课堂对话策略对小学语文教学质量的影响研究

张芙蓉

摘要：随着我们国家科学技术的逐步发展，目前我们国家对于人才的要求越来越高，教育行业也面临着重大的变革，必须适应国家所要求的新课改政策以及双减政策，也正是因为上述的背景，现在在给小学生进行语文教育教学的过程中可以在课堂上采用对话策略进行教学这种方式可以有效地激发学生的学习积极性和学习主动性，使得学生的小学语文课堂学习效率更高，本文也针对对话策略对小学语文教学质量的影响进行研究分析，希望能给大家带来启发。

关键词：课堂对话 小学语文 教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

随着我们国家经济的逐步增强，科技的逐步发展，现在教育教学行业面临着迅速的改变，改革就是现今时代的主旋律，在小学语文教育教学过程中，老师不能再按照传统教学方式给学生教学，应该采用更新型的思维模式、更新型的教学模式，积极推动学生对于语文学习的积极性，培养学生良好的语文综合素养，但目前在小学语文教学过程中，仍旧存在死板单调，无法激发学生积极性等问题，本文就以课堂对话策略的教学方式进行分析研究。

一、课堂对话策略对语文教学课堂对话形式的影响

在小学语文课程教育教学的过程中，应该贯彻落实以生为本，即以学生为根本，之前在传统教学过程中，老师只是给学生进行知识的讲解，让学生被动的接受知识，这样的教学方式是无法调动学生学习积极性的，也会让学生没有主动性，现在新课改推行后，老师应该真正注意到学生才是课堂的主体，要让学生在课堂上自主的思考，自主的参与到课堂之中，这样才能使学生的语文综合素养得以提高，才能使学生的思维更加活跃，真正激发学生的学习灵感。在采用对话策略进行教学的过程中，可以从三种形式出发，提升学生的课堂效率，学生与老师对话的形式，学生和学生对话的形式，学生和文本对话的形式。

1.学生与老师对话的形式

在传统教育教学过程中，老师和学生其实并没有处于同一个地位上，老师一直都是给学生进行刻板的知识的讲解，让学生被动的进行听，很多老师如果学生上课突然提出问题，还会引起老师的反感，老师会对这学生给予批评，这都不利于学生在课堂上和老师进行良好的交流，有很多学生甚至认为老师高高在上，不想和老师产生对话和沟通，这都严重抑制了小学语文课堂教学效率，老师也无法在与学生的交流和对话之中了解到学生的实际学习情况，导致小学语文教学质量下降，小学语文教学高效性无法打造，现在应该真正的改变这种策略，在课堂教学过程中加强学生和老师之间的对话，建立一个平等的师生关系融洽的语文课堂。

例如在教育教学《神笔马良》这一节课程时，老师就可以改变原有的教学方式，加强和学生之间的对话，打造一个更加活跃的语文课堂氛围，笔者在进行这一节课上教学时，没有直接给学生进行知识的讲解，而是和学生交流，让学生进行这一篇文章的阅读之后，让每一个小组为单位向老师提出一个问题，老师给予学生解答，这样师生之间的互动就增加了，老师也可以从学生提出的问题之中了解到学生在阅读文本时哪方面产生问题，在今后教育教学过程中，可以有针对性的进行讲解。

2.学生与学生对话形式

受应试教育思维的影响，老师在课堂上希望尽可能多的给学生多讲一些知识。以至于学生只是死板的在课堂上听老师进行讲解，学生和学生之间也没有过多的合作交流，但是不同的学生思考问题的方式不同，知识含量和知识水平都不同，如果可以加强学生和学生之间的交流也有利于学生思维的开拓，激发学生的学习积极性，因此可以在课堂教学时采用小组合作的教学方式来帮助学生进行小学语文的学习。

例如在教育教学《夸父追日》这一篇课文时，老师就可以不给大家进行知识的讲解，让学生们以小组为单位进行这篇文章的理解和学习，如果有不会的字词，就需要小组内的成员共同解决，可以查字典可以询问小组中成绩较好的同学，总之在最后老师要让各个小组之间进行PK，看哪一个小组阅读课文没有错误并且最为熟练，这样可以让学生和学生之间沟通交流的过程，达到知识的丰富，提升小学语文课堂的教育教学效率使得学生在愉快的氛围中学习知识。

3.学生与文本对话形式

很多老师在给学生进行语文教学的过程中，都是直接将知识死板的灌输给学生，学生对于文章阅读时也没有真正的用心去分析，去理解，认为只需要理解文章的意思，能读懂文章即可，老师会将中心思想以及各词段的思想教给自己，这样的形式非常不利于学生对于语文知识的思考和理解，之后拿到新的文本，學生也会不知道从何下手进行思考，现在在给学生进行教学过程中，应该加强学生对于文本的对话。

例如在教学《望洞庭》这一首古诗时，老师就应该让学生多次的进行朗诵，自己去体会和理解这一篇古诗，作者想要表达怎样的情感，笔者在这一节课程教育教学的过程中，先给学生将其中的生字词标注出来，使学生对于整个古诗能够没有错字的读下来之后让学生以小组为单位进行诗朗诵，在多次朗诵的过程中学生在不断的学习文本理解文本之后，老师会派代表给学生讲一下，你认为这首诗。作者想要表达怎样的情感，真正让学生用心的去体会，用心的去学习，用心的去思考，这样在与文本对话的过程中才能加强对于语文知识的理解和吸收。

综上所述，随着我们国家教学的逐步改革，现在在给学生进行语文教育教学过程中，应该采用创新型的教学方式，激发学生的思考能力，提升学生的语文素养，使得学生学习的过程中更加的轻松，更加的愉悦，真正的为学生今后进行更深入的学习奠定基础。

参考文献

[1] 李丹.活用批注  学为己用——浅谈批注式阅读教学在小学语文中的应用[J].考试周刊，2020（A3）：35-36.

[2]周桂艳. 小学语文对话教学的理论思考与实践追求[D].湖南师范大学，2017.