初中生语文写作能力的针对性培养

黄秋菊

摘要：随着新课改理念的不断深化，对初中语文教学也提出了更高的要求。写作能力是每个学生应用具备的关键能力，教师在教学中应充分认识到培养学生写作能力的重要性，通过有效的教学活动促进学生写作能力的提升，为其将来全面发展奠定基础。

关键词：初中;语文;写作能力;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

当前正处于素质教育的环境背景下，开展初中语文教学时应注重学生综合能力的培养和提升，为了顺利、高效的开展语文教学活动，教师先要转变落后、传统的教学观念，借鉴更多前沿的优秀的教学方法，围绕现代语文教学目标和基本要求进行设计教学计划，让学生积累更多的写作素材、掌握并且灵活应用更多写作技巧，强化写作训练，进而使学生的综合能力得到提升。

一、观察生活，积累写作素材

写作是作者内心思想和情感流露的表达方式，无论是对事物的看法还是经历的描写，都基于作者内心对事物的辨析和认可程度。因此，提升学生的写作水平就必须让学生心中有素材，脑中有思想。而写作来源于生活，写作素材的积累离不开生活的元素，积累更是基础，教师在日常教学中应当积极引导学生观察生活元素，细心品味和收集生活中的不同经历、场景、想法和情感，从而为写作积累丰富的素材。

例如，在带领学生以日常生活为主题的写作活动时，笔者为了培养学生善于观察生活的意识，积累生活中的写作素材，在教学时笔者就让学生以“我的校园生活”为主题进行写作训练。在课程的开始笔者对学生说：“今天我们以‘我的校园生活’为主题进行写作，那么在课程的开始，老师想问大家一个问题，你认为在我们的校园当中，最安静的角落有什么特点？我们每天遇到的同学、老师都有什么习惯？你从哪一个细节就能知道这件事情一定是某个同学做的？”笔者通过在课前给学生提出的各种问题来引导学生要有目的的观察生活，并且将自己观察到的现象、细节以及自己当时的想法记录下来。在进行针对性的写作训练时，再让学生回顾自己的观察记录并与其他学生进行分享。这样一来，不仅能够有效锻炼学生的表达能力、思考能力，还能让学生在久而久之的观察与练习中形成良好的观察生活的习惯，从而积累丰富的写作素材。

二、总结提炼，形成写作思路

写作素材的收集并不是单纯的将自己认为的好词好句记录下来再运用到文章中。因为写作素材包含很多的内容，可能是一个故事引发的联想;也有可能是一件事情引发的观点或者着就直接是一件事情的详细过程，而并非事件本身。因此，学生在对写作素材运用之前要对其进行总结和提炼，通过有效的总结，学生就能很快地发现固定事物的特点，也能掌握这类事物的写作方式和技巧，从而在脑海中形成系统的写作思路。因此，教师在日常教学中应当引导学生对写作素材进行提炼，对写作经验进行总结，最终为进一步的写作提供有效的思路。

例如，在进行“记叙文”的写作教学时，笔者就充分利用记叙文的写作特点来引导学生对自己总结的素材和信息进行提炼，从而促使学生逐渐掌握记叙文素材的整理，学会如何写作。比如对于学生搜集的表达作者内心情感的写作素材，就可以引导学生进行归纳和整理，让学生将同一类事物或者相同相似的情感所涉及的事件整理在一起，亦或者将虽是不同事物的描写但是反应同一主题的素材整理在一起，如都是对人物特点以及细节的描写、人物行为特征的描写等。通过对所搜集的素材进行有类别有目的地整理归纳、总结提炼，学生就能够逐步形成体系化的思维和主题式的认知，从而逐步帮助他们形成有效的写作思路，更好地开展作文的创作。

三、读写结合，落实以读促写

在初中语文教学中，阅读与写作是相辅相成的。教师在写作教学中也要引导学生学会阅读。阅读对于学生写作的促进是意义重大的，只有通过阅读不断充实学生脑海中的写作素材，才能使学生在写作过程中行云流水、下笔有神。因此，教师应当引导学生认识到阅读与写作的紧密联系，注重阅读与写作的结合，带领学生在阅读中汲取优秀的写作手法以及写作技巧，提升写作能力。

例如，在进行《背影》这篇文章的教学时，笔者在带领学生对本篇文章进行阅读和理解的同时，还会引导学生学习文章中对人物、景物、动作、细节等方面的写作手法，让学生以此为基础掌握借景抒情的写作技巧和修辞艺术。在文章讲解完毕之后，笔者也会组织学生以课文为样本进行写作实践，让学生写一写自己与父亲的故事，并在写作过程中融合季节、景色等内容的刻画来表达自己的情感世界。这样的写作练习不仅能够帮助学生更好地将课文中优秀的写作方法内化到自己的认知中，还有利于学生将写作技巧运用到自己的写作实践中，进而提升写作水平。

总而言之，写作教学是初中语文教學的重点内容，同时也是一项长期而又艰巨的教学工作。教师需要结合实际状况提升自己的教学手段，革除落后的教学观念，在帮助学生掌握写作知识的基础上，帮助学生学会积累素材、学会总结提炼、学会正确阅读，从而真正提升学生的写作能力。

参考文献

[1]胡中华.初中生语文写作能力的培养探讨[J].新课程，2022（02）.

[2]李兰兰.探究培养初中生良好语文写作能力的有效途径[J].天天爱科学（教学研究），2019（08）.