将兴趣化教学方法融入小学语文课堂教学中的策略研究

万幸

摘要：关于教育，我国古代著名的教育家、思想家孔子很早就已经提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，认为教育要善于调动学生“好之”“乐之”的态度，抓住学生的求知若渴的心理，让学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望，这样才能更加高效地学习。在小学语文教学的阶段，语文教师要深知兴趣教学对学生个体发展的重要意义，将学生放在课堂学习的主体位置，通过不断整合教学内容和方法，加强学生对语文知识学习的主动性。

关键词：兴趣化教学;小学语文;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在小学语文学科中采用兴趣化的教学方法可以集中学生在课堂学习中的注意力，帮助学生在系统的学习以后，掌握大量的结构化文化知识，有效丰富学生对语文知识学习的实际感悟，增强学生对语文内容学习的喜爱。语文教师要切实考虑到学生的发展情况，站在学生的角度为学生构建欢快和愉悦的教学环境，让语文知识可以以灵动的形式展现出来，增加语文课堂的教学魅力。这样，学生能够对语文知识的学习产生热情，从而发挥自身的主观能动性，积极、深入地探究语文知识，不断扩展和丰富现有的语文知识积累[1]。

一、创编故事，趣味导入教学内容

在指导学生学习新课文时，或者是重点学习某项语文技能时，教师可以尝试在课前构建一个故事情境，让各个教学的内容很好地融合在故事氛围中，这样学生会感受到学习的乐趣，从而主动配合教师的教学辅导，提高小学语文课堂教学的效率和质量[2]。

比如，在教学指导部编版小学语文六年级上册的《穷人》一课时，首先，教师可以手指着教材中的插图，然后询问学生从这张图上看到了什么，以及有哪些想法，然后邀请部分同学来讲一讲自己都看到了哪些事物以及联想到了什么，由此增加与学生的互动交流。之后，我们再来结合课文模拟一个故事情境，我们可以假设自己是课文中的一个主人公“妻子”，然后指定某位学生为渔人，其他的几名学生是他们的孩子，然后对学生提问：“这篇课文讲的是沙皇俄国统治时期，社会最底层人民在饥饿和贫困之下坚强地活着的故事，接下来请大家阅读这篇课文，找一找哪些段落是对我的描写，哪些段落是对渔人的描写，孩子们睡着的样子又是怎样的，哪些段落给你留下了深刻的印象，请你到课文里去找一找。”由此，通过模拟这样的故事情境，让小学生带着问题到课文的故事中寻找答案，之后，再请学生以“我”是作者的角度来回答问题，为这个故事画上一个完美的句号，学生感受到课堂的乐趣，学习效率大大提升。

二、课上构建趣味辩题，创造互动乐趣

学习兴趣得来不易，更要在课堂教学中增强互动，以此增强学生的学习兴趣驱动力[3]。

例如，三年级下册寓言两则中《亡羊补牢》《南辕北辙》两篇课文，都非常适合创设趣味性较强的辩题，以此来引发学生对两个寓言故事的思考。楚襄王不理朝政，安于享乐又不听规劝，国破是必然。但是他却可以痛改前非迎回庄辛，重整旗鼓之后复兴楚国也为时不晚。学生在预习时已经了解到了故事梗概，课上设计辩论题目是为了引导学生思考故事中更深层次的道理。例如，“如果我们错过了考试能否亡羊补牢？如果我们错过了飞机能否亡羊补牢？如果消防队员错过了救援时间能否亡羊补牢？”这种具象化的辩题是为了让学生找到成语在当今社会的应用方式，也可以通过广泛联想让学生理解亡羊补牢的限定条件。所以，医护人员不能错过抢救病人的最佳时机，消防战士不能错过救火的最佳时机，如同学生不能错过最好的学习年华。在辩论中学生提出了自己的想法，思想在辩论中摩擦出智慧的火花，互动效果更强，学习体验更佳，自然对课文理解得也就更为透彻，后续形成正面积极学习兴趣的条件也就更为充分。

三、结合信息技术教学，整合课堂教学内容

教师可以利用信息技术将知识点有机整合在一起，加强知识传授的宽度和深度，丰富语文课堂教学内容的展现形式，为学生构建可以直观和系统学习的趣味教学环境。学生在高效的课堂环境下学习，可以将语文知识转化为自身的一种能力，从而能够将知识点加以联系和整合，并对现有的知识库进行有效的扩充，提高对语文知识的学习兴趣，完善对语文课堂的学习意识和理念[4]。

例如，在教学《快乐的节日》一课时，语文教师首先通过互联网搜集一些和节日有关的趣味故事，在上课之初讲给学生听，吸引学生对接下来课堂内容学习的好奇心。接下来教师利用多媒体教学设备的直观性，播放音频和动画，让学生在观看中加深对本节课堂知识的理解。最后，教师让学生自由探讨，充分发挥学生的想象力和创新能力，通过合作交流完善已有的知识体系。教师将信息技术有机融入到本节课堂的教学中，让学生以开放的思维感受“节日”快乐的气息，加强学生对本节课堂知识的感悟能力。

结束语

综上所述，在小学语文学科的教学中，教师不仅要注重学生语文成绩的提升，还要注重培养学生对语文知识学习的核心素养，让学生在小学阶段掌握完善的学习方法和技巧，激发学生对语文知识学习的兴趣和热情，帮助学生在以后的语文学习生涯中更加从容地探究和学习。

参考文献

[1]李新兴.浅谈如何提高小学语文的兴趣化教学[J].当代家庭教育，2020（20）：129-130.

[2]韩井英.如何在小学语文中开展兴趣化教學[J].散文百家（新语文活页），2020（01）：30.

[3]刘雅娟.新教材背景下小学语文课堂高效教学探究[J].中国新通信，2019，21（24）：184.

[4]王伟.兴趣教学法在小学语文教学中的应用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（12）：64.