将阅读进行到底，让书香溢满校园

马玉仙

阅读，是万事之基，也是素质教育的基本途径，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。我校的办学宗旨是“以文化经营学校，用阅读发展内涵，对每一个孩子负责，让每一个孩子出彩”。多年以来，我校秉承这一办学理念，利用好校内时间，给学生搭建平台，将阅读进行到底，让书香溢满校园。

一、“空中书场”每周一播

学校是阅读的主阵地。所以，我们致力于打造一个集教师引领、指导，学生学习、展示为一体的平台。2009年9月，我校“空中书场”栏目诞生了，至今已经12周岁了。“空中书场”就是语文骨干教师利用学校广播、电视给学生讲书、评书。“空中书场”也是学生展示自己的一个舞台，学生可以朗诵经典诗歌，可以交流好书读后感受，可以分享自己的优秀作文。我们的具体做法如下。

1.精干的主持团队

八位语文教师组成了一支主持团队。这支团队里有教研组长，有备课组长。他们有着丰厚的文学底蕴，深厚的写作功底；他们有着清新的言语表达，真挚流露的亲和力；他们对学校读书活动有着独到的诠释和丰富的实践经验。

2.明晰的直播主线

每一个学期开学初，主持团队的老师都会集中开会，商讨新学期“空中书场”的主题，确立明晰的直播主线。曾先后围绕“智慧背囊”“经典古诗”“美文欣赏”“上下五千年”“漫游成语王国”“三国人物”“我说《狼王梦》”等主线进行讲述。近年来，我们也根据教材的特点，以语文教材中的“快乐读书吧”为依托，引领学生聆听、评述发展中心制订的必读书。每一期，既是独立的章节，又与前后相连贯，一学期甚至一学年的直播内容，形成了一个完整的体系。我们也会把直播的主线延伸至假期，如，我们直播孙敬修播讲的《西游记》，激发学生的好奇心和求知欲，利用暑假时间继续聆听和线上评点《西游记》故事。

3.做到视听兼备

“空中书场”不局限于广播，还要求主持教师既要准备好讲稿，又要做好幻灯片和动画，集视觉和听觉为一体，激发学生的阅读和聆听兴趣。在“空中书场”开播之前，每位班主任把相关文件下载到教室电脑，伴随着主持老师精彩的讲解，教室里同步播放相应的幻灯片。15分钟的时间，动听的声音，精美的画面，溢满浓浓的书香，浸润孩子们的心田。

4.形式不拘一格

15分钟的“空中书场”，是一堂综合语文实践课，是一篇行云流水的散文。音乐、动画、视频，朗诵、演讲，故事、相声……形散神聚，形式不拘一格。无论哪一种形式，都在教师的精心设计及演绎下传递给学生，荡漾在校园内，潜入孩子的心灵。

二、“每日一听”书香氤氲

利用好每日午休时间，开展“每日一听”活动。每天中午12：10—12：20准时开播。10分钟经典名著音频，让学生视听结合，更好地激发了学生的阅读兴趣。如本学年，我校学生利用中午时间聆听了《狼王梦》《男生贾里》《西游记》《三十六计》。学生端坐教室认真聆听，值日教师用心巡查记录，巡查结果纳入书香班级评比中。此刻的校园书香氤氲，馨香淡然。

三、“每日一读”形式多样

经典诵读，贵在坚持。日积月累，全员参与，是抓好课外阅读的根本。为此，学校提倡“每日一读”活动，提倡语文老师和学生每天至少阅读半小时以上。

学期初，每个备课组定好必读书目和选读书目，努力做到“每日一读”“每月一书”“每月一测”“每月一评”，真正把读书活动落到实处。每班每月利用一节班会课开展经典诵读交流活动，交流形式精彩纷呈，可以进行吟诵表演，可以故事擂台赛，也可以开展好书推荐会等。学期末，各备课组八仙过海，各显神通，“我与好书共成长”综合实践活动对整个年级组开放，并结合平时班级师生阅读表现评选出“书香班级”。

为了更好地开展“每日一读”，开学初学校要求各班建立好班级学生阅读情况记载簿。各班通过班级学生阅读情况记载簿及时呈现学生的阅读情况，并进行阶段性的读书明星评比活动。备课组统一的必读书目要求语文老师和学生一起读，教师上好阅读指导课，起到真正的读书引领作用。提倡利用语文课前5分钟、每月一节班队课开展书评小演讲和读书心得交流活动。备课组层面开展形式多样的展示活动，如低年级的好书推荐卡和三年级至六年级的手抄报展板展示活动。低年级做一张好书推荐卡，可以是必读书目，也可以是别的书目，用32K彩色卡纸完成；中高年级出好一份手抄报，与近期阅读书目紧密结合，小报内容可以是作者简介、书中人物介绍、精彩片段摘抄、读后感等。学期末，各备课组开展好必读书目的知识竞赛，可以是口头检测，也可以是书面检测。

学校鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，建立亲子阅读记载簿，拓宽阅读渠道。家长督促学生每天回家进行不少于半个小时的经典诵读活动。通过召开家长会，倡导家长和孩子一起诵读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

四、“诗词课程”落到实处

2015年9月，我校探索诗词校本课程，让诗词校本课程走进课堂。学校由八位教学骨干组成了诗词研究中心组，本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段编写诗词校本教材，并定于每周五下午第三节课为诗词写字课。单周带领学生诗词鉴赏、背诵积累，双周指导学生学习诗词与写字教学相结合，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆、巩固。备课组学期末进行诗词过关测试，测试方法包括书面测试和口头背诵过关测试。制订“古诗词诵读”读书之星的评比办法及奖励办法，学期结束评选出古诗词诵读先进班级。坚持诵读经典诗词，将我校师生的阅读向纵深推进。

五、“诵读活动”精彩纷呈

丰富多彩的诵读活动是激发学生的读书兴趣和培养学生良好的阅读习惯的优质渠道。举办精彩纷呈的语文学科活动是我校的传统项目。每个学期初，备课组所有老师都会利用集备时间，根据教材内容和学生特点，商定好学科活动。比如本学期就举办了“一年级拼读大赛”“古诗配画比赛”“经典诗文书写大赛”“古诗文擂台赛”“童心诵诗词”“必读书目故事比赛”等丰富多彩的活动。“六一”儿童节，中高年级组也都舉行经典诵读汇报会。活动促成长，通过一次次精彩纷呈的活动，学生不仅体会到了快乐，更领悟到了阅读的真谛，他们在阅读中开阔了胸襟，在阅读中学会做人，从而爱上阅读，必将受用终生。

有活动就有评比，每个班、每个学生都参与“小书迷”“读书小硕士”“读书小博士”“书香班级”的评比。开学初，学校会把精美的“小书迷卡”“读书小硕士卡”“读书小博士卡”发给语文老师，语文老师会根据班级情况制订好评比细则，月末和学期末会评选出“读书小明星”和“书香班级”，学校颁发奖状和奖品。评比，鼓励孩子行走在经典阅读的路上。

一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。将阅读进行到底，让书香溢满校园，我们一直在路上！

作者简介：江苏省镇江市丹阳市云阳学校语文教师。