浅谈优化小班足球主题活动的策略研究

翟玲玲

摘要：我园作为足球特色幼儿园在课题研究的引领下，全园师生不断实践、讨论、反思、研究，坚持传承贝贝足球精神，开发适合幼儿园孩子的足球活动，让足球滋养孩子的心灵，让足球健全孩子的人格。在开展足球主题活动中，我们通过增强教师开展足球主题活动的意识、提高教师选择足球主题内容的有效性 、充分挖掘教育资源、有效地利用多种组织形式等策略优化小班足球主题活动。

关键词：小班足球;主题活动;引领;关注;整合

中图分类号：A 文献标识码：A

殷红博教授在《足球 幼儿第一运动》中指出，开发孩子的运动潜能是开发孩子综合潜能的第一步，足球的价值最大。足球运动是让幼儿身体素质、心理素质、体能素质、文化素质全面发展的第一运动。随着小班组班级数量的增多，新教师人数比例的增多，在开展足球主题活动中我们也是困难重重，通过研讨、调查问卷，我们将存在的问题进行了罗列。

一、开展足球主题活动存在的问题

（一）教师对开展足球主题活动的意识不足

每一个主题活动都有它的意义、价值，教师在开展主题活动时，要探索主题活动对幼儿发展的价值，思考教师所做所为的意义是什么。刚入园的新教师，对小班幼儿足球活动缺乏认识，对开展足球主题活动存在困难，教师对足球主题活动教育价值认识及整体性研究不够深入，因此主题活动意识不足。

（二）教师对足球主题活动内容的选择比较盲目

足球主题活动内容的选择很重要，在开展足球主题活动时，教师往往对于主题内容的确立比较盲目，所确定的内容有时不符合幼儿的年龄特点。没有找到幼儿的“最近发展区”，有的内容过于简单，有的内容又很难，这样的内容不能激发幼儿的参与兴趣，幼儿也不能获得很好的发展。另一方面大家都知道内容应该来源于幼儿，但是教师捕捉不到幼儿的兴趣点，最后主题内容的确立大多数还是来源于教师。

3 教师在开展足球主题活动时没有有效利用资源

幼儿是在与材料、环境相互作用的过程中得到发展的。《纲要》指出：“应该综合开发、利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”在开展足球主题活动中教师常用的有环境资源和器械材料资源，资源利用比较单一，缺少整合。

（四）教师在开展足球主题活动时组织形式单一

《纲要》中指出：要合理地运用集体、小组、个别等多种形式，为每个幼儿提供充分活动和发展的条件，使孩子的自主性、主动性和创造性得到发展。不同的组织形式有利于孩子在探索性活动中充分地发挥自主性和主动性。教师经常采用集体教学形式和小组活动形式，活动组织形式比较单一，而且有时教师所选择的组织形式不适合活动内容。所以，在开展足球主题活动时组织形式的适切性也很重要。

二、优化小班幼儿足球主题活動的策略

（一）理论引领 增强教师开展足球主题活动的意识

一直以来我们都知道，教师的素质和理念关系到保教质量的水平。小班组教师人数较多而且大部分都是新教师，为了增强教师开展足球主题活动的意识，我们定时开展读书沙龙活动。学习《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿足球全域课程》等书籍，收集关于足球主题活动的相关幼教理论文章，认真阅读、积极反思。我们还开展了教研活动《足球主题活动开展的价值》，从足球主题内涵到足球主题活动开展的意义等方面为教师进行了详细的讲解分析。教师们也围绕足球主题活动对幼儿发展的价值，我们可以怎样做？展开了激烈的讨论，大家各抒己见、畅所欲言。老师们形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的学习模式，真正地提高了教师对足球主题活动的意识。

（二）关注幼儿 提高教师选择足球主题内容的有效性

《纲要》中指出：“幼儿园教育内容的选择要既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教师要学会观察幼儿，从幼儿的兴趣和需要出发，这样的足球主题活动内容才能激发幼儿参与的积极性，有利于幼儿主动学习。教师要抓住幼儿感兴趣的、有教育价值的、符合幼儿年龄特点的内容作为足球主题活动的内容。例如，在晨间体锻时，幼儿总喜欢把足球往攀爬墙的小洞里踢，通过观察老师发现幼儿对射门产生了兴趣。一般情况射门技能属于大班幼儿的足球动作学习，那怎样满足小班幼儿对射门的兴趣需要呢？老师把重点放在了球门上，开展了足球主题活动《百变球门》，通过亲子设计“我最喜欢的球门”让球门变的丰富多彩、激发幼儿的射门兴趣，在设计的过程中发展了幼儿的感受美、创造美的能力，通过亲子制作球门，发展了幼儿动手能力，更培养了亲子之间的感情。通过筛选，教师先投放“大嘴巴”球门，让幼儿练习射门，再投放“小嘴巴”球门，提高射门的挑战性。这样的活动内容既满足了幼儿的兴趣需要，又拓展了幼儿的经验和视野是有效的足球主题活动内容。

（三）资源整合 提升足球主题活动开展的有效性

幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。在开展足球主题活动时，我们应充分地认识自身资源优势，同时有目的地整合、挖掘各种教育资源，有效地促进足球主题活动的开展，促进幼儿全面发展。首先我们把资源进行整合，建立资源库。在确定好足球主题活动内容后，我们会以主题内容为载体进行资源开发。包括以下六方面（1）文字资源：支撑我们开展足球主题活动的参考资料。（2）人力资源：可以支持我们足球主题课程开展的人力资源有教师、聘请的足球教练、班级里的足球爸爸等。（3）图片资源：与足球主题活动内容相关的图片资源，如足球游戏流程图、足球明星、足球装备图片等等。（4）材料资源：结合足球主题活动内容提供的各种成品、半成品、组合材料、废旧材料等。（5）工具材料：如剪刀、胶水、双面胶、尺子等。（6）媒体资源：如音频资料、视频资料、多媒体课件等。教学资源是我们开展活动的基础，教师应该有效地利用资源。

（四）组织形式多样化 提升小班足球主题活动开展的有效性

幼儿园教育活动组织形式主要有：集体教育活动、小组教育活动、个别活动。在开展足球主题活动中，教师要结合活动内容进行分析、判断、反思，采用恰当的教育形式，灵活运用集体、小组、个别活动等形式，争取教育最优化。将足球主题活动贯穿于幼儿的一日生活，如在开展《百变球门》主题活动中，教师利用晨间体锻时间，投放各种各样创意球门，幼儿通过个别活动，自由、自主地发展射门动作。在足球游戏活动中，足球教练通过小组教育活动指导幼儿射门动作，提高射门动作技能。教师还在美工区为幼儿创设相应的环境、材料，让幼儿装饰球门。通过多种多样的组织形式，有效地开展了足球主题活动。