发现自然，探究生命

张世意

去年冬日的一天，我和大班的男孩子们在校园里游玩，不知不觉中来到了绿化带后面极少有人去的地方。孩子们踩着水池旁的大石头，趴在墙上看墙外的“风景”，他们说看见了小学操场，还有正在干活的工人叔叔，于是我拍下了孩子们踩着大石头望着墙外的场景。绿化带后面杂草丛生的“无人区”自然也引起了我的注意，出于孩子们对新事物的好奇，我也顺便拍摄下了这片环境，想了解孩子们在这片环境中的探索和发现。

基于孩子们对于“无人区”的兴趣，我有了一个大胆的想法：带着孩子们开发“无人区”。可这一片的绿化带非常长，出入很不方便，我们只好邀请保安师傅将长长的绿化带进行分段。当时我的想法是：待孩子们简单熟悉环境后，启发他们能够进行开路、造路的活动，通过运用不同的材料建造各种造型的路。

一天，我带着预设好的计划和孩子们来到了“无人区”。他们对周围环境充满了好奇：“老师，蜗牛、蜗牛！”“我也想要蜗牛。”“有蜘蛛、蜘蛛网……”孩子们发现了蜗牛、蜘蛛、蛋壳、蚂蚁，还有很多垃圾，他们的关注点完全不在开发“无人区”道路上。什么时候才能开始造路？我内心是极其着急的。为了不让活动还没开始就已经结束，我只好顺应孩子们的兴趣，先“放手”让孩子们自由探索。

活动后的反思讨论中，孩子们分享了各自的体验和感受，最为激烈的话题是发现了很多垃圾。为什么会有那么多垃圾？孩子们开始大胆地猜测垃圾的由来，顺着孩子们的话题，我提出：“既然发现了垃圾，怎么解决垃圾呢？”孩子们经过协商，决定下次活动一起清除垃圾。

第二次活动，孩子们从家里带来了自认为可以清理垃圾的工具，簡单分工后，就开始“工作”了，孩子们有的扫地，有的拿簸箕倒垃圾，不仅清理了垃圾，还将堵在出口处的木梯木板进行了分类整理，累得满头大汗也不觉得疲惫。

我的思考：

就这样，我预设的“造路”工程被孩子们轰轰烈烈的清理垃圾工作取代了。在整个小组活动中，孩子们分别有7次活动都以清理垃圾为主，并且每次清理过程中都是积极的、主动的，有分工、有合作，相互鼓励并坚持着。他们热衷于收拾“无人区”中的垃圾，并坚信“我们总有一天会成功”。也正是这7次清理垃圾的活动让我看到，儿童是积极的、主动的、有能力的学习者！

这也让我陷入了深深的思考：教师的预设是否是孩子需要的？如果当时我坚持自己的预设，还能看到孩子们现在的样子吗？非常庆幸的是，这次活动让我真正领悟到“以儿童为本”的理念，感受到什么是放手儿童，怎样追随儿童。

在每次收拾整理的同时，孩子们一如既往地探索着、发现着，在“无人区”捉虫子、和树对话、爬树、钻树洞、拥抱大树，用自己的方式和大自然中的一切不断互动。

1.喜欢小昆虫的沫沫

每次活动，当其他孩子收拾垃圾时，沫沫总是趴在地上或钻进绿化带里，寻找他喜欢的好朋友——各种各样的小昆虫。

一天，沫沫又将一只西瓜虫带回活动室。因为之前沫沫已经收集了好多虫子放在瓶子里，结果都死掉了。为了让他能够正视这件事，我进行了干预，并提出把虫子送回到户外。沫沫听到后情绪很低落，经过一番交流沟通，最后同意将西瓜虫拍照记录下来后放回户外，以此来满足他对小昆虫的喜爱，同时我还鼓励沫沫继续当一个小小昆虫学家。

我的思考：

沫沫太爱小昆虫了，当时我提出质疑阻止孩子的时候也是犹豫了很久。作为一名教师，当我们把孩子带入一个真实的自然世界里时，如何尊重生命、爱护生命才是教育面对的首要问题吧。如果沫沫和西瓜虫的故事发生在现在，我定会将个别交流变为小组反思讨论，引导幼儿真正感受生命的意义和价值，并学会爱护生命，照顾生命。随着学习的不断深入，我学会了要倾听孩子的想法，了解孩子的需求，把思辨的机会、解决问题的机会留给孩子们。

2.小鸟的葬礼

一天，活动中传来了孩子们的叫喊声：“老师，发现一只小鸟，它死了。” 关于小鸟的死因，孩子们激烈地讨论起来。

第二天，曹梓文小朋友提议：“把小鸟埋起来。”大家一致同意将小鸟安葬在“无人区”。于是，孩子们用小铁锹刨坑，把小鸟轻轻地放在土坑里，安葬在树下。在安葬小鸟的过程中，我遵从孩子们意愿，默默地观察他们的行为。

五一长假过后，孩子们还为小鸟立了墓碑，插上了美工区自制的小花、香烛进行“祭奠”，算是为小鸟安葬。关于小鸟的葬礼就结束了。

我的思考：

关于小鸟的葬礼，不仅是孩子们已有生活经验的呈现，更是孩子们对生命的尊重和呵护。面对生命，孩子们表达出了内心的善意，这份善意是与生俱来的，就如同他们天生就和小动物有亲近感。为小鸟举行一场葬礼，它不是游戏，而是孩子们尊重与呵护生命的一次经历。我们要做的就是，保护好孩子们这颗善良的心，相信他们一定会爱惜每一个生命，如同爱惜自己。

在“以儿童为本”的学习教育之路上，回顾整个活动过程，从“我希望”到“孩子们希望”，从过去教师主导、高控、过度干预到理解儿童、追随儿童、相信儿童，这对于我来说是教育理念到教育实践的一次真正的蜕变，让我更加坚定“以儿童为本”的儿童观和教育观，也更加笃定生活与游戏就是儿童的学习。

未来的日子里，希望更多的孩子能够有机会走进幼儿园“无人区”自由探索，发现幼儿园小角落中的大自然。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。

（责任编辑：郭凯云）