基于核心素养的初中化学教学设计研究

高永清

摘要：初中化学课堂教学设计优化在提高教学效果、培养学生自主学习能力等方面发挥着重要的作用。新课改和新课标要求我们化学教师从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的创新意识，培养学生的科学探究能力。本文结合教学实践，对新课改下的初中化学教学方法进行了初步探究。

关键词：初中化学;新课程;教学设计

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课程理念的背景下，教育部门对初中化学教学提出了更高的要求，更加注重发展学生的自主探究能力与自主学习能力，注重实验教学，注重提高学生动手解决问题的能力，注重培养学生的合作意识。但在实际教学中，仍存在许多问题，下面笔者对此进行深入分析：

一、初中化学教学设计存在的问题

在学习初中化学的过程中，掌握扎实的理论知识是十分重要的。这门学科涉及知识范围很广，非常烧脑，要求学生有很强的逻辑思维能力。大多数学生都不能完全理解其中的内容，也缺乏与实际生活相结合的意识，对许多知识的理解都只停留在表面，并不能深入。教师的教学方式也很传统，不符合现代化教学的要求。同时，教师更注重成绩，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生对化学失去了兴趣。因此，只有搞好教学设计、优化课堂、达到课堂高效，才能激发学生的学习兴趣，减轻学生的作业负担，真正实现素质教育。

二、新课程教育背景下初中化学教学的策略

1、通过合作教学，发展学生探究思维

在化学教学中，并不是只是学生闭门造车就可以的。化学具有实践性，而实践就离不开与他人的沟通和交流。在当前的中学化学教学中，教师一方面是可以任务的探索，让学生自主学习。另一方面，也需要以合作教学的开展，来构建讨论小组，让学生在小组的共同活动中，得到学习思路的拓展。

例如，在教学“溶解”这部分内容时，为了方便学生学习，化学教师可以将学生分为几类，来综合讨论在影响气体溶解度的因素，探索日常生活中发现的现象。通过讨论，能使学生充分吸收他人的意见并交流想法。要知道在教学中，除了培养学生的自主学习之外，还应让学生感受到集体的智慧。因此就可以合作教学的方式，让学生集中起来，与他人分享自己的观点，并倾听不同的见解。而为了高效教学开展，教师可以将化学基础薄弱的学生和学习能力强的学生分组，让他们合作进行探究性学习。通过这一方式，促进学生的互助，增加他们学习的信心，让他们通过交流和讨论获得更多的想法。此外，分组时，教师全面把握学生的学习基础，区分学生的优势和劣势，从而实现互补。在互帮互助的基础上，基础薄弱的学生会认真对待自己的化学学习，以不断发展成长。

2、借助生活之力，鼓励学生学以致用

化学与生活息息相关。对于一些学生来说，会认为化学十分有趣，但是对于其他学生来说，记住这些枯燥的符号和公式就很枯燥了。很多课程教学进度缓慢的原因，就是因为学生害怕上课。这样的心态影响一下，课堂教学氛围也不会很好。而为了优化课程教学，促进学生的积极学习，教师就可以借助生活中的教学资源，促进学生的学以致用。

比如，在学习“分子和原子”这部分知识时，由于这两个物质非常的小，是无法用肉眼进行观看的，因此为了方便学生理解，教师就可以让学生想一想自己生活中喝糖水的经历，往水里加糖搅拌过后，糖消失了但水会变甜，这是什么原理呢？为什么会发生这样的变化呢？除了这些还有“酒香不怕巷子深”等俗语，其中都蕴含着分子和原子的相关知识内容。教师可以利用这些因素，给学生展开生活化教学，让学生可以将学习到的知识运用到现实，切实发展学生的解决问题能力。

3、利用现代化信息技术，丰富教学形式

当今社会下在处于信息高速发展的时代。要想跟上时代的步伐，则必须实施信息化教学。现代信息技术受到了广大教师与学生的青睐。教师能利用现代化信息技术，通过视频与音频的结合，用图文并茂的方式，让学生更加直观地观察化学反应。初中生对电子产品很感兴趣。信息化教学策略最终目的是学生不再是信息简单机械的接受者，而要让学生成为信息的运用者，在互动的信息中将知识进行重组，从而培养学生的创新能力。

比如，在学习“酸和碱的中和反应”这一课时，学生难以理解。教师就可以利用多媒体技术或PPT课件等方式，帮助学生理解其中的化学知识，掌握中和反应的定义，理解酸和堿发生中和反应的本质，了解中和反应在实际生活中的应用等。这样既增强了学生对化学现象的好奇心，培养了学生对化学的兴趣，又让学生树立了善于思考、严谨学习的科学态度。

总之，只有在合理地安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，还可使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。创设学习情景可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，有利于积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。

参考文献

[1] 王金平.新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[J].中国校外教育，2019（32）：53-54.

[2] 孙维.新课程标准理念下化学实验教学[J].中华辞赋，2019（3）：163-164.