班主任德育和家长结合共促学生成长之策略

□沂源县沂河源学校 焦娜

（宋行军）

家长是孩子第一任老师，家长的道德修养、文化素质、言谈举止直接决定孩子家庭教育的质量。有些家长总是觉得把孩子交给学校，交给班主任就行了，有班主任的呵护，孩子就会健康成长。孩子的成长和发展与家校共育是分不开的，加强班主任与家庭的相互联系和沟通，才能架起学校和家庭教育的桥梁，使学生健康的成长。

一、作为班主任要德育引导,让家长教育孩子有方法

教学的目的是以德育人。学生只有形成正确、科学的社会认知，培养良好的行为品质，才能成长为社会所需要的高素质人才。目前，我国德育教学在实施过程中还存在许多误区。如何因材施教，如何提高师生的注意力，如何实施道德实践，都是德育工作者必须思考和解决的问题。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经在一本书中写过：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。”只有家庭教育与学校教育紧密配合，学生的健康成长才有保障。但是有些家长没有从根本上认识这一问题。总感觉自己把孩子交给教师了，有班主任和教师管理和教育就行了，只要满足孩子的物质要求就行了，还有些家长认为自己对孩子处在什么年龄阶段有什么心理状态和性格特征根本不了解，不知道怎样对孩子进行教育。作为班主任应该对家长教育孩子方法进行指导。

要指导家长用科学的教育方式教育孩子，首先要家长对孩子的身心特征有细致的了解，要改变教育方法，要以德育人，家长要想以德教育孩子必须自己要有德行，自己要遵守道德伦理，给孩子做好的榜样。董卿说过这样一句话：你希望孩子成为一个什么样的人，你就去做一个什么样的人。因为孩子也许不会听我们的话，却会模仿我们的行为。笔者曾经在班里大规模的举行过一次德育孝心的教育活动，要求学生回家之后给父母洗一次脚，但是有的孩子在给父母洗脚的时候就问父母，你给爷爷奶奶洗过脚吗？我们要求孩子给父母洗脚，那作为父母是不是也给孩子的爷爷奶奶洗一次脚，给孩子起到模范作用。笔者想这是很必要的。要想以德育人，对孩子进行德育，各位家长必须做好示范作用；其次要更新教育理念，向班主任学习正确的教育方法，家长要和班主任多交流，在交流的过程中，作为家长要形成自己的教育理念。班主任始终走在教育的最前沿，站在教育的第一线，班主任教育孩子的理念是比较成熟、比较先进的。为了充分利用家长资源，增进亲子感情，可以采取“请进请出”的方式开展家长助教。通过经常开展开放课、亲子活动或者家长会等平台，让父母协助学校与孩子增进感情的交流，良好地进行沟通，更加彼此了解对方。家长营造良好的家庭氛围，从自身做起，尽可能地为孩子营造一种良好的成长环境。例如，每一个星期抽出2～3 晚的时间和孩子一起阅读，如《吾家小史》《诫子书》《颜氏家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》等；又或者看一些具有德育价值的影视，如“朗读者”“诗词中国”“国家宝藏”等，让家长能和孩子在一种“共学”的环境中解读一些德育内容，帮助孩子重新定义并认知一些优秀的言行举止，甚至能通过对这些优秀书籍、节目的观看，共同思考，讨论自己家的“家风制定”，带领孩子参与家庭事物的讨论，让他们在一种浓厚的优良家庭环境中受到良好的熏陶与感染。因此，家长不能忽视利用自身良好的资源，要充分借助自身的力量教育孩子，提升德育教学实效。

二、作为班主任要改变思想，让家长教育孩子有信心有勇气

在家庭教育中，如何树立学生的信心，是每个家长都要面对的重要问题。班主任要指导家长帮助孩子树立自信心，让家长明确：自信心是孩子进取心的基础，是孩子是否有独立活动能力的心理标志，自信心的建立，对一个人后期的发展有举足轻重的地位。学生是否能健康、快乐地成长，自信心的培养非常重要。所以，班主任要让家长明白，只有通过赏识教育，才能鼓足信心，也才能让孩子在失败中得到鼓励，在成功时更得到赞赏，使孩子逐渐养成做任何事情都信心百倍的勇气。现代教育理念更加倾向于以一种平等、宽松的态度教育学生，传统的以“武力”“威严”压制教育学生的方式已经过时了。为了让孩子更加具有自信心与主动性，家长就不要吝啬夸赞，要鼓励他们大胆地做自己想做的事情。作为班主任要让家长改变教育孩子的方式，和家长一同给孩子树立信心和勇气，让孩子有足够的自信和勇气站在世界的潮头。作为一名班主任，笔者始终对学生持以一种“孺子可教”的态度，并不会放弃任何一名学生。在观察班上学生时，笔者发现有一名同学性格比较怯弱，当与笔者对视两眼时，这名同学总会害羞地低下头，让他起来回答问题也是半天说不出一个字。因此，笔者主动找孩子家长了解情况，经过沟通发现孩子家长总是以一种“否定”的态度教育孩子，他们总是会把这名同学与同龄优秀的孩子相比，认为这样能激励孩子更加努力学习。在具体了解后笔者并没有立马否认家长的教育方法，询问他们：“你们觉得不断表扬孩子这个方法怎么样？”家长毫不犹豫地回答：“那他肯定会骄傲自满。”笔者犹豫了一下，继续说道：“那孩子现在骄傲吗？”家长沉默了，笔者继续说道：“孩子现在不仅没有骄傲，反而有点自卑。遇到这种‘自卑’的情况，我们应该采取什么措施去改变？”家长不确定地回答：“表扬？”笔者会心一笑，说道：“是的，你们不可能每天都吃同一道菜，也不能只采用一种方法教育孩子，要尝试一下其他的教育方法。”随后，笔者也在持续关注这名学生，并且在日常教学中不断夸赞他，发现他脸上开始洋溢着笑容，再目光对视时，他没有躲避，反而朝我露出了一个灿烂的笑容，笔者感到非常欣慰，看到家长与笔者沟通后配合教育的效果很明显。教师的教育是有限的，只有和家长完美配合，才能教出一个阳光可爱的学生，才能让每一个学生都自信，有勇气面对未来的世界。

三、班主任要让家长懂得适当磨炼孩子和培养孩子的自律

随着人们生活水平的提高，现在孩子的要求家长都尽量满足，这就助长了孩子干什么事情总是唯我独尊。孩子对家长的辛苦劳作总感觉是应该的，更体会不到父母对孩子的殷切期望和良苦用心。孩子不懂得体谅父母的辛苦也不懂得自律。家长要忍住心疼，给孩子磨炼的机会，自律的机会，磨炼孩子，培养孩子的自律是家长和孩子最难熬的时间。疼爱孩子是任何一个家长的本能，可是要想让孩子更早地适应社会，那只能让孩子不断接受磨炼，推着孩子往前走，把自律的习惯推进孩子的身体，让孩子收获更加光明的未来。古往今来任何一名成功人士都是超强自律并且得到了人生最大的磨炼，我们常说彩虹总在风雨后，可见不经历风雨是很难见彩虹的。让学生懂得磨砺的艰辛，让学生懂得自律的益处，这本身就是一种德育，这种自律和磨炼，除了班主任教导之外，家长更应该给孩子提供相适应的环境，让孩子得到最好的锻炼机会。

对不自律不能磨炼自己的学生，班主任要教给家长教育孩子的方法，让孩子养成良好的自律和磨炼自己的耐性，可以采取多种形式，如讲故事、爱惜粮食教育、母亲节的亲子活动、我为妈妈洗洗脚等，让孩子体会到粮食的来之不易，体会到母亲养育自己不容易，应该懂得感恩和回报，并让孩子做力所能及的家务劳动，学会自己的事情自己做，如擦桌子、整理自己的书包、做家务等，这样逐渐让孩子感觉到，家庭的每一位成员，都要必须为家庭付出，都有自己必须履行的责任，自己的责任就是做好自己的事情，养成好习惯，学好新知识。爱惜粮食，节约本身就是一种美德；尊重长辈、孝敬父母，本身就是中华民族的孝德；做力所能及的家务劳动，这既是责任，更是一种德育。有人做过统计，帮助家长做家务的孩子，考名牌大学的概率会更高。很多家长把孩子管成了只做两件事，吃饭和学习，孩子做完作业后就是看书，所有的家务不会让孩子插手，怕浪费孩子的学习时间，孩子变成了只会读书的机器，即使是日常最基本的生活都适应不了。这就是家长不舍得磨炼孩子，不懂得培养孩子的自律所造成的严重后果。孩子懂得自律，家长懂得只有在磨炼中长大的孩子才能适应社会的发展，才能为社会的发展做出更大的贡献，这本身就是一种最大的德育教育。

四、班主任和家长相互交流沟通，让家庭教育有目标

陈鹤琴先生说过，教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是学校一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。立德树人不仅是学校教育的责任，也是家庭教育、社会教育的责任。学校的德育管理工作需要家庭、社会的有效配合，这样才能让学生的思想道德建设真正达到实效，为学生健康生活以及未来参与社会奠定基础。班主任在德育管理中，应注重家庭、社会等主体在立德树人中的作用，并通过家校沟通，探索社会共育平台等方式，探索切实可行的德育策略。例如，班主任应通过微信沟通、家访、打电话等方式，与家长及时沟通，交换学生日常生活、学习中各种表现的基本信息，并围绕立德树人探索合理的教学策略，协调行动，为学生营造良好的成长环境。又如，班主任可以定期开展父母课堂专题辅导，围绕学生在成长中的诸多问题，如胆小怯懦、行事拖拉、缺乏自主性、沉迷网络等给出建议，指导家长在家庭环境中给予孩子正确的教育引导。此外，班主任还应主动联系当地的社会组织，围绕立德树人做好社会宣传，并加强沟通合作，引导社会宣传工作进入课堂，促进德育管理与社会教育的有效衔接。学校为了便于家长了解学校和孩子在校的表现情况，总是不间断地召开家长会，目的是相互进行思想交流，找出教育孩子的最佳方案。但是，有些家长总是想方设法地进行推诿。其实召开家长会只是家长和班主任相互交流沟通的一种方式，这说明有些家长根本没有认识到家长会的重要性，通过家长会的相互交流沟通，使家长对学校的教学设施和环境、课程设置、教师的教学水平等方面都有了深入的了解，同时也了解了孩子在学校的表现情况。这样相互联系沟通，可以消除家长的偏见，消除隔阂，更有利于学生的健康成长。

每次召开家长会笔者基本上围绕三方面的内容进行，一是学生在学校的表现，二是学生这段时间的学习以及围绕学习所表现出来的现象，三是学生这段时间在学校的德育表现。在素质教育和“双减”政策的背景下，笔者会把学生的德育作为重点，每次开家长会笔者都会对每一个学生这段时间在学校里的德育和德育表现做重点的讲解，让每一个家长都明白作为班主任，在德育这一方面对孩子做了哪些工作，以及孩子这段时间在德育方面有哪些进步。不管是教师还是家长，都能深刻地明白一个道理，做好一个“大写的人”是做好事的基本前提条件。高的学历并不代表一定成功，人生一定辉煌，但做好一个“大写的人”，会对自己事业的辉煌起到决定性的作用。做好学生的德育，班主任仅仅是一个方面，家长的支持，家长的包容是至关重要的。每次的家长会我都会根据不同层次的孩子给他们制定不同的目标，在家长的配合下逐步实现目标，让学生的德育水准不断地提高。

当然，家长并不是对班主任盲目听从，要使用多种方式和班主任进行联系。如使用家校联系本，让家长把反馈意见迅速写在上面，有利于班主任更好地了解学生。家长开放日，使家长及时了解学校，如设备是否安全，消防设施、饮用水、用电的安全性等是否到位，进一步了解孩子的表现、学校的授课情况。作为班主任，笔者总是想办法调动家长的积极性参与和配合工作。笔者也非常相信任何一位家长，他们的积极参与能使笔者教育学生更有方法，更有动力。家长的积极参与是对班级管理的献策献计，而不是直接地参与管理，这一切都是为了学生的成长做铺垫，只要有利于学生的成长，班主任和家长就应该携手共同管理好班级，管理好班级中的每一个学生，为每一个学生的成长做好铺垫。

同时，班主任要鼓励家长认真参加学校组织的各种活动，如亲子同读一本书、运动会、庆元旦、开放日等，家长通过亲自参加的这活动，对学校的教学目标、课程设置的内容等都有了全面、清楚的认识，对学生教育和成长都有很大好处。

总之，家庭教育是学生的教育之本。父母是孩子的第一任老师，任何时候都是孩子的榜样，所以父母首先要以身作则，时时处处做孩子的表率。班主任在指导好家长教育孩子的同时，也要以身作则，时时刻刻严格要求自己，严格要求自己的学生。家长要多和班主任交流，为了孩子健康成长，只有家校合作，才会让这朵美丽的鲜花绽放。