巧用小组合作学习，提高小学数学教学效率

吴兴富

摘要：小学数学的教学还是比较不容易的，要找对适合学生学习的方式，让学生能够抛下所有顾虑的去学习，去主动的融入到小学数学的学习过程中，主动的和教师互动，增加自己的课堂参与程度，让自己在上课的过程中不断寻找、发现快乐，更好的丰富自身能力。对于小组教学的教学方式运用，对于教师来说应该是一种新形式的考验，不但考验着教师的教课能力，更考验的是教师的课程适应能力，只有教师良好的运用小组学习的教学模式，整个教学进程才会有所改善。本文就巧用小组合作学习，提高小学数学教学效率展开了相关的讨论。

关键词：小组学习  小学数学  教学意义  现状  目的

中图分类号：A 文献标识码：A

[正文]小组学习的教学方式可能对于一些地区来说已经见怪不怪了，但是还有一些教育地区不太能够接受这种教学模式，认为这种教学方式不太适合小学数学的教学，甚至不太适合运用到整个教学环节中去。这样的说法其实也有很强烈的理论依据，由于小学这个阶段学生的好奇心严重，比较的贪玩，在上课的时候可能总会想着去玩，根本就不会理会课程内容，也不会管教师怎么进行课程的讲解，这时如果把学生按小组进行划分，就会把许多贪玩的孩子聚到一起，后果简直可想而知。但是这样的认识也是有很大的弊端的，这只是意识到了学生不好的一个方面，完全的忽略了学生的创造能力，并没有发现结合在一起可能会产生什么样的化学反应，关于“负负得正”这件事还是很有希望的。将学生进行小组划分可以充分的调动起学生学习的积极性，让学生在小组合作的过程中进行相互的思想交流，把一个复杂的难题可以很快、很好的解决，并且总结出更多的解决方式。在小学数学的教学中真的很需要小组合作这样的教学方式，让学生从日常固定的教学模式中解放出来，激发出学生的创新性，自主的进行交流互动，让学生在欢声笑语中找到问题的答案。

一、分析当前小学数学小组教学现状

为了更好的进行小学数学的小组教学，就要找到小学数学教学中的弊端，并针对这些问题进行专项的改善，为学生打造更好的学习环境，更好的进行小组学习。第一方面问题主要出现在小学数学的教学上，小学数学的教学是两方面的，教师方面存在着教学能力和水平的问题，有些教师的教学能力不太全面，专业知识比较缺乏，一些教学方式存在着问题，没有认识到学生真正喜欢的教学方式是什么，导致学生对于数学学习完全提不起兴趣来;学生的问题也是比较严重的，学生不能够认识到学习的重要性，心智还不够完全，不能够理解教师为什么这么做，学生更加倾向于玩游戏，对于学习不上心。第二方面的问题主要出现在小组合作的教学方式上，小组学习的方式对于学生来说是一个全新的学习模式，让学生都会保存一些质疑的心态，还有一些学生不善于和其他的学生进行交流学习，这样就会导致学生在进行合作学习的时候不能够很好的执行，教师也会很无奈，感受到无从下手，导致上课的进程不断往后拖，最后让整个课堂变得很尴尬。

二、探究有效利用小组合作学习，提高小学数学教学效率的对策

2.1设置一些新式的教学环节，在这些环节中激发学生学习兴趣

对于小学生来说一些新奇的东西往往能够吸引他们的注意，学生对于一些没见过的事物和没见过的游戏都会很感兴趣，教师就可以利用这一点，将这一点不断放大，将一些课程的内容融入到一些教学环节中或者设置到一些游戏中去，让学生在进行游戏的过程中不断学习、领会知识内容，逐渐的丰富自身知识。对于小学数学来说这样的教学环节也是很有必要的，小学数学的难度本来就比较高，采取一些游戏环节进行教学可以增强学生的理解能力，提高学习兴趣。

在教师进行“千克和克”课程的时候，教师可以先将本次课程的只要知识点给学生讲述一遍，让学生大致了解一下课程内容，之后教师可以组织一个游戏，游戏采取知识问答形式，将学生分成多个小组，让学生进行知识点的抢答，没回答一个问题得一分，最后由教师选择出得分最多的一组学生，进行相应的奖品鼓励，对于其他小组进行口头鼓励。

2.2创新教学的模式，将小组合作学习融入到教师的教学中

對于教师来说教学模式的创新也是十分重要的，只有在不断创新的过程中教师才会不断的发现学生感兴趣的教学方式，学生也可以在不断的教学创新中感受到学习带来的乐趣，带给自己的不单单是知识的充盈，还有不同教学方式中的变化。对于小学数学的教学来说更要如此，如果小学数学的教学不进行改变的话就会让学生逐渐的丧失新奇感，逐渐的丧失学习的乐趣，逐渐的排斥数学学习。

在教师进行“长方形和正方形”的课程之前可以先预习一下本次课程内容，然后选择一些相关的教学视频，最好选择一些动画的教学视频，之后在上课的时候，教师先给学生讲述一遍重要知识，再利用多媒体技术播放准备好的教学视频，让学生认真观看、学习，最后观看完，教师提问学生一些问题来检验学生的学习成果。

结束语

综上所述，对于小学数学进行小组教学来看，这并不是一个简单的过程，这是需要学生和教师一起努力来完成的项目，学生在学习中要不断的接受这种小组学习的模式，教师也要不断的改善这种教学模式，不断的去迎合学生的学习思维，让学生可以更快的接纳这个小组合作学习，使小学数学的课程朝着向好的方面不断的进军，最后共同促成一个和谐、高效的数学学习课堂。

参考文献

[1]孙建民. 小组学习模式在小学数学课堂中的应用[J]. 新课程学习（上），2015，（05）：17.

[2]苏万君. 论小学数学小组学习模式的有效应用[J]. 新课程（下），2013，（12）：119.