浅谈疫情下班级管理模式的转变

徐静峰

[摘 要]随着新冠疫情的发生，很多学校都脱离了群体式线下教育模式，进入线上教学和线下教学相结合的教育教学管理模式，这就给班级管理带来了非常大的挑战。如何做好班级管理模式的转变，如何疏导学生的心理问题，都对现实的教育教学有着重要意义。

[关键词]新冠疫情;班级管理;策略研究

自从新型冠状病毒肺炎疫情发生以来，持续在世界各地泛滥。随着各种变异病毒的出现，各个国家都是谈虎色变。甚至有的国家在面对疫情束手无策时直接选择了放弃。我们国家是现在世界上防疫做得最好的国家，疫苗接种数量、核酸检测手段及数量都是其他国家不敢想象的。即使这样也严重影响了学生原本的群体式教学模式，学习环境由原来的学校里、班级里、教师的面前变成了家里、屏幕前、父母的身边。各个学校利用网课进行教学管理，教师和学生经历了从迷茫、新鲜到习惯、适应的过程，这些给班主任的管理工作带来了一定程度的挑战。如何更好地做好疫情时期的班级管理是所有班主任面对的一个课题，现将疫情期间本人在班级管理方面的一些做法进行以下分享：

一、新冠疫情对学校教育教学管理的影响

由于疫情的影响，学校的教育教学已由线下集中教学模式向线上教学模式转变，并提出了停课不停学的教学口号，“停课不停学”的基本形式有：一是网络在线学习（以互联网为支持媒介，具有时间异步性，课堂以学生为主体，教师为主导，更适用于高等教育）;二是网络直播学习（以互联网为支持媒介，时间同步为主，课堂以学生为主体，教师为主导，适用于各个阶段）;三是学生自主学习（以互联网为支持媒介，具有时间异步性，课堂学习呈现学生主动学习形态，适用于各个阶段）;四是电视空中课堂（以广播电视为支持媒介，时间异步为主，课堂学习呈现学生被动学习形态，应用阶段以基础教育为主）。

随时随地异步学习，突破时空限制，扩大受众面，实现优质资源共享。教学过程可记录、可回放，教学活动数据丰富，可调查、可反馈、可研究。与此同时，也产生一些教育问题，如对学生的人文关怀不够，尤其是在应急状态下所产生的心理问题，就全球范围而言，都是比较突出的。由于居家时间过长，师生和学生家长的焦虑感比较严重，在线教学在某种程度上增加了家长的负担。长期网课对学生的身体健康产生影响，特别是每天面对电子屏幕对视力影响较大，学生综合素质全面发展受限。

二、新冠疫情对教师的影响

疫情前，教师和学生同处于一个教室，面对面进行交流，学生的精神状态一目了然，甚至于一个微表情变化就能熟知对方的想法。居家教学期间，教师隔着屏幕很难观察到学生的真实状态、关注程度和接受效果。把原来的高效引导教学变成了自说自话，把学生的自主提问转变成了被动接受。另外，由于网速和设备的原因，经常出现卡顿、跳屏等现象，使课堂变得不够流畅，教学内容不能及时完成。

三、新冠疫情对家长的影响

疫情前，一些家长把孩子送到学校就忙自己的事情去了，晚上有时候回来可能孩子都睡着了，基本上和学生在一起同处的时间很少，孩子平时的学习状态很难发现。但在疫情期间，学生都在家上网课，学习上的坏习惯都呈现在在家长的面前，家长在管理孩子时难免会跟孩子产生矛盾。面对学生呈现出来的各种各样的问题，有些家长会唠叨、焦虑、暴躁，有些家长觉得彻底失去希望，手足无措。他们所表现出来的语言和行为会影响到孩子，让他们的叛逆心更加强烈。

四、新冠疫情对学生的影响

学生在家学习，手机、平板和电脑成了学生学习的必备工具，学生每天都要接触网络。一些自制力强的学生，能正确利用网络，很好地完成教学任务，能够做到课后巩固，课前预习，有效利用网络查找资料及完成网上作业。但是，一部分学生不能正确使用网络，会沉迷于英雄联盟、王者荣耀、吃鸡等各种网络游戏中，对待学习不够认真，不思进取，应付抄袭。这部分学生心理状态出现异常，对各种信息过于敏感紧张，容易愤怒，与家人发生冲突，对以前感兴趣的事情提不起兴趣，出现缺课、逃课的现象。

五、班级管理方法的转变

针对各种不利因素的影响，教师在实践中应先从班级管理上入手。班级管理工作要依靠集体的力量，充分发挥班委的作用，发挥小组长的作用。

（一）建立班干部群、小组长群

1.把学生分成8个学习小组，由小组长管理本组5名学生的日常，每天向老师报告小组出勤人数，报告课堂加分情况，报告作业完成情况，做到分散管理。

（1）早自习开启视频会议，小组长清点本组人数，对没上線的组员及时提醒，班干部轮流监测班级学生的精神状态和认真程度，并做截屏记录。

（2）上课前由小组长向班长汇报出勤状况，并由班长向任课教师汇报出勤率及原因，课堂上学生的得分由小组长记录。

（3）晚自习后将一天的小组成绩、得扣分情况汇报给班主任，并检查组员的作业完成情况，把自己的作业上传给老师检查。

2.要求班干部在平时起到监督、带头作用，做好榜样引领。要求班长和各科教师进行沟通，把教师的要求转达给学生，把学生的问题反馈给教师。记录每天两操的情况，做到信息汇总。

3.作为班主任，要分析各方面汇总的信息，及时总结各组成绩并给予奖惩，建立奖励机制，并对组长的各项作业进行检查和监督，通过传、帮、带使他们快速成长。

（二）建立家长沟通群

方便将学校和地方的排查及通知以最快的速度传达到位，让家长监督学生做好日常两操的同时，适当增加户外体育锻炼次数。对表现不好的学生及时和家长网上沟通，让家长帮助教师对学生进行有效的管理并起到监督作用。定期举行线上家长会，对前一段学生的学习和生活情况进行有效沟通，展示学生各科的学习状态、心理动态，并对下一步的要求和改进进行布置。在沟通过程中既加强了彼此的感情，拉近了教师与家长的距离，又能有效对学生进行了解。

（三）定期召开线上班团会

1.总结本周各个小组的分数，先评出优秀小组，再评出优秀组员并进行奖励，了解班内学习现状和学习困难，及时督促改正。

2.讲述疫情期间发生的一些逆行者的感人事迹，通过这些真实案例让学生感受祖国的强大，加强学生价值观、人生观理念的形成。通过主题班会对学生进行爱国主义教育，让学生知道软弱就会被欺负，强大才能有尊严，帮助学生树立保卫祖国、建设祖国的远大理想。

3.利用好班级的各项管理制度，奖罚分明，针对不同的时期进行制度上的调整，让同学心中有畏，心中有敬，心中有纪。

（1）按时上课，不迟到，不早退，有事请假。

（2）上课期间，仪表整洁，校服穿戴整齐，不留奇形怪发，不化妆。

（3）课上不允许吃零食，搞小动作。

（4）遵守课堂纪律，认真学习，按时完成作业，书写工整、美观。

（5）讲文明，懂礼貌。课堂交流要使用文明用语，对老师解答完自己的疑问后要表達感谢。

（6）认真做好两操，课间关闭麦克风。

4.做好学生的心理疏导，让学生带着愉悦的心情学习和生活。疫情期间学生对学习不太适应，压力过大。教师可以利用做游戏的形式，让学生明白心理暗示的重要，鼓励学生经常给自己一种积极的心理暗示，不管遇到什么困难，暗示自己“我最棒”。还可以通过肢体放松法来缓解压力。具体的做法是：找一个舒服的位置，坐着躺着都可以，然后伸直胳膊，伸直后绷直，绷到极致，不能坚持时，再突然放松。这时会感受到肌肉从极度紧张，到突然放松，这样一个切换过程，可以帮助人把注意力转移到肢体上去，通过从紧张到放松这种状态来缓解学生的不舒适。

（四）定期与科任教师沟通，召开班级任课教师畅谈会，及时了解科任教师的想法和需求，并对重点学生进行集体商谈解决办法，做好后勤工作，让教师和学生都拥有一个乐观向上的心情。

肆虐的疫情，阻挡不了春天的脚步;肆虐的疫情，阻挡不了学子们追求梦想的脚步。当我们相约于美丽的校园时，在我们能安静地坐在教室的那一天，希望同学们怀抱着满满的自信，带着一颗感恩的心回到课堂，努力拼搏，续写青春华章。

参考文献：

[1]姜忆南.抑郁及焦虑障碍诊疗现状[J].协和医学，2021，（02）.

[2]卢俊清.教育活动中应注意的学生心理健康问题的研究[J].中小学教育，2020，（04）.

（责任编辑 史玉英）