小学语文高年级教学中综合实践活动的开展

陈燕萍

摘要：综合实践活动能够有效的改变传统小学语文课堂教学中，相对单一闭塞的教学模式能够侧重于知识的讲解与应用，能够鼓励小学生直接参与课堂活动，发挥自身的主体地位，有效地激发了学生的学习热情，提高了语文课堂教学的效果。本文通过在小学高年级语文教学中积极的创建综合实践活动，教学效果显著，旨在为其他教师提供参考。

关键词：小学语文;高年级;综合实践活动

中图分类号：A 文献标识码：A

在新课改的大环境中基础教育也受到了社会各界的关注，极大程度上加速了小学教育改革的进程，在小学语文教学的过程中，教师也积极的进行教学方式的创新，注重培养学生的综合实践能力，只有这样才能够有效的发挥教育教学的目的实现小学教学质量的有效提升。在小学语文教学的过程中，教师积极的开展综合实践活动，能够有效的激发学生学习的动力，并且在参与实践活动的过程中，将所学的知识更好的发挥到实处，提升了教学的效果，并且能够在实践活动的过程中，不断的拓展自己的知识面，丰富学生的多方面的课外知识，实现了学生综合能力的有效提升。

一、积极创设良好的综合实践环境

课堂教学环境直接影响着小学语文学习的效果，因此小学语文教师在针对高年级语文教学的过程中，应该证实小学生的特点来进行教学活动的创设，教师应该积极的为学生营造良好的学习环境，只有这样才能够促使学生积极的投入到课堂的学习之中，在活动中无形的吸收与掌握语文知识，培养学生的语文意识，实现学生学习兴趣的有效提升。例如：教师在进行“将相和”一课的教学时，教师在教学的过程中可以为学生展示一些电视剧的情境，同时为学生展示一些古装的衣服，让学生进行课文的阅读之后来进行教学内容的排练。教师引导班级中的学生同桌之间来进行演绎教材中的内容。教师引导学生穿上古装的衣服，并对于文中廉颇和蔺相如的性格特点进行分析来有效的把控人物的举止言行来进行故事情境的演绎，在演绎的过程中其他学生进行观看，同时提出相应的意见。教师在学生表演结束之后来了解学生的知识理解能力，同时在课堂进行知识讲解的过程中，帮助学生进一步分析，能够让学生加深印象，提升学生的阅读理解能力，以及表现能力从而实现学生学习效率的有效提升。课堂中营造了良好的学习氛围，学生能够感受到语文学习的乐趣，并且能够积极的参与课堂活动，实现了语文综合实践教学效果的有效提升。

二、分组合作激发学生的参与热情

在小学语文教学的过程中，教师还应该采用小组合作的方式来提升学生的学习动力，在综合实践活动中让学生通过小组合作来进行知识的探究小组之间进行激烈的讨论与交流，能够调动学生的好奇心和求知欲发展，学生善于思考，善于探究的能力，对于学生而言能够拓宽知识面，丰富自身的文化素养，实现自己学习能力的有效提升，对于学生而言，在与他人交流合作的过程中，能够锻炼自身的口语表达能力，对于写作以及阅读能力的提升，同样起到了积极的影响。例如：教师在进行“威尼斯的小艇”一课的教学时，教师可以引导学生在课下进行本节课内容的预习，然后让学生去附近的公园或者有船只的地方来进行观看，观看船只的外形，然后结合教材中的内容来了解小艇的特点同时让班级中的学生采用小组合作的方式来进行商讨会议指出自己想象出来的小艇，然后将小艇的外貌特点绘制出来。学生在绘制的过程中对于小艇的特点进行分析总结并在图纸上来进行描述创建思维导图，然后教师在班级中每个小组中抽取几名同学的画作来进行观看，让班级中的学生选出优秀的画作教师给予鼓励。教师借助小组合作的方式来进行实践活动的创设，能够激发学生的学习积极性，学生在小组之间进行相互交流与讨论，能够提升学生的合作能力，帮助学生快速的完成教师布置的任务，从而实现理想的教学效果。

三、创设实践交流会增长学生见识

良好的教学方法是帮助学生掌握基础知识之后，并将所学的知识应用于综合实践活动之中，在综合实践之后能够对于活动的内容以及收获的知识及时总结，才能够不断的提升和完善自我，因此教师在组织学生参加综合实践活动之后，还应该引导学生养成善于总结分析的习惯，让学生在参加实践活动之后对于自己的收获以及不足及时的进行总结和剪刀，只有这样能够及时查漏补缺，促进自己存活的能力的有效提升，教师可以通过辩论会的方式针对综合实践活动中的一些不足以及收获进行探讨，学生在活动中勇敢发言，并且说出自己的想法并为下一次的活动提供参考，只有这样才能够促使学生稳步的提升，培养学生良好的学习习惯。例如：教师在进行“落花生”一课的教学时，教师可以引导学生去附近的庄园中去观看“花生”，并记录“花生”的特点，并在课堂讲解的过程中以辩论赛的方式分析自己严重的花生。一组的学生说出特点，另一组的学生进行肯定或否定的讲解，并说明自己的理由。接着这种方式来相互检验自身的实验效果。借助这种方式，学生参与课堂活动的兴趣被调动，并且能高效完成教学知识的探究，提升了学生学习技巧。

综上所述，在小学语文高年级教学的过程中，教师积极地开展综合实践活动，能够使小学生更好地感知语文运用语文知识系统化的锻炼了小学生的综合实践能力，能够帮助学生更好的进行语言表达，对于学生综合素养的提升起到了积极的影响，同时教师在教学的过程中，教师必须深度理解把握语文活动的概念，科学整合优化活动内容，防止陷入教学误区，只有这样才能夠促进小学语文教学质量的稳步提升。

参考文献

[1]苏静.核心素养背景下小学语文课堂教学中综合实践的应用[J].新课程教学（电子版），2022（02）：100-101.

[2]王泽媛.基于核心素养的小学语文综合实践教学路径[J].小学生作文辅导（上旬），2021（12）：62-64.99C4B82C-97E8-40EE-B725-7428CB10C0FD