵盖部分家庭可能会遇到的各种疑难问题。

（一）基于成长梯级的家庭教育课程开发

孩子在步入学校开启校园学习生活，面对不同的学习阶段、学习环境、学习要求等方面的挑战，是需要逐步适应的。当然更需要家校协同教育，通过开设相应的家庭教育课程，提升家长的教育认知，增强家长教育的技能，进而做好孩子求学路上的指引和阶段性的教育，以此帮助孩子有序、健康的成长。根据孩子在学校成长梯级的实际情况，以小学阶段为例，开发相对应的家庭教育课程，具体见表1。

（二）基于个性需求的家庭教育课程开发

形态各异的家庭孕育了独一无二的孩子。在开发基于成长梯级家庭教育课程的基礎上，还要兼顾家长的个性化需求，以满足特殊家庭环境、特殊学生群体健康成长的需要。为了满足家庭教育的个性化需求，学校在充分征询、了解家长个性化需求的基础上，为家长提供孩子成长过程中出现的难点、热点、个性化问题的解决策略，开发了基于个性需求家庭教育课程，具体见表2。

三、家庭教育课程的实施与应用

家庭教育课程开发后，如何有效地应用到家庭教育过程中，发挥出课程所具有的教育价值和导向功能，更好地帮助家长科学养育孩子，促进家长在家庭教育理念、知识、方法得到提升和发展？这是课程所应该承载的使命和责任，也是课程开发的出发点和落脚点。

（一）运用家庭教育课程开设家长课堂，提升家长素养

学校依托家长教育课程资源，充分考虑学生的年龄特点、个性特征，结合各种家长的普遍性和个性化需求，分门别类开设家庭教育课堂，构建针对不同年龄阶段学生家庭以及不同类型学生家庭的课程体系。通过家长教育课堂，对家长进行教育观念、教育方法、教育策略的指导。同时根据家庭教育课堂开设的实际需要，可以开设线下和线上两种形式的家长课堂，充分调动家长参加课程学习的积极性。通过课程的实施，促使家长认识家庭教育的重要性，形成正确的家庭教育理念，提升家庭教育能力，真正形成教育合力。

（二）对家庭教育课程效果进行反馈评价，增强课程效果

家庭教育课程实施过程中我们还应高度重视反馈评价的功能，及时的反馈评价，对于家长课程资源的开发运用发挥着极强的导向作用。因此，我们一方面要及时反馈和评价。及时通过学生的渠道对家长进行反馈，了解家长开发运用课程资源的效果和发挥的作用。一方面要开展教师的及时反馈和评价。教师用专业的视角来总结其中存在的问题，并提出改进意见，让家长能够在教师的指导下进行调整，提高家庭教育课程资源的利用率。另一方面要加强家长自身对资源开发评价能力的培训。让家长能够学会认识自己，在课程资源开发过程中对自己进行及时、准确的评价，在自我认识的基础上进一步得到提高。通过以上三个方面的反馈评价，不断优化和完善家庭教育课程的开发与运用效果。

家庭教育课程的开发以及应用，有利于家庭教育的良性发展，家庭教育课程的开发也是现代社会的发展趋势，更是教育的创新。家庭教育课程为家长素质的提升提供一个良好的平台，为学习型家庭的构建奠定基础。家庭教育课程在指导家长形成科学的教育理念，使用正确的教育方法，促进孩子健康成长等方面将发挥出积极的作用。

参考文献：

[1]何贤桂.高效能家校沟通 陪孩子顺利走过中小学[M].北京：中国妇女出版社，2017.

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