新建学校教育实践发展路径探究

栗若飞

摘   要：新时代背景下，面对不断变革的教育形势，新建学校在传播文化、教书育人等方面承担着更大的社会压力和教学压力。为迅速提高学校办学水平，促进学校良性发展，新建学校需为自身制定合理的发展规划。通过规范办学机制，明确办学目标，关注提升教师教学水平，以及凝聚家校合力等举措，不仅能逐渐明晰學校发展方向，而且能在发展中及时寻找推动学校教育教学改革、促进学校持续发展的动力，助力学生发展。

关键词：新建学校;办学目标;管理机制;教师成长;学生发展

中图分类号：G627    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）27-0036-04

鸡泽县第三实验小学位于燕赵大地河北省邯郸市，是2020年创办的一所新建小学。作为一所新的学校，校领导需要带领全体教师制定清晰、科学、可行的目标，并通过这一目标凝聚共识、明确方向，即弄清“到哪里去”的问题。建校之初，学校团队历时两个月，经过反复讨论，确定了逐步扬弃以传授知识为中心的教育，保留基础性内核：基本知识、经典文化;宣扬有效实践以学生为中心的教育，强化人本性内核：个性、探索性、创造性;探索以提升思维为前提的教育，拓展发展性内核：互动、主动、能动。

与此同时，在全面提升学生综合素养的时代背景下，在努力构建立德树人高质量教育体系的要求下，学校的价值取向和实践导向，关系到“培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人”等基本问题的实现，关系到中华民族伟大复兴梦、中华民族从富到强发展目标的实现。为此，笔者带领学校全体教师从以下几个方面作出了尝试与努力。

一、规范机制，优化学校管理模式

（一）明确办学目标，端正努力方向

学校在保留基础性内核、强化人本性内核、拓展发展性内核发展方向的指引下，制定了全体教师认可的《鸡泽县第三实验小学三年发展规划》，确立了“一年抓规范，两年抓特色，三年上成绩”的工作思路，明确了创建“硬件一流、管理一流、成绩一流”的办学目标。与此同时，为把学校建成家长满意、学生向往、教师认同、社会认可的好学校，为把学生培养成成绩好、体魄好、素养好、思维好等全面发展的新型人才，学校狠抓教育科研，实施名师引领工程，强化教师学习培训，全面提升教师素质。

（二）实施科学管理，促进持续发展

首先，重视制度建设。学校制定了切实可行的发展规划、年度工作计划和专项活动计划，在具体工作中，学校领导及科任教师均严格按照各项规划完成管理任务与教学任务;制定各项工作目标管理制度和考评细则，严格按制度落实考核，精细岗位管理。例如，学校要求每班每周聚焦一个主题，召开主题班会，逐步解决学生出现的普遍问题;学校组织班主任召开经验交流会，为班级管理积累经验;建立中层领导外出参观学习制度，学习借鉴他校成功经验;制定并落实“首见责任制”“一米责任制”“小红帽监督制”“轮流值日制”等制度，使爱国卫生运动做得越来越实、越来越细、越来越好。

其次，实行校长负责制，分级管理，责权分明。面对一所新建学校，学校校长在努力贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的前提下，既要肩负起领导好学校各项行政工作的重任，又要肩负起学校教书育人的职责，遵守教育教学规律，提升教育教学质量，对国家赋予的使命负责，对学校的发展负责，对师生的进步负责，对家长的信任负责。此外，在工作中，学校坚持三级会议制度，即领导班子会、中层干部会、全体教工会。领导班子会议每周一8：30定期召开，主要讨论研究学校当前和上级布置的工作，制定工作计划和实施方案等;中层干部会议每两周召开一次，主要任务是布置工作，解决各年级组、各科室在工作中遇到的问题，交流经验，查找不足;全体教工会每月召开一次，主要任务是总结过去，展望未来，凝聚共识，征求意见。在此基础上，学校合理设置组织机构，明确各版块分工，做到一般工作按计划，中心工作群策群力，保障学校各项管理机制的高效畅通运行。

最后，实施民主管理模式，完善校务公开制度，营造和谐校园。实施民主管理不仅能唤醒全体师生的主人公意识和责任感，凝聚起发展教育事业的内驱力，而且能实现各层级的相互监督，有效推动学校管理水平的稳步发展。学校及时成立校务公开领导小组，数次召开教职工大会，就依法治校问题、制度建设问题、教师激励与考评机制问题等展开讨论，充分发挥教职工参政议政、民主管理、民主监督的职能作用。同时，学校的一些重大决策，都要先召开中层干部会议制定初步方案，然后召开全体教师会广泛征求意见，最后结合意见修改定案后组织实施。

（三）提升干部素养，引领干部成长

为努力打造一支“召之即来、来之能战、战之必胜”的领导型班子队伍，为努力建设一支“有思想、讲团结、能干事”的学习型领导班子队伍，学校立足“为学生谋未来，为教师谋成长，为家长谋幸福，为学校谋发展”的奋斗目标，提出干部“五带头”工作思路。一是带头学习提高，加强政治理论、业务知识学习，熟练掌握岗位技能，成为本职工作的行家里手。二是带头争创佳绩，除校长外所有的领导班子成员既要任课，又要成为学科带头人，需在本职岗位上做出显著成绩。三是带头服务教师，自觉增强责任意识和服务意识，爱护关心学生。四是带头遵纪守法，恪守职业道德，严于律己。五是带头弘扬正气，传播正能量，敢于同不良风气作斗争。

二、关注教学，提高师生综合素养

（一）高度重视教师培训工作

为切实加强教师业务学习，创建学习型校园，学校利用每周一次的教研时间组织教师学习、观看名家视频讲座、课堂实录，同时积极开展教学技能、师德师风、班级管理、德育素养、心理健康、疫情防控、法律法规等方面的培训，组织业务考试，并将考试成绩纳入教师年度考核。此外，学校多次承办全县的教育培训、讲课比赛等活动，在活动中，校领导认真组织、精心安排，保证教师人人参与。培训内容主要包括：新课标解读和研究，学校结合新课堂理念，确立了“小话题，大讨论”的教研制度，即采用课例研讨、沙龙交流等形式进行实战式新课堂研究;根据小学生的心理健康问题进行专项学习，要求教师掌握基本的心理常识，以便对学生的心理作出预判和适当疏导;针对学校课后服务进行专项学习，围绕如何树立服务意识和能力，如何激励教师参与积极性，如何凝聚家庭和社会力量，以及如何整合和优化服务方式和内容等等进行探讨。

（二）聚焦课堂，提升教学质量

为积极推进课程改革，贯彻生本教育理念，打造自主高效课堂，学校组织教师开展了“一课一研”活动。“一课一研”以分学科的方式进行，分别在每周一和周五由各学科组长组织开展。在“一课一研”中，各学科组长会提前布置研讨内容，再由各年级、各学科教师围绕教学目标、教学内容确立重难点，同时针对教学方法、课堂评价、作业布置、激励性评价等方面的问题展开讨论，最后形成一致的教学预案。研讨结束后，教师需要及时撰写研讨心得，并相互借鉴、交流讨论。“一课一研”活动在共商共议、群策群力的常规化坚持过程中，不仅形成了广大教师团结协作、互帮互助、资源共享的良好氛围，而且帮助教师有效挖掘学科育人价值，促进教师课堂教学水平的提升。

（三）打造社团，优化课后服务

课后服务是国家深化教育改革的一项重大举措，不仅能有效减轻家长与学生的接送负担、学业负担，而且在教育尝试回归自然、回归人性化的同时，能促进学生德智体美劳的全面发展，是新时代提升学生核心素养的重要抓手，有利于学生品格的养成和生命的健康成长。基于此，学校将社团建设和课后服务、素质教育实施及办学品位提升相结合，不仅以年级为单位，组织学生参与社团，而且鼓励拓展社团、教师认领社团，为教师和学生提供展示才华的舞台，努力把课后服务建成师生的乐园。目前，本着学生自愿原则，以培养学生个性健康成长为目的，学校社团已达到49个，主要包括知识类社团，比如朗诵、书写;兴趣类社团，比如羽毛球、轮滑、茶艺、舞蹈、合唱、纸飞机、体操等。

其中，最具特色的是“大阅读，大书写”活动。为此学校制定了具体开展计划和实施方案。“大阅读”通过对读、轮读、分组读等形式，读《三字经》《弟子规》等传统文化经典，读现行的语文、英语等学科教材，使学生在提高文化素养的同时将所学科目内容熟记于心，使学生读出大格局;“大书写”通过每天书写课本上的重要知识点，温习知识，练字汉字，提升学生的汉字书写能力，使学生写出“大未来”。走进鸡泽县第三实验小学，我们会被“人人爱阅读，人人爱书写”的浓厚文化氛围所感染。在课堂里，随时可以听到朗朗的读书声和沙沙的书写声;在课后服务时间里，四处弥漫着笔墨的芬芳和阅读的声动……“读书点亮心灵，书写润泽人生”，鸡泽县第三实验小学努力把“大阅读大书写”做出特色，并以此为抓手，全面培养学生核心素养，促进学生德智体美劳等的全面发展。2021年，学校被授予“邯郸市大阅读大书写特色学校”荣誉称号。

三、以爱之名，汇集多方力量

（一）关爱教师，凝聚共识

新建学校教师团队由全县不同学校的教师汇聚而来，如果不能统一思想，形成对学校的认同，那就很难凝聚合力，应对学校新局面。为此，我们为提高教师的归属感、责任感、自豪感做了大量工作：一是关心教师生活，为让他们更好的工作，学校尽最大努力为他们解决了食宿问题，让教师安心。正如学校某位教师曾言：“第三实验小学就是我们的家，这里有温馨的校园、和蔼可亲的校长，团结互助的同事，文明懂事的学生们，我感觉自己很幸福。”二是宣传学校优势，增强教师的光荣感和使命感，并发自内心地认同学校的发展理念，让教师有信心。学校制定了教师之间“互相学习、互相欣赏、互相帮助、互相包容、共同进步”的处事文化，张贴在各年级组内，希望全体教师以校为荣、以爱为荣，让爱充满整个校园。三是关注教师成长，帮助教师进行职业生涯规划，为教师学习进步成为名师服务，增强教师的主人翁意识，让教师舒心。在此，学校制定了名师计划，定期开展名师大讲堂，根据讲课、说课和实际教学成绩，每年评定2～3名校级名师，鼓励教师走出去参加各种类型的业务比赛，为教师成长创造条件。四是开展树典型、立榜样、学先进活动，大力表扬有利于学校发展和团结的先进教师及事迹，提升正能量，让教师有进取心。比如在2021年4月，学校组织全体教师对表现优秀的班级内搭档进行评比，选出了7对“最美搭档”，并进行了大力表彰。

（二）关爱学生，培养习惯

新建学校同时招收了一至六年级的学生，这些学生均来自不同的学校，有着不同的学习基础、学习习惯，因而给学校的管理工作带来了很大的挑战。但面对困难，学校关爱学生的教育宗旨没有改变。

首先，规范言行，做有修养的良好少年。学校主要制定了以下措施：一是结合学校和学生实际，制定《学生行为规范》，对学生的课堂行为与课下言行提出明确的要求。二是建立学生自治机制，“小红帽”“小黄帽”遍布学校各个角落，监督学生的日常行为，并对不良习惯提出警示。三是加强行政值班、大值班制，对课上、课间、放学、就餐、住宿、劳动等实施全面巡查，如发现问题及时帮助学生纠正问题。四是健全学生接送、就餐、就寝、入班等环节的交接制度，做到无缝隙监管学生。五是固定餐位，生活教师送餐，教师陪餐，领导巡查，确保就餐秩序。

其次，加强德育，提升学生道德素养。学校积极倡导“五力并举”的培养模式，即内驱力、自制力、学习力、执行力、抗挫力。开展“八爱”教育，教会学生爱学习、爱劳动、爱集体、爱生活，教会学生爱生命、爱自然、爱家乡、爱祖国，让每个鲜活的生命都绽放出独一无二的精彩。

再次，家校共育，促进学生健康成长。教育家苏霍姆林斯基说，“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”因此，借力鸡泽县家庭教育基地落户学校的契机，我们积极推进家校共育，以“传播先进的家庭教育理念和方法”为着眼点，推进家庭教育理论及实践研究，提升家校共育水平。一年来，我们围绕“好学生标准”“怎样当个好家长”等话题举办了4期家长学校培训活动，受益家长达到2000余人次，收到了良好的社会反响。

最后，关爱生命，保障学生安全。学校坚持教育和防范两手抓两手硬的原则，认真落实“一岗双责”“网格化”“六不准”等安全制度，认真组织教职工学习《未成年人保护法》和《学生伤害事故处理办法》，不断规范教育教学管理行为;学校每周组织校园安全检查，及时整改，防患于未然;积极开展法制报告会、学生专题思想教育会;组织消防演练、逃生演练、防溺水演练等，切实落实安全责任制度，强化师生安全意识，预防安全事故的发生。

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