浅谈如何提高中考物理电学复习效率

河南省信阳市第一初级中学 李祖全 刘金华

中考作为学生义务教育阶段的终结性考试，不仅是对学生学习成果的评价，也是为更高一级学校选拔合适的人才，做好中考复习是取得中考胜利的前提。复习课程对于学生构建完整的物理认知体系具有重要的意义，但是在以考试成绩为导向的趋势下，大部分老师在面对中考压力时，仍采用原有的教学模式，片段化教学，只强调知识内容，不注重知识联系，学生机械性的做题，导致陷入题海战术不能自拔，最终导致复习效率低下。

一、中考物理电学的重要性

按照人教版现阶段的课程安排，电学知识安排在九年级上学期，在中招考试中电学知识占比高达35%，仅次于八年级学习的力学。从电荷、电流、电路、电压、电阻等基本电学概念，到欧姆定律、电功和电功率等电学公式和规律，再到生活中的具体用电等内容，环环相扣，内容庞杂，考查面广，考点繁多，使教师的教学和学生的学习都面临着严峻的考验。

二、中考物理电学复习效率提升方法

初三的电学复习中，与电学有关的基本概念、规律、公式等有许多相似的地方，极易混淆，给学生的识记和运用都带来相应的困难。虽然九年级的学生抽象思维和逻辑能力都在逐渐提高，但在中考复习过程中如果没有合理的复习策略，学生只会感到事倍功半。因此，教师提高课堂复习效率，学生掌握科学复习方法，对于学生电学的复习是有很大的帮助的。为了帮助教师采取合理的复习策略，辅助学生有效的复习完整的电学知识，建构整体的电学知识体系，提高学习效率。我提出了以下几点电学复习策略，以期帮助学生提高中考物理电学复习效率。

1.夯实电学基本概念——归纳、对比记忆法。

初中电学中的基本概念比较多，例如：电子、电荷、电量、电流、电路、电压、电阻、电功、电功率等。很多概念都很相似，学生对于这些概念如果区分不开，就会混淆，造成识记困难，加重记忆负担。因此，为了便于学生快速准确的记住这些概念，可以尝试对电学基本概念进行合理的归纳和对比，再分类记忆。

例如，可以这样分类：电荷、电流和电导体，串联电路和并联电路，电流的测量和电压的测量，电流、电压、电阻和滑动变阻器，电能、电功和电功率等。通过对相近的、相似的概念进行分类梳理，在理解的基础上加以记忆，将有助于学生牢固掌握电学中各种基础概念。

再比如，电流的方向。

（1）正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

（2）负电荷定向移动的方向与电流移动的方向相反。如图一：

图一

（3）闭合回路中，电源外部电流的方向：电源正极——用电器——电源负极。电源内部电流的方向：电源负极——电源正极。如图二：

图二

2.牢记电学公式和规律——理解识记法。

在电学的知识体系中，有很多的公式和规律，解题时离不开公式的应用，而规律的掌握则更有利于启发学生思考，帮助寻找解题方法。所以教师在物理复习的过程中特别要注重学生对电学公式、规律的应用和掌握，在理解电学公式、规律的基础上牢记公式以及变形公式的使用，这样学生的电学复习效率才能够得到大幅度的提升。如下表：

电流：I/A （1）I=U R（2）I=P U电压：U/V （3）U=IR（4）U=P I（5）U= PR ■电阻：R/Ω （6）R=U I（7）R=U2 P（8）R=P I 2（9）=Q I2 t电功率：P/W （10）P=W t（11）P=UI（12）P=U2 R（13）P=I2R电能（电功）：W/J （14）W=Pt（15）W=UIt（16）W=U2 Rt电热：Q/J （17）Q=I2Rt 注：当电能完全转化为热能时（纯电阻电路），Q=W=Pt=UIt=U2 Rt其他公式： （18）W=n NKWh 注：n为电能表在某一时段内转过的转数，N为用电器消耗1KW.h所转的转数

在复习中教师需要提醒学生在运用这些公式的时候，要先理解其意思，知道其物理意义，使用某一个公式的时候明晰每一个字母所代表的物理意义，知道与之相关的物理量。不要死记硬背、生搬硬套物理公式。如电功率，在运用的时候，电功率、电功和时间只需要知其二就可求其一。但是，在实际解题过程中，这两个已知信息量也不一定是直接告诉考生的，可能需要通过考生利用题中所给其他信息进行推算，从而求出最终结果。

其次，要注意公式之间的等量和变换关系。如电功率P=W/t=UI=U2/R=I2R，需要牢记这几个公式的转换，不能只记其中一个公式，很多时候电学题目都不是直观的信息量，而是需要学生通过已知电学知识进行推理、换算才能够得出最终答案。

最后，电学公式中关联的电学物理量太多，而每个物理量又有各自的单位物理意义，所以学生在使用公式进行计算时要时刻注意单位的统一和换算。

总之，电学公式和规律较多，学生学习和识记起来确实比较困难并且很容易混淆，所以，教师在复习这一块知识的时候，要善于引导学生总结和归纳，引导学生梳理出一套适用于自己的知识体系，这样，学生在解题分析的时候才会更加得心应手，复习的效率也会得到大幅度的提高。

3.提高电路识别能力——串、并联基础读图。

电路是初中电学中必不可少的知识点，也是中考必考点，不管是电路故障分析、实物电路设计，还是电阻、电功率等物理量的计算都离不开电路图，可以说电路图是电学知识的载体。所以学生就需要熟悉生活各种常用电路元器件的物理符号、熟练掌握电路图及实物图的画法及二者之间的相互转换。

初中物理中最常见的两种电路是串联电路和并联电路，这两种电路是电学中最最基本的电路，其他更复杂、更高层次的电路都是由串联和并联电路叠加、演变而来。因此，学生必须学好串联和并联电路，中考复习时更要加强对这两种基础电路的复习，如果学生不能正确地识别出电路中的串、并联组合规律，搞不清楚电路图中各电流表、电压表、灯泡等用电器的连接方式，那么对于题目中要寻找的电路故障、要求设计的实物电路或者要求解的电流、电压、电阻、电功率等物理量将无法进行计算。

识别串联电路和并联电路方法众多，如定义法、电流流向法、拆除法、短路法、节点法等。其中最简单的方法就是电流流向法，看电源外部电流的流向，如果外部电流是从电源正极一路通畅地流到电源负极则是串联电路。若电流在中途有分成两路或者两路以上就说明是并联电路。如图三：

图三

在做题的过程中只要分析出了电路的类型，解题就成功了一半，然后再结合已经掌握的电学知识，这道题学生差不多就可以求解了。

如图四，只闭合S1，电流只有一条路径，则电灯L1、L2组成串联电路；断开S1，闭合S2、S3，电流流经开关S2后有两条路径，一条经灯泡L1，另一条经灯泡L2、开关S3，则电灯L1、L2组成并联电路；同时闭合S1、S3，电流从正极出发，经开关S1、S3直接回负极，造成电源短路。

图四

分析清楚了串并联电路的类型，对于接下来解题就会容易很多，因此，准确的分析电路是必须掌握的技能。另外，在分析了多种复杂电路之后，应当善于归纳和整理、把易错点和重难点总结出来，加深印象，提高电学识图能力。

4.重视电学实验——动手操作。

物理是一门基于实验的自然科学，实验课是物理学习中必不可少的，电学又是基于生活实际用电，与学生的实际生活息息相关，学生动手参与电学实验，切身体会实验操作，直观观察实验现象，对于自己操作过的步骤和实验，就会在他们的脑海中形成动作记忆，加深知识的理解，比死记硬背纯理论知识的效率要高得多。

例如，关于电阻的计算，可以让学生到实验室进行电阻测量的实验。通过选取合理的测量方法、准确画出电路图、规范连接实物图、认真观察实验现象、科学记录测量数据等一系列操作，学生可以直观的验证电阻与电流和电压是有关系的，再通过实验数据的记录和计算，得出其具体关系，即电阻与电压成正相关，与电流成负相关，既而得出R=U/I的公式。通过这次动手操作实验，学生经历了电阻的测量和计算过程，对电阻计算的理解更加深刻，记忆更加准确。因此，在复习阶段，教师应该充分地利用学校的实验室硬件资源，结合学生所掌握的电学知识和在学习新课时做过的电学相关实验，在复习阶段再做一次实验，让学生及时整理总结电学知识点，再结合理论知识辅助学生理解记忆电学庞杂知识体系。

5.调动学生主观能动性。

学生是学习的主体，所有的知识都需要学生积极主动的学习，物理中考复习更需要学生付出巨大的努力，所以在日常复习中教师需要及时关注学生学习情况，根据学生复习效果调整复习方式，传授复习技巧的同时严格要求学生，需要做到以下几点。

首先端正学生的复习态度，初中物理中，电学知识十分繁多，学生在心理上就得做好准备，切忌浮躁畏难心理，也切忌眼高手低心态，要脚踏实地，反复练习，牢记各知识点，理解记忆各种电学规律，勤反思，多练习。在整个复习过程中，学生必须保持端正刻苦的学习态度，一步一个脚印勤勤恳恳地做好每一道题，不能急功近利，也不可偷工减料。其次掌握科学的复习方法，许多学生复习物理的时候效率不高，是因为他们没有掌握科学的复习方法。比如上述提到的用归纳对比的方法区分基础概念、列表记忆电学公式和规律、基于串并联电路分析复杂电路图、科学规范操作实验、总结整理习题等都是比较科学的复习方法，需要学生刻意练习，方能熟练应用各种方法解疑答惑。

最后要建立良好的中考心态，一些学生把中考看得过于重要，从而导致压力过大。在日常学习中就会产生焦虑不安，失眠抑郁等不健康的状况，这样就更不利于学习。所以平时复习中老师要密切关注这些学生情况，及时和他们沟通，建立互帮互助小组，彼此倾诉缓解心理压力，互相交流学习经验，共同进步。

结束语

初中物理电学部分抽象且复杂，加之复习时间短暂，对于老师和学生来说，都面临不小的挑战。但是，只要端正学生的复习态度，采用有效的复习策略，掌握科学的复习方法，勤练习多思考善总结，有计划合理的安排复习进度，就可以提高复习效率。但是，导致初中物理电学复习效率低的原因是多种多样的，笔者只是就自身经验提出几点拙见，仅供参考，教育者只有找到具体原因，才能帮助学生解决问题，并在中考物理中取得优异成绩。