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小学德育存在的问题与对策研究

2016-12-06巫海敏

新教育时代·教师版 2016年27期
关键词:小学德育问题对策

巫海敏

摘 要:近年来,在教育事业发展的推动下,新课程改革越来越深入,对于学校教育要求也越来越高,同时也面临一定的挑战。小学属于整个教育体系中较为基础性的环节,是培养学生综合能力、综合素质的重要时期,对促进学生健康成长有很大帮助。但在小学德育工作开展过程中,还存在很多问题,进而影响小学德育教学水平与教学质量。

关键词:小学德育 问题 对策

一、前言

在教育改革不断深入的背景下,国内教育渐渐朝着现代化方向发展,是小学德育教育改革的一个关键时期。对此,本文经分析小学德育中存在的问题,针对出现的问题,制定相应的解决对策,促进小学德育改革不断深入,从而积极落实小学德育教育工作,以便为之后开展小学德育工作做相应参考。

二、小学德育中存在的问题

1.小学德育内容缺乏科学性

在小学德育工作中,其内容缺乏一定的科学性。当前小学德育工作还一直采用传统的教学模式,把德育教育作为小学德育工作的重点内容,且教育内容缺乏一定的创新精神,如师生间沟通模式较单一、受教育人员的被动性,进而影响到小学德育工作的有效运行。

2.小学德育工作与实际生活不符

小学德育教育中,很多教学内容与实际生活有很大差距,甚至脱离实际生活,如大多数教材中关于德育方面的例子,均是以战争英雄为主体,这就使得小学生在学习过程中,积极性及学习兴趣不高,且和实际生活相差较大,很多小学生就难以理解上述例子所讲述的内容,进而降低小学德育教学效果。主要因道德教育属于一种历史文化的积累及沉淀,在教育时只是关注道德概念方面的教育,对于德育教育具体内容的讲解不够深入,很难给小学生留下一个深刻印象以致在小学德育教学过程中,很难引起师生之间的情感共鸣。

3.师生、家长间缺乏有效的沟通渠道

在小学道德教育过程中,若单纯地依靠老师一个人的力量远远不足,需老师、学生、家长间共同合作,但在实际中,因大部分家长将更多的时间投入到工作中,和老师之间缺乏良好的沟通,很难真正地了解到孩子的学习情况。甚至有部分家长认为,对于孩子的德育教育方面的工作,需由老师完成,未较好地意识到对孩子进行德育教育的关键性。因此,大部分家长只是片面地认知,使得家长和老师之间的沟通越来越难,家长未较好地发挥其在德育教育中的重要作用,进而难以促进小学道德教育工作的有效开展。

三、加强小学德育教育的具体对策

1.促进小学道德教育与实际生活相融合

当前,在小学德育教育过程中,经常使用的方法包括实践锻炼法、品德评价法等,需要注意的是,小学老师在应用说服教育法时,须联系实际生活,利用真人真事,以增加教育的说服力,从而使得德育教育和小学生的实际生活更加贴近。同时,老师还须针对教育过程中所存在的错误想法做相应的批评及纠正,且在平常的谈话中,态度须真挚,以多爱护及关心小学生为德育教育的出发点。除此之外,老师与家长须为学生做好模范工作,起到一定的表率作用。如利用实践锻炼法,其主要任务是通过积极组织各种实践活动,鼓励小学生积极参与,以培养小学生的思想品德。

例如,学校可组织小学生到养老院做一些义工,学生通过与老人生活、交流、沟通,以提升其思想道德素质。主要因一个人思想道德素质的高低,不仅仅在于课堂上学习知识,更多的是从实践生活中学习及体验慢慢提升,一个人的综合素质单单依靠生活积累是远远不够的,更多的是来源于实际生活及实践锻炼所积累。所以,在小学德育教育中,学校需多开展课外实践活动,以锻炼学生的操作能力,增长见识,进而大大提升小学生的思想道德水平。

2.充分明确小学德育教育的内容

小学德育教育课程开展以来,老师需强化其教育时效性,主要表现为,老师需深入分析并了解各小学生实际思想,同时关注未来社会对于人才的需要,深入了解各学生实际学习状况,可经班主任、任课老师反映。学校积极组织学生家长召开家长会,从家长方面来了解其学习状况。例如,通过开展座谈会,老师可大体地了解很多学生在家里的学习情况,如娇生惯养、学习积极性较差、自私、缺乏团队合作意识等。因此,老师在开展小学德育教育时,可将关心集体、团结互助及理想教育等方面的内容当作小学道德教育的关键点。

3.转变传统的小学德育教学模式

以往的教学模式较为单一,使得很多小学生缺乏学习兴趣,老师通过转变传统教学模式,利用探究性的教育方法,积极鼓励小学生多参加一些德育实践活动,进而提升其学习兴趣。这就要求老师在日常德育教学设计及实施过程中,找准德育教育和学生实际生活的切入点,积极引导小学生学会应用探究性的学习方法,以促进小学德育教学。并且,老师须跳出以往教学模式单一、知识传授古板的层面,不断激发小学生的学习自主性,通过进行判断、对比、整理、分析及概括等相应的认知活动,以便在争论当中更好地学习德育知识,进而培养其思想品德情操。

例如,老师在为小学生讲解《将相和》这一内容时,可组织学生开展一个以学习内容为主题的班会,将学生分为几个小组,分别就廉颇、蔺相如之间存在的矛盾做相应的讨论,各个小组积极发言,昀终得出一个结论。经过在日常教学中开展相应的教学活动,使得学生积极认识到团队合作、集体意识的重要性,进而慢慢了解人与人之间的相处之道须秉持一个宽容、谦和的态度,进而提升小学生的思想道德素质。

四、结束语

综上所述,本文通过分析小学德育中存在的问题,深入探析提升小学德育工作水平的具体对策,主要包括:转变传统的小学德育教学模式、充分明确小学德育教育内容、促进小学道德教育与实际生活相融合等。重点凸显出加强小学德育教育在目前教育工作中起到的重要作用,对于在小学德育工作中出现的问题提出有效的解决措施,这对于之后进一步提升小学道德教育水平具有重要的参考意义。

参考文献:

[1]金梅芳.在小学德育教学中如何实现生态德育建设[J].新课程学习.中旬,2014,10(9):165-167.

[2]王录平.试论网络文化境遇下中小学德育方式的变革[J].教育导刊(上半月),2013,24(2):33-35.

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