浅谈八年级历史学习方法

李厚雯

摘要：在长久以来丰富的教学经验之下，可以发现八年级的学生正处于一个快速成长的阶段，性格开始变得独立，并且具有一定的自制力，对于一些事物的判断和想法也不再像之前那么幼稚，但是这看似让人放心的改变，也需要老师和家长不断地在其中进行监督和引导，防止学生出现青春期叛逆的现象。那么针对这一性格特点，在八年级的历史教学工作中，也要在找到最适合学生的学习方法。本文就对八年级历史学习方法进行讨论和分析。

关键词：八年级;历史;方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

历史这一学科的知识点丰富且庞杂，既需要学生在平时的学习中加强理解记忆，还需要学生在期末阶段，对所学的历史知识进行梳理和总结，整理出一条条理清晰的思路，这样才能够让学生有效地掌握历史知识点，达到中学历史的教学目标。但是这一目标的实现却困难重重，需要有多种历史学习方法的支撑，老师的引导固然重要，培养学生的自觉性也是教育成功的一步。在多年教学工作中形成的学习方法，有效和无效一并存在，这就要求老师和学生能够及时地对这些方法进行判断，针对不同班级，不同学生的情况，有选择地进行应用，才能够在八年级就让学生对历史的学习如鱼得水，也能减少八年级教师的教学压力。

一、学会听课

有很多学生和老师在探索学习方法的道路上越走越远，却严重忽视了课堂的重要程度。教育的根本是课堂，只有紧紧地抓住了课堂，才是抓住了学习的有效途径。不难发现，在课堂的学习效率往往是决定一位同学学习好坏的关键。有很多学生看似十分努力，回家之后熬夜学习，非常用功，但是过度地消耗了精力，在课堂上打不起精神来，导致课堂上的内容没有掌握，回家之后又继续恶补。如此恶性循环，既消耗了身体，也没能很好的提高成绩。相反有一些学生，只是抓住了课堂的45分钟，全神贯注，注意力高度集中，在课后稍加总结和反思，劳逸结合，便取得了较好的成绩。另外，一定要在课堂上带着问题学习，机器式的接受教育也不是最佳选择，只有在课堂上不断好奇，不断思考，才能够准确地抓住课堂重点，快速进行理解，提高学习效率。而且在课堂的参与度也很重要，通过积极回答老师的问题，给予老师有效的反馈。还有最重要的一点，就是一定要做好课堂笔记，准确快速地将课堂重点以及自己不懂的问题记录下来，在课后进行复习和总结，能够极大程度地减少学习过程中不必要的时间浪费。

二、有计划的学习

在八年级，各个学科都处于知识点高度集中的阶段，那么如何做好各个学科之间的时间分配，就需要学生自己制定好学习计划。根据自己对每个学科的学习情况以及学习效率，计划出自己学习历史学科的时间，合理安排好自己的回家时间。并且，八年级的学生好玩的性格特点依然存在，但是又不能够全然扼杀学生的天赋，所以这就要求老师和家长共同监督，学生自己努力，平衡好学与玩之间的关系，适当地玩耍，劳逸结合，对于历史学习是十分有利的。如果过分霸占学生的玩耍时间，在学生的生活里将学习安排得满满的，时间久了就会激发起学生心底的逆反心理，也让学生丧失了对历史的学习兴趣，甚至充满恶意，这对提高学生的学习成绩和学习能力也会起到相反的效果。

三、做好整理归纳

历史每一章节的知识点，在所有学科里都是最多的，所以如果学生只是依靠背诵来进行学习，那不仅要花费大量的时间，而且也很容易出现背过就忘的情况，究其根本，就是因为学生虽然只是简单的记住了，但是对于内容没有进行理解，没有强大的逻辑条理进行支撑。这种短时间的收获，也无法为后续高年级的历史学习带来积极的影响。所以在教学中，老师除了要向同学们讲述知识，还有引导学生对知识点进行整理归纳，以章节为主，进行章节内容的总结和归纳，培养学生总结的能力。在有必要的前提下，老师还可以单纯地开设一节总结课堂，引导和帮助同学对众多知识点进行梳理，对学生还没有掌握的地方进行讲解。这样的方式能够让学生以时间线为主导，以人物故事为背景，真正走进历史进程中，在后续的学习期间，也能够做好知识储备的铺垫。

四、结束语

八年级的历史学习方法既是丰富的，也是单调的，归根结底都是要找到最适合学生自己的。学会听课是每一个学生在历史学习中都必须要掌握的学习方法。在短暂的45分钟里，如果能够全神贯注地听讲，便会以最大的效率对知识点进行掌握，有效地节省了课后学习的重复时间。并且学生也一定要有计划地进行学习，玩耍的时间固然重要，但是学生要懂得平衡好兴趣和学习，注重劳逸结合，以最好的精神状态投入到学习中去，便根据自己的学习情况，制定合理的学习计划。尤其是对于历史这个学科，做好整理归纳是尤为重要的。众多的知识点一时间难以记住，就算背过了，也不能够长久的掌握，只有将其在自己的脑海中形成时间线或人物线，以事情发展的逻辑进行记忆，既有效地掌握的历史知识，也在初中时期就培养了自己的历史学习能力，有利于更高年级的历史学習。

参考文献

[1]何普满. 浅谈初中历史学习方法[J]. 学周刊：下旬， 2011（12）：2.

[2]朱雪峰. 浅谈初中历史学习方法[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016， 000（042）：254.