提升小学数学课堂教学效率的策略

陶秀才

摘要：在教育教学改革工作不断朝着纵深方向发展的新时代，小学教学工作日渐受到社会各界的广泛关注，数学作为与人们生活有密切关联的重要学科，其影响力不容小视。与此同时，如何打造高效课堂成为广大小学数学教师们研究的新课题。基于此，本文将结合笔者多年的实践教学经验，总结几点能有效提升小学数学课堂教学效率的具体策略。

关键词：小学数学;课堂效率;影响因素

中图分类号：A 文献标识码：A

现行《数学课程标准》指出，教师应引导学生学习具有价值性和实用性的知识，在培养学生学习兴趣的同时，应将促进学生的全面发展和打造高效课堂作为基本教学目标[1]。校园作为学生学习的重要场所，决定着学生的学习好坏和教师的教学成效。身为一名小学数学教师，应以新课改要求为教学指引，加快调整教学步伐，加强教材内外的连接，创新教学方式方法，在实现“双减”目标的前提下提升课堂教学效率，及课堂教学质量。为实现这一教学目标，本文总结了以下几点实施策略。

1.以兴趣培养为发展目标，点燃学生的学习热情

“兴趣是最好的老师[2]”这句话我们已经耳熟能详。数学作为一门具有较高逻辑性和思维性要求的基础学科，通常会给学生以艰涩、难懂的固有印象，特别对天性好动的小学生而言，他们很难在数学学习中找到乐趣，因此，易陷入被动学习的状态。身为一名小学数学教师，应充分意识到这一发展现状对学生未来学习的危害，侧重学生学习兴趣的培养，帮助学生卸掉思想负担，在身心放松的教学环境中找到数学学习的乐趣点，真正实现寓教于乐。

如，在青岛版数学二年级下册《甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识》教学中，笔者在课前预习阶段为学生布置了一项家庭作业，让学生测量自己家中常见物品的长宽等，并形成书面记录，在课程内容讲解之后，通过分组教学的方法让学生自主测量教室内黑板、桌椅、数学课本等物品，并将测量结果记录下来，然后根据记录的清晰度、准确度和工整度等进行组间评优，在增进学生交流合作的过程中，帮助学生巩固理解毫米、分米、千米等不同单位间的差异及关系，培养学生知识的运用能力，激发其学习热情。

2.以生活经验为切入点，拉近数学知识与学生间的距离

数学知识来源于生活，最终也将服务于生活的助手。為增进学生对数学知识的理解，充分感受到数学之于人们生活应用的密不可分性，小学数学教师应在教学过程中引入学生所熟悉的生活案例，建立课本知识与生活实际间的联系，以拉近学生与数学之间的关系，让学生在自己熟悉的生活领域中主动探索，积极运用所学的数学知识解决生活难题。

如，在青岛版数学五年级上册《图案美——对称、平移与旋转》教学中，考虑到本节知识概念的抽象性，对小学生而言具有一定的理解难度，若采取过去从概念入手进行讲解的方式，显然不利于学生快速掌握和理解相关知识点，会在无形中增加知识应用难度。因此，笔者利用现代网络技术，提前收集了一些学生所熟悉的图片内容，通过故宫、黄鹤楼、埃菲尔铁塔和泰姬陵等古今中外著名建筑图的赏析来帮助学生理解对称的定义;在进行平移、旋转知识点讲授过程中，笔者通过让学生观察游乐场的过山车、摩天轮和电梯等常见场景视频的方式，鼓励学生自由讨论，总结其中的运动规律，并做分类处理。因学生对此类场景非常熟悉，所以能快速理解平移和旋转运动形式的差异，通过课本知识联系生活实际的教学方式，能帮助学生快速理解课程知识。

3.以教学方法创新为突破口，为学生创设良好的学习体验

要提升小学数学课堂教学效率，创新教学方法是一种行之有效的策略。根据小学数学新课标要求，在课堂教学中与之相适应的教学方法多样，如游戏创设法、生活情境创设法、小组合作学习法等，教师可在教学活动中结合教材内容和学生的学习水平进行创设[3]。需要提醒的是，无论采取哪种教学方法，教师都应做以课本内容为出发点，做好充分的课前分析，方可实现提升课堂教学效率的教学目的。

如，在青岛版五年级数学上册《生活中的多边形——多边形的面积》教学中，为帮助学生在最短时间内掌握多边形面积的计算方法，增强其利用图形面积公式解决实际问题的能力，在解题过程中感受数学和生活之间练习的密切度，真正感受到数学学习的乐趣，笔者通过创设游戏的方式开展教学活动。在教学中，笔者先拿出事先准备好的七巧板，从中选取3个图形给学生演示不同组合下形成的新多边形，并动手让学生进行自由组合和拆分，经过这样的游戏参与，学生们轻松掌握了多边形面积的计算方法，有效激发了学生的课堂参与热情，培养了学生的主动探究能力，相较于传统的填鸭式教学，在提升课堂教学效率方面效果显著。

4.以融洽师生关系为出发点，提升课堂教学的效率

由于师生关系与课堂教学质量之间联系紧密。长久以来，教师高高在上的固有印象深入人心，很多小学生会存在看见老师就害怕，有问题不敢问的情况，甚至在部分教师的课堂上，还存在体罚和语言攻击学生的现象，使得一些学生不爱上数学课，甚至对数学学习产生抵触心理。随着新课改的推进，要求教师必须发挥好自身的引导作用，在激发学生学习兴趣和构建平等友爱的师生关系的过程中，发挥学生在课堂上的主人翁精神，培养自主学习习惯，打造高效课堂。

5.结束语

综上所述，由于小学数学课堂教学效率，对学生的未来学习和成长具有十分重要的影响。因此，作为一名小学数学教师，必须以新课改要求标准为努力目标，积极调整，持续创新，将培养学生的学习乐趣和主动性作为教育侧重点，找准数学理论知识与生活的联系，在构建和谐师生关系的基础上，激发学生的课堂参与热情，增强其学习自主性，形成数学思维，从而提高小学数学课堂教学效率。

参考文献

[1]杜继东.浅析提升小学数学课堂教学效率的策略[J].新课程. 2021，（20）：203-203.

[2]许丽萍.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略研究[J].考试周刊. 2021，（51）：86-87.

[3]周伟平.浅谈提升小学数学课堂教学效率的路径[J].新课程研究. 2021，（09）：125-126.48CF2D64-2CB9-41AB-975B-CE3D860C1CA4