关注写作，提升能力

魏芳

摘要：英语的学习向来是非常困难的。因为它对我们来说完全是一门陌生的语言，我们没有相应的语言环境。在英语学习过程中，英语写作对于学生来说更加困难。语文写作对于学生来说尚且困难，英语写作有过之而无不及。因此，教师一定要多关注英语写作，从各方面提高学生的英语水平，让学生能够更容易开展作文写作。

关键词：初中英语;写作教学;能力

中图分类号：A 文献标识码：A

前言

初高中阶段是学生学习的关键时期，只有将英语课堂教学与写作有效地结合起来，并不断培养学生英文写作的运用能力与技法，才能制订出合理的英语课堂计划，从而提高学生对英文的认识与掌握。教师要想办法从各方面提高学生学习英语的兴趣，让学生能够对作文上心起来，，慢慢地提高学生的写作能力。

一、注重词汇练习，以巩固学生的写作基础知识

英语词汇作为英语学习的基石，在写作课程中也占有着关键的地位。只有掌握了充分、丰富的词汇量，学生才能在进行文字表述时减少词穷问题的发生，从而为优秀写作教学效果的实现创造机会。也因此，在中学阶段教师们必须强化对学生的单词量的训练，并通过使用更加灵活有效的教学方法，来提高学生对所学单词的理解记忆能力，并按照单词的各个分类对单词加以综合整理，使学生的单词识记能力得以进一步提高，为学生较好的完成作文写作打下坚实的基石。

比如，以"What does he look like？"的这部分内容为例，本课还讲解了形容人相貌如身材、体型、头发的色泽和长短还有发型等相关方面的词语：如thin， tall， heavy， curly， straight等。为帮助学生更进一步地学习和背诵这部分单词，教师们就可以通过思维导图对这部分单词加以分类整理，把形容个人头发长度、色泽的单词，身体高低胖瘦程度的单词，还有形容个人面部特点、服饰颜色和个性表现方式等词语，以导图的形式清晰、直观地表达。教师可以通过多媒体的方式把这些单词以动画的形式展现给学生，让学生能够直观看到这些词适用的场合。学生对这些單词有了一定的了解之后，就可以在写作练习的时候很好的使用了。这样不仅巩固了学习者的单词基础知识，也能使作文课堂能够更加顺利地开展下去。

二、注重阅读训练，丰富学生的写作素材

阅读作为训练学生英文语感、丰富学生英文知识积累的主要渠道和手段，在英文写作中也占有着关键的地位。大量的读书不但可以帮助学习者对如何表达事情有深入的理解，而且可以积累大量的文字素材。学生本身词汇积累欠缺，因此采用广泛朗读的方式充实他们的词语积淀和文字素材，以便最好地付诸笔端完成作文变得尤为重要。因此，初中英语应为他们选择并推荐那些内容简单、情意充沛的英文作品给他们朗读，让他们在不断阅读、吟诵的过程中不断丰富他们的英语素材积累，为他们最好地完成英语作文创造有利环境。

比如，以"I think that mooncakes are delicious！"的这部分内容为例，这节课主要是和节日有关，主要是想向学生传达节日的来历和意义。这篇文章具有非常重要的意义，因为在英语写作中，以节日为主题进行写作是非常常见的。教师在进行本节课的教学时，要让学生背诵这篇课文，学生背诵完以后，教师可以让学生自己来写一下喜欢的节日。除此之外，教师还可以给学生补充一下东西方有趣的节日，帮助学生积累写作素材。这样学生头脑里有东西了以后，写作起来也会更加得心应手。教师还要交给学生阅读的方法，提高学生的阅读能力，让学生能够阅读更多的英语材料。比如快速浏览法、抓关键词法、找中心句法、猜测法等等，这样学生的阅读量就会增加，英语素材也会积累的越来越多。通过这种方式，可以实现学生知识储备和扩大学生认知眼界的目标，使学生写作质量与效果得以有效改善与提高。

三、重视写作构思，提升学生的写作水平

英文写作除了拥有丰富的词汇量和丰富的语言基础知识之外，优秀的文字构思能力也是至关重要的。通过观察现如今中学生的英语写作不难看出，学生所撰写的文章思维杂乱、没有条理的现象比较严重，不利于学校作文课程的顺利开展。为改变这个局面，教师应强化对学生作文过程中的问题加以引导与帮助，让学生在明确确定了作文主旨与目标的前提下，逐步明确作文的思路与模板，并围绕着这一思路开始进行作文练习，以此提高学生作文思维的清晰度与逻辑性，从而推动了学生写作水平的提高。

例如，在进行了"We're trying to save the earth."这部分内容的教学后，教师可以让学生以"How to protect the earth"的主题展开作文写作，让学生先根据课文进行仿写，然后自己确定作文结构，然后教师要对每个学生的作文结构进行点评，帮助学生确定一个完美的作文结构。此时，教师可以借助语文作文的写作方法，由一个主干进行延伸，不断分出新的分支，像树状图一样。例如教师可以先说明现在环境中存在的基本问题是什么，即the problems，随后就是导致这种问题形成的基本因素是什么，即the reasons，最后就是需要采用的基本对策，即what to do等等，而这样可以一步步帮助学生梳理作文的基本思想，从而建立起了作文的基本架构，进而有助于学生良好地完成了作文练习。而这样，教师便使学生明确了一定的作文思维方向和方式，推动了学生作文技巧与水平的提高，使作文教学体系更加优化与完备。

结语

综上所述，英语是一个综合性的语言文化课程，尤其强调课堂的教学。我们老师要在课堂教学中不断丰富课堂教学内容，把握好一些基本和核心的教育过程，并加强英语教学方法，才能够从一个更高层面提升学生作文创作的品质。教师在引导学生进行作文写作时，一定要先注重词汇、阅读教学，运用良好的写作方法，帮助学生更好的进行英语写作。

参考文献

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