关于农村小学数学中段几何图形教学现状与对策

丁珍霞

摘要：数学是培养学生逻辑思维的工具，它在小学阶段学习中具有重要地位。但是由于农村小学数学条件相对落后，学生在空间想象能力上有一定欠缺。而小学生几何图形能力差这个问题一直存在于教育实践之中。因此为了让小学生能够更好更快地掌握知识点和提高应用水平。教师需要重视对图形、几何等方面进行讲解和解析并结合实际生活来帮助他们理解和记忆一些简单易懂且易于接受的方法与技巧：比如说利用投影仪演示立体模型、通过实物展示、导入数学情境，培养学生观察问题以及解决问题分析能力等等。本文以农村小学四年级学生为对象进行研究分析与探讨;通过举例说明了如何有效提高学生在几何图形方面的学习。

关键词：农村小学;数学中段; 几何图形;教学现状;对策

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

数学课程是一门基础性、逻辑性很强的学科，它不仅能培养学生对几何图形和空间之间关系的认识，而且在实际生活中也发挥着重要作用。随着新课标改革深入实施与素质教育要求相结合后教学更加注重实践活動。几何图形的学习成为了培养学生逻辑思维和空间想象能力以及综合素质教育必不可少的课程。在新课标改革下农村小学生几何图形部分学习任务越来越重。本文从对农村几何图形学习现状出发结合实际情况提出解决对策，希望能为广大一线老师提供一些参考建议和帮助作用。

一、农村小学数学中段几何图形教学问题现状

（一）数学教学条件相对差、对几何图形的学习不够重视

数学课程是一门非常重要的基础学科，而小学阶段对学生几何图形能力有一定要求，所以在教学过程中我们需要重视培养小学生的空间想象力。很多学校不重视培养学生的空间想象能力和抽象思维、推理能力以及创新精神。现在农村小学生由于家庭条件等各方面因素影响他们很难理解和掌握图形几何问题。所以很多老师都不会教给他概念性知识点，而是用题来让孩子自己解题目或做练习题或者考试试卷等等方式去解决生活实际应用性问题。很多农村地区经济发展落后、交通不便、地理环境复杂等问题都严重影响了当地孩子们学习几何图形知识和动手操作能力。

（二）农村小学学生的几何图形作图的空间能力较差

比如在学习四年级课本图形和几何这一章节时许多学生对于角的概念模糊，他们平时对几何图形的了解比较的少，他们的作图能力也相对的较差，他们缺乏空间感。相对于城市的学生来说，他们的作图能力是比较薄弱的，一方面是由于他们缺少相对的丰富的作图工具，另一方面是由于他们去的地方少导致位置空间感比较的差。在学习量角画角的时候。通常找不准具体的画法，对于射线直线的概念还是比较模糊的，不知道如何下手。

（三）农村数学教师知识结构不足、开展数学教学活动形式单一

农村的数学教师本知识储备不足，知识结构欠缺，对于数形结合的意识比较的差，对于数学几何的学习没有充分地做好教学，不利于学生学习几何，教师的专业素养很有必要的提高，通过提高自身的知识结构，进而改变学生对数学几何的学习方式。

教师开展数学教学模式比较的单一，机械化、灌输式的教学使得教学的方式老套，学生不易接受，这使得本来立体几何知识比较缺乏的小学生来说，更加地雪上加霜了。因此，教师很有必要通过改变教学形式的手段和方法来丰富几何教学的内容。

二、改善农村小学数学中段几何图形教学策略

（一）优化基础设施和配套教学工具

优化小学教学的基本的设施，为学生提供更多的作图工具，提高他们的作图能力。使他们对于正常的作图有一定的丰富的材料，我们可以提供一些充足的几何模型啊、图形等供他们参考，给他们创设一个学习的氛围，增加学生的感知，让他们能够通过现实生活中的几何，进而做好更好的物质保障。也可以通过手把手的对着模型的教学方式，让学生进一步感知几何图形的特点，这样学习的条件变好了，学习效果才会更加地明显、

（二）开展小学中段图形与几何微课教学活动

通过开展微课教学活动，能够使小学生更加的理解到数学图形的重要价值，通过开展微课可以让学生展开相互的合作，进行小组合作，通过分享沟通，使学生增加对几何图形学习的兴趣，使复杂的知识简单化，在课堂上充分调动学生积极性这样也是一个教学相长的过程，学生的空间能力能够在这样的环境下得到充分的训练，学习能力和学习效率也将大大提高了，这对于学习中段的学生来说是非常有必要的，可以培养学生细致地观察能力和空间想象能力。

（三）全面提升数学教师教学能力

农村的小学数学人才队伍加建设有待加强。通过学生教师队伍的提升，提高整个学校教学的质量，帮助小学生在几何学习方面向着又快又好的方向发展，这对于农村小学生来说是非常有必要的。作为农村地区的教师，应该具有专业的丰富的数学技能在和教学水平，需要重视数形结合思想，进而创新教学方式。能够通过自己的教学开展相应的几何教学，提高自己的教学方法和教学手段，能够灵活的变通教学方式，使学生真正的热爱学习数学，为学生学习数学创造良好的教学环境。

结束语

近年来随着新课标改革、素质教育以及高考对学生几何图形能力提出了更高要求，小学数学几何图形的学习是非常有必要的。同时也给小学生传授出更多更好的学习方法和技能提供机会。所以教学过程中应重视培养小学生创新意识与几何观察能力等方面尤为重要。通过以上策略可以使农村地区小学数学图形学习的难度减弱，可以为广大的小学教师提供了参考，也可以帮助小学生在探究式的教学活动中能够自觉地学习，提高学习几何的积极性，帮助学生打好结实的数学几何基础，为更高层次的学习做铺垫。

参考文献

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[3]姜昌云. 略论小学数学几何图形教学现状及相关对策研究[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019（3）：1.