智能手机互动型App在中职英语听说教学中的应用

王小芳

摘要：英语课程是中职学校中的关键性科目之一，能助力于学生的英文运用、中西式沟通，也能够更有效、优质地培养人才，使得学生具备较强的英文创新能力。这同时也要求学生对中西方的各种文明都有更全面的认识。不过，由于传统教学模式通常都是运用于单一性的考试中，对学生主动性和积极性的培养不利。同时由于现代互联网蓬勃发展，智慧手机普及率大大提高。这就要求中职学校的老师们能够科学合理地利用现代互联网，通过智能手机App，对中国传统英语教学方法进行探讨与创新，以进一步提高英语听说的教学效果。

关键词：中职教育;英语听说教学;智能App

引言：由于现代信息技术的全面发达，电子设备也早已变成了人们日常生活中所不能缺乏的一种东西，能够毫不夸饰的讲，在如今这个社会里就连三岁的小朋友手中都握着一个手机或是平板电脑了。特别是通过网络的信息技术，使中职英语专业的教学方法向着更加个性化的教学方面发展，不受空间时间地点的制约而从被动方式转变为主动的学习方法，所以利用好的手机新媒体软件能够很有效地培养在中职英语教学中学生听说的能力。本文从中职英语听说教学上手机互动型APP利用的可行性以及好处、方法进行简要分析。

一、当今中职英语听说教学的现状

1、当今中职英语听说教学的现状

在英文的教学中，听说能力占有相当大的分量，很多中职在进行英文的教育时，基本都是以写作为主，而听力也只占有很少数的时间，而最后学生练起来最大的，也就是做题的技能，一旦和他人用英文沟通的时候，就完全听不懂对方的汉语意思。由于英文的口语是一种开口说英文的活动，它要求学生们把自己脑海中的想法，通过相应的词语或者句子转化成外部的交际用语，可是如今很多学生们却并不能进行足够的听说训练，从而使得学生在这方面的力量十分单薄，听不懂、不能开口，这也是英文听说教育课程中遇到的一个难点。尽管如今的部分中职也会为培养学生的英文能力而编写了部分课程，可是传统的课程对也许中职学生而言，却感到十分乏味，同时由于学生的英文基础也十分单薄，以及对于学生的语言训练不足，使得当今中职学生的英语水平也普遍相对较低。

2、中职英语课堂中学生听说能力存在的问题

中职学生的英文积累程度不够高，对英文的单词、语法、句子技巧等都没有积累，造成了英文知识面不够，英文听说能力也较差。同时中职院校的录取门檻很少，往往无法获到自学能力较强、品学兼优的学生，甚至有部分是不符合报考中职资格的生源，给中职院校英语教学造成的一定困难，对提高学生的听说能力也更加力不从心。语言基础较薄弱的初中职学生，在不求上进心态的影响下，常常会忽略了听力练习。他们的语言环境中也鲜少出现规范的英文读音，造成他们对英语单词的读音错误，以至产生“地方英语”的现象。由于这种英文学习环境，他们的英语听说力能力无法保证。

3、中职英语听说教学中利用智能APP的重要性

如今不少院校都选择了使用手机互动型APP方式开展英语听说课程，获得了很好的效果。所以说使用移动设备开展英语专业的课程也成了当前高等教育发展的潮流之一，相比于传统的教学方法，这类教学方法比较的灵活多样，学生们能够不受任何时间的限制随时随地的掌握语言。同时在中职教学中，英语老师就更加需要深入认识用手机app教学英语的重要意义，并让手机app成为自己的英语教学中的左膀右臂。

二、初中数学教学中数学建模思想的渗透

1、激发学生的兴趣

老师在开展英语听说教学的时候，还可以利用在手机中的应用软件，对学生课程中所掌握的教学内容加以梳理，从而使得学生能够持续性地保持比较充沛的精神，去掌握知识教学内容。教师利用英语学习应用的教学内容，将课堂教学思路逐步扩大，使得学生能够接触到音乐给学生带来的很多快乐。学生在进行听说练习的时候，使用应用软件就可以保障其听觉能力的提高。加之，还能够使用视频影片以及不同声音的学习方法，从而能够得到了老师和学生们的认同，也能够保证了学生们可以达到更浓的学习兴致。所以如果是使用传统方法教学，要花费老师较多精力，也无法达到较好的教学效果。因此，老师必须进一步利用现代化信息技术，把学习到的英语知识理论运用到实践听说环节中，从而确保学生能够随时随地实现学习目标。

2、帮助学生巩固词汇记忆

中职学校老师可使用英文流利说、百词斩等各种App，让学生对英文知识内容加以积累，改变传统沉浸式词汇记忆的教学模式，开启学生学习英文的兴趣之门，学生进行自主性练习，对例句和配图进行理解。比如，老师可利用分数机制，根据学生实际的复习情况对小组加以分类，指导学生主动填报分數表格，根据时间段，全面性检查教学的成效。利用手机中的App开展英语听说训练，通过互助，能够真正提高学生对英文基础知识掌握的能力，使得学生能够对听说练习更有兴趣，保障学生掌握英文基础知识的信心感明显增强。

3、利用网络资源激发听说潜能

将多媒体运用到高中级以上职称英文课堂中，可以有效地扩大学生的英文视野，通过积累更多的英文知识点，来激活学生的英文听说潜力。如在“Whatdoyouthinkoffashion？”教学中，老师就根据学生的兴趣，提前准备了照片、录像等网络资源，将每个学生照片中包含的英文单词、短句标记为不一样的色彩，同时提高了每个学生对单词、短句及其应用情景的认识，以此激活了学生的英文潜力。学生若再遇到同样问题，可以触类旁通，并提供各种回答方式，利用学生课余时间，针对感兴趣的议题，自己在互联网上查找词汇、短语等，来调动自己的英文潜力，从而有效提高学生英文听说能力。

结束语：综上所述，在中职英语知识的学习是一个将在学习中掌握的学习内容和实际生活经验紧密相结合的任务。在进行教学的同时，还需要进行综合性的创新，以此调动学生探究与练习语言的欲望。而英语老师通过利用智能手机app的教学，创新教学方法，不仅能够提高学生对语言听说知识的浓厚兴趣，同时教师的知识水平和创造力也可以明显获得增强，培养学生的学科素质，可以促进教育目标高效地达成。

参考文献：

[1]李芳.智能手机互动型App在中职英语听说教学中的应用[J].现代职业教育.2021-11-11

[2]陈博伟.智能手机互动型APP在中职英语听说教学中的应用探讨[J].中学生英语.2021-06-21

[3]陆勇.智能手机互动型APP在中职英语听说教学中的应用刍议[J].校园英语.2018-05-16