基于新形势下如何在小学管理中渗透德育教育探究

李余新

摘要：在新形势的要求下，对于小学生的教育不再拘泥于教授知识的范围内，新形势要求小学生在增长学习文化知识的同时不断提高自身的综合素养，还要注重对小学生德育教育的发展培养，从而促进小学生成为综合性强、素质高的新型社会需要的人才。所以根据新形势的要求，提升小学生的综合素质成为现在目前小学教育阶段中十分必要的一项教育内容。

关键词：小学德育;教学管理;综合德育素质

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在学生小学的成长阶段中，小学德育教育扮演着一个很重要的“角色”，良好的德育教育工作可以促进小学阶段的学生养成良好的学习生活习惯，同时也能够有效促进小学生道德情操的提升因此，良好的德育教育在小学阶段的教育中起着一个至关重要的作用。本文主要是针对在新形势下在小学管理中渗透德育教育进行探究。

一、不断提高教师整体综合素质水平

在小学的德育教育中，教师作为小学生德育教育的引导者和促进者，教师应该首先培养自身良好的道德品质，同时通过不断地学习培养自身良好的认知能力和性格特征。在日常的授课中对待学生热情热心，用自身的热情来感染学生，从而有效地引导学生对学习和生活充满热情，以个人魅力引导学生培养出对学习和生活良好的习惯。教师也应该提高自身的细致观察能力，在教学的过程中，教师也应该时刻关心注意学生在学习过程中的每个小细节，从小学生关注的点入手渗透德育教育，采用科学合理的教学手段有效地渗透德育教育的理念，把学习科学文化知识和德育教育提高综合素质紧密地互相结合在一起，也能够更加有效地提高德育教育的教学效果。[1]

例如，在学校内定期举行有关于提高教师整体素质的讲座活动，规定教师在每次讲座中发表自己对于阶段性教学的意见和看法，提升教师对于教学的热情，并且引导教师用自身的热情来感染学生。定期举行有关于提升教师自身的观察能力的小活动，如学生照片找不同的活动，让教师通过定期参与活动来提升自身的细致观察能力，在学生的照片中，让教师通过照片上的内容细致观察出学生的哪些行为需要改正，给出合理的改正方案并在教师之间相互讨论。应用到实际教学中也就是从小学生的学习细节入手，对小学生不良的生活行为习惯进行有效地改正，将教学活动与德育教育结合，有效地将德育教育渗透在小学的管理中。

二、从日常教学环境入手陶冶学生情操，让德育日常化

在新形势的要求中，可以看出传统的小学教育在德育教育这个教学板块中较为稀缺，因此渗透德育教育的教學不能仅存在于传统的教学课堂模式中。新形势要求小学生能够成长成为一个全面发展、综合素质能力较高的人，因此小学阶段的德育教育便尤为重要，在提高教师个人教学水平和教学素质的同时，充分合理地利用日常的教学环境对渗透德育教育也有十分重要的意义。通过日常学生所处的环境开始着手，把文化墙、黑板报、宣传日志等手段落实在日常的教学环境中，让学生能够在不知不觉间提高自身的综合德育素质能力。[2]

例如，在学校学生日常能够看到的地方设置文化墙，以小学生喜欢的动漫人物的形式或者以色彩斑斓的图画呈现出来，有效地抓住小学生的眼球、吸引小学生的注意力，从而使学生能够自主地去看这些文化墙。文化墙上呈现的形式以能够代表德育教育结果图画形式或者以可以引导小学生养成良好的生活习惯的图画出现，这样是小学生在观察动漫头话的同时潜移默化地在心中根据文化墙的引导，养成良好的学习和生活习惯。这样能够借助日常的学习环境在不知不觉间引导学生朝向正方向发展，陶冶学生的道德高尚情操，有效地把德育教育渗透在小学生日常的校园生活中。

三、从生活入手落实德育教育的实践过程，让德育教育生活化

文字性的知识需要得到及时的应用才能够转化成为自身的优良品质，良好的德育教育不仅存在于学校的日常教学中，更重要的是要把德育教育渗透在日常的生活中，引导小学生把从学校中学到的有关于德育教育的知识应用到生活中，是的，德育教育有一个实践的过程，让小学生对德育教育有更深刻的体会。在教学过程中教师可以定期到举行一个有关于“德育教育”的主题班会，或者是可以定期举行关于“德育教育”主题的手抄报、随手画的展览活动，让小学生在日常的生活中存在德育教育的知识理念，每当生活中发生有关于考验学生道德素质水平的事情时，小学生能够及时用自己所学的德育教育理念应用到生活中。[3]

例如，在学校的学习教学过程中，教师定期的主题班会以“我骄傲”为班会的主题，让学生们在班会上讨论自己在这段时间中所做的有关于德育教育的事情，把自己在生活中做的值得“骄傲”的事情和同学们分享，把自己认为自己可以做到但是没有做的事情进行总结反思，并和同学讨论在下次面临这种问题的时候应该怎么做。在这样的班会模式中，会让小学生们在脑海里有一个对于德育教育知识的清晰认识，对生活中的德育教育的事迹更加留心，会不自觉地约束自己的行为，不自觉地把学校中所学所听到的德育教育的事迹落实在生活中，同时也不自觉地养成自身的好习惯，提高自身的综合地与素质水平。促进学校教育管理根据新形势的要求将德育教育渗透在学生的日常学习和日常生活中。

结束语

在新形势的要求下，在小学管理中渗透德育教育在学生阶段的教育中是尤为重要的一项教育内容。通过提高教师的整体综合素质水平，定期举行相应的活动提高教师对于教学的热情，让教师用自身的热情来感染学生，以个人魅力引导学生在不知不觉间接受德育素质教育，从学生日常的细节入手，高效的改正学生的不良习惯，从教学活动中渗透教育教育;从日常的教学环境入手，用学生感兴趣的点吸引学生的注意力，是学生在潜移默化间自主养成良好的日常学习生活习惯，陶冶学生高尚情操的同时使德育日常化;从生活中的小事入手，引导学生在生活实践的过程中落实德育教育的实践过程，将自己所学到的理论知识应用到社会生活中，引导学生自觉遵循学校德育教育正确的方式来待人接物，将等于教育渗透在学生的日常生活中。从教育者、日常学习、日常生活三方面入手，让小学生随时都能够处在德育教育的环境中，将德育教育渗透在小学生所处的各个方面，促进小学生成为一个综合性强、素质高的新型人才。

参考文献

[1]陈瑜.浅析新形势下德育教育在小学管理中的渗透[J].学苑教育.2021（14）：9-10.

[2]关宏亮.浅谈新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].考试周刊.2019（59）：11.

[3]赵奉才.新形势下如何在小学管理中渗透德育教育[J].试题与研究.2019（19）：117.