基于和善品质的班主任育人策略

郑静

[摘要] 班主任以和善品质来严格要求自己，并以身作则，通过不断加强自身的师德修养塑造教师高尚品质;同时，班主任以此对学生进行道德教育，促进学生和善品质的培养。

[关键词] 和善品质;班主任;育人策略

随着基础教育改革不断深入，学生的德育成为各级教育部门及学校教师尤为重视并积极开展的重点工作。对正处于小学阶段的孩子来说，德育是奠定他们一生品德修养的基础教育。班主任要以《中小学德育工作指南》的目标要求为基本遵循，着力培养学生的和善品质。在日常教育教学工作中，班主任要通过不断严格约束自身的言行举止，培养良好的德性修养，促进学生内心和善品质的培养，从而为教书育人、立德树人奠定坚实的

基础。

一、和善教育的本质

《道德经》曰：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”这句话的意思是至善之人像水一样，心胸善于保持沉静，待人真诚、无私，说话诚实守信，长怀善念，在感受世界美好的同时，也能够将善念传递给更多的人。

“善”对于任何有知觉的生命或者任何等级的生命来说都是愉快的、适宜的和相对称的。幸福与这种愉快紧密相连，是无可替代的。由此可见，一个人一生的幸福与人性中的“善”分不开。和善，即要态度谦和、内心纯良，善解人意、明理豁达，始终保持内外兼修的谦虚品格，心胸宽广，志存高远。和善品质，强调每个人要具备面向世界、面向未来、开放包容的心态和最基本的道德品质。一个人是否拥有幸福的生活与是否具备和善品质密切相关。所以，如果每个人的内心都能够种下“和”与“善”的种子，未来将会受益终身。

二、和善品质的内涵

学高为师，身正为范。教师不仅要有较高的学识修养，更要具备应有的道德修养和职业素养。从广义上来说，教师是一个学校的立校之本，是实现学校可持续发展的基本前提和重要保证。从狭义上来讲，教师的一言一行都将对学生产生巨大的影响。纵观古今，许多杰出人物在回首学生时代时都不曾忘记那些给予自己智慧启迪与高尚品格的老师的教诲。那些优秀的教师形象与高尚的品行深深地留在了学生的心中，成为学生人生道路上的一盏明灯。德才兼备的班主任是学生成长路上必不可少的良师益友和引路人，所以，塑造品德高尚的教师形象对于每个班主任来说，就显得尤为迫切和

重要。

以和善为育人理念，体现在教师日常教学工作的方方面面，包括教师与学生之间、教师与学校之间、教师与教师之间、教师与家长之间，等等。教师只有与学校、家庭、社会等各个方面形成相互理解、相互团结、相互促进、平等友好的和善氛围，才能够创造出良好的育人土壤，从而帮助学生逐步树立科学的人生观、价值观、世界观，为学生的健康成长和全面发展奠定基础。

三、班主任自身和善品质的培养

教育要从尊重每个生命开始，唤醒每个学生心灵深处的良善，教育学生做人向善，关心他人，自尊自爱，真诚友爱，让每个学生都能够拥有美丽、善良的心灵。作为班主任，和善教育的本质就是要始终秉持这样的情怀，做一个内心和善的教师，为学生创造出有温度的班集体，以一颗仁爱之心去对待班级里的每一位学生。通过自身高尚的师德修养和专业素养，帮助学生建立良好的道德基础和行为习惯，真正让学生感受到人与人之间最真挚的关爱和最真诚的信任。

1.以和善之心，对待每位学生

每个人的成长都离不开教师的点拨与指导。但是，很多学生畏惧教师，这是因为很多教师错误地将自己的地位提升到权威的位置，导致学生害怕受到教师的打击，不敢表达自己内心的想法，最终导致师生关系疏离而陌生。教师与学生之间的关系应当像朋友一样相互理解、相互关心、相互尊重、平等相待。

随着素质教育的全面推进，新时代的师德师风建设对教师提出了更高的要求，班主任应当转变传统的教育理念，充分尊重学生的主体地位，改变自身的权威形象，真正用一颗平等的心对待每位学生，赢得学生的尊重与信任，在学生中间树立威信，真正走进学生的内心。所以，班主任在与学生的日常沟通与交流中应当时刻站在学生的角度去思考问题，始终保持一颗和善、真诚之心。班主任可以通过班会、校内外活动等形式，拉近与学生之间的距离，在活动中了解学生的个性、专长，同时与学生展开真诚的沟通与交流，促进师生之间情感的融洽。当学生偶尔犯小错误时，班主任要做到“罚亦有道”，处罚以正确的引导为主，要真正走进学生的内心深处，真正唤醒学生改正错误的内驱力。总而言之，班主任对待学生要学会刚柔相济，一切目的都是为了帮助孩子更好地成长。

2.行和善之诚，增進同事和谐

良好的关系不仅能增进同事之间的情谊，还能够促进教师教学业务的改进与提升，起到相互促进、相互扶助、相互支持、共同进步的作用。所以，班主任应当以和善的态度与同事交往，在日常工作中，要与同事建立良好的工作关系。例如，在制定教学工作计划时，教师通常都会通过集体备课、相互探讨、请教等形式，不断打磨自己的教案，从而不断提升课堂教学的质量与效果。另外，教师之间开展公开课，能够帮助同行获得宝贵的教学经验，也能提高自己的教学能力与教学水平。教师群体作为一个整体，不可分割，群体中的每一位成员要积极合作，谋求共同发展。对于班主任来说，要积极与其他科任老师建立良好的关系，包括在班级中协助科任教师树立一定的威信，不仅能够增强科任教师的授课热情，还能够为班级学生的学习环境创造良好的沟通氛围。当同事遇到困难时，要贴心地送上关怀与帮助，让同事感受到彼此之间的真诚，从而能够安心工作，协同育人。

3.立和善之真，进行自我调适

班主任所要承担的工作内容和任务十分细微和繁重，从日常教育教学工作的开展到班级各项管理事务的组织，班主任都要亲力亲为，这导致很多班主任出现焦虑、紧张等负面情绪，有时还会将这种不良情绪和状态带入工作和生活当中，对自己造成了极大的困扰。所以，班主任要学会善待自己，在繁忙之余要适当暂停，给自己一个反思、调整的时间和空间，学会给自己解压，如听听音乐、看看书，培养自己的兴趣爱好，或者与三五朋友聊聊天、郊外踏青等。班主任只有真正善待自己、关心自己，才能时刻保持一颗平常心，让自己的身心能够真正沉淀下来，从而让自己的心胸更加开阔、心态更加积极、态度更加谦和，从而以积极、饱满的热情投入到对学生的教育和班级管理工作中去。

四、班主任践行和善品质的策略

在全面推进素质教育、培养学生核心素养的今天，教师要充分发挥自身的综合素养及专业能力，帮助学生树立科学的人生观、价值观和世界观，培养学生良好的品德修养和丰富的情感。班主任更要积极参与到培育学生思想道德素质的工作中来。为此，班主任在践行基于和善品质的道德教育时，要结合每个学生的自身情况及教学目标来合理制定相关策略。

1.教育过程贯穿和善理念

班主任在对学生进行道德教育时，首先要遵循以学生为主体的指导思想，同时要建立和善的教育理念。在对学生开展日常思想道德教育的过程中，班主任要学会倾听学生的心声，用一颗和善的心灵去启发和引导学生树立高尚的道德观念，促进学生个体思想的不断成熟、发展，尤其在面对一些让老师感到头疼的学生时，班主任更要秉持不放弃每个孩子的信念，用足够的耐心和爱心去温暖和感化这些学生。例如，在面对后进学生时，班主任要认真梳理学生的各方面表现，客观、公正、全面地了解学生。随后，班主任要在恰当的时机与学生展开平等对话。在与学生交流的过程中，班主任要给予学生充分的信任与耐心，循循善诱，让学生在相对宽松的氛围中敞开心扉。班主任在指出学生错误时，首先要肯定学生的优点、已取得的成绩，真正站在学生的立场上，以关爱为底色，以尊重为先导，以公平为准绳，引导学生正视自己的错误，并努力改正。

2.课堂教学营造和善氛围

在日常教育教学过程中，班主任要将和善氛围贯穿在课堂教学的始终。因此，在开展教学活动时，班主任要坚守自己关爱学生的教育初心，始终站在学生的立场，将课堂还给学生。通过启发式教学，积极开展学生自主学习、合作学习以及探究式学习等符合学生身心发展特点的教育活动，营造和谐、轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够真正感受到学习的乐趣。在面对学习能力不同的学生时，班主任要秉持一颗平等对待的豁达心胸，善待每位学生，帮助他们获得成长和进步。尤其在对待学习能力较弱的学生时，要有足够的耐心，帮助学生掌握好的学习方法，力争做到让每位学生都不掉队。当学生产生畏难情绪时，班主任要用积极、乐观的心态去感染和增强学生的自信心，充分给予学生关怀和鼓励，让学生能够克服困难，获取更多知识与技能。在这个过程中，学生感受到教师的理解与尊重，从而在内心深处激发出和善品质，树立正确的价值观。

3.教育活动体现和善内涵

学生的校园生活离不开学习，也离不开实践活动。丰富多彩的实践活动不仅能够丰富学生的课余生活，让学生获得更多的知识和技能，受到良好的道德教育，同時也能够促进学生沟通交往能力、团结协作能力的提升，从而构建健康、有活力的精神世界。所以，班主任应当积极开展富有和善内涵的实践活动，促进学生健康成长。例如，开展科技、体育、文艺、书画、征文、朗诵、读书等多种内容和形式的校园活动，最大限度地激发学生个性与特长的潜质，增强学生的自信心，营造轻松、愉悦的活动氛围。同时，班主任可以在条件允许的情况下带领学生走进社区，在学生力所能及的范围内参加义务劳动，如参与创卫宣传、垃圾分类宣讲等活动，让和善的种子扎根在学生的心中。通过开展校内外多种形式的实践活动，在拓宽教育内涵的同时，也能够全方位地促进学生的思想道德建设，促进学生身心的健康发展。

时代在发展，社会在进步，如何让学生具备良好的道德品质、培养他们与人为善的品德修养，是关乎学生未来以及祖国明天的百年大计。班主任作为启迪学生智慧与塑造品格的人类灵魂工程师，要时刻不忘以一颗爱生之心去帮助每一位学生。班主任都应当具备和善品质，在日常教育教学过程中，用和善的态度、和善的语言、和善的方式真正将教书育人的重要职责融入自身的血液当中，让每位学生都能够在和善的教育氛围中茁壮成长，从而为学生的明天打下更加坚实的基础，为祖国的未来描绘更加宏伟的蓝图。

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郑 静   江苏省宜兴市红塔小学挂职副校长。无锡市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省班主任基本功大赛一等奖、长三角地区中小学班主任基本功大赛论文一等奖。