体育游戏在初中体育与健康教学中的运用研究

洛松多吉

摘要：在实际教学中，初中的体育课程与健康教育是息息相连的，体育的教学与健康的教育融合在一起有效的培养学生们的体育素质，结合学生们的意愿和当下新课程改革后的新型教学方式相整合的有效策略，把体育游戏融入在初中体育与健康的课程中，可以很好地激发出学生们对于体育课的向往与兴趣，从而有效的促进学生们的心理健康，一起构建高质量的体育课堂。

关键词：初中体育;体育与健康;游戏;运用研究

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

体育游戏作为中小学体育与健康课程中一项重要的活动，深受学生们和教师们的青睐，立足与新课程改革的教育目标，培养学生们的体育知识掌握，激发学生们的体育运动的兴趣，从而树立正确是价值观，教师们可以对于体育游戏活动方面多做功课，进行整理和总结，增强体育课堂的趣味性，使学生们在玩中掌握体育技能，发展学生们的体育核心素养。

1体育游戏在体育与健康教学中的意义

在当今信息技术与科技技术飞速发展的背景下，学生们普遍过分的沉迷于电子设备产品，所以在当下，如何培养学生们学习体育知识，激发学生们的积极性是教师们共同的难题，所以，在当下的初中体育与健康教学中，合理的运用体育游戏融合在课堂当中，是提高学生们学习的兴趣和让学生们都愿意参与其中的重要途径。体育游戏可以很好的调节学生们的不良情绪，有效的缓解了悲伤抑郁、消极的情绪，促进了学生们的心理健康，同时还可以促进学生们之间的交往机会，培养团队协作的精神，强化学生们的团队协作意识，有利于促进学生们的健康成长。

2体育游戏与教材相关联

体育游戏要结合教材的内容，在体育课上开展体育游戏活动，是通过体育的趣味性来激发学生们对于体育运动兴趣，因此在活动爱占值钱，老师们应该先设立本堂课的教学重点，在教学重点的基础上建立游戏，设计与教学重点相关的游戏。

例如，在学习初一《体育与健康》排球的时候，为了促进学生们融入课堂，可以展开一个排球小游戏，先将学生分成人数相等的两队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对区底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，每个队伍依次进行。速度快的队为优胜。在这个活动中，让学生们熟悉到颠球的部位，强化身体灵敏性。或者每二人一组，一人持球。一人往地下抛球，待球反弹起后，另一人则钻到球下用垫球动作将球持在垫击部位处。在规定时间里，两人接反弹球成功次数高者名次列前。这个活动乐意有效的让学生们熟悉到球的性质。将基本功训练融入到游戏中，通过游戏让学生们兴致高昂，对于这项活动的技能水平也会有很大的提高。

3科学合理的开展体育游戏

在体育与健康的教学游戏活动中，精心的设计体育游戏知识最基本的基础，合理而又科学的开展活动才是体育与健康课程中的关键。在体育课中，教师会灵活的把握游戏开展的时机，从而有效的提高体育游戏活动带来的用处。

例如，在体育课开始前，老师可以先让学生们做一些小活动进行课程前的热身运动。比如，把（男生或女生）分成人数相等的两队，双方猜拳确定渔民和鱼的角色。渔民必须3人或3人以上结网捕鱼，不准抓鱼，鱼在规定的场地内自由跑动，鱼筐设在场内一角，捕到的鱼在鱼筐内不能跑走。这项体育热身活动可以发展学生们快速本澳的素质和协调配合几多山的能力，从而提高学生们的心肺功能，还能有效的培养学生们的团队协作的精神。还有“击掌传球”发展学生们快速的反应能力，从而提高学生协调的素质，“蛇战”可以发展灵敏的身体素质，其次还可以进行“运动抗洪物资”其目的是快速的提高传递的能力，增强学生们手臂的力量，学习到抗洪战士们为了保卫人民的生命财产，不怕牺牲的勇于奉献的精神。针对单调，枯燥的运动项目，教师们可以通过多多展开类似的体育教学健康的活动，让同学生们在游戏中提高身体素质，体会体育精神，全面提高体育课程的教学效果。

4丰富教学內容，让游戏多样化

在日常教学中，体育游戏是为了激发学生们对于体育课的知识学习，能够在愉快轻松的氛围中汲取知识，可以更好地适应初中生们的需求，从而提高体育课堂教学的有效性，总是几种游戏一种玩法，也会逐渐让学生们丧失兴趣，所以我们应该让相同的游戏可以有很多种不同的玩法，让学生们对于体育的活动一直保持着一种兴趣和求知欲，

5注重体育游戏的竞技性，保持运动的斗志

随着初中生们的长大，青春期的他们都有一种争抢好胜的心，他们希望得到老师的赞美，同学们的关注，在游戏中希望得到胜利，所以更容易在游戏中展现更好的自己，在这种紧张的氛围中激发学生们的潜力，教师也要适当的给予鼓励，给予学生们自信心和满足学生们的好胜心。

例如，老师在教学《体育与健康》中的“田径”时，为了调动学生们的兴趣，可以组织学生们玩“南水北调”的游戏，老师让参赛者两两组成一组，二人三足。其中一个人拿杯子装满水，跑到中点，把杯里的水倒给第二组的。第二组的人再跑终点把水倒入量杯。站在终点的第三组跑回出发点，这时第四组人开始重复新一轮。比赛限时3分钟，最后测量出量杯中水的总量作为成绩。这个游戏很好的把学生们的好胜心激发出来，还让学生们增强了团队的配合能力，全面的提高了体育课程的教学效果。

总结

综上所述，在新型课程不断改革的背景下，教师们灵活地把体育游戏运用在《体育与健康》的课堂中，让学生们积极参与课堂，增强了课堂的趣味性，全面的提高了体育课程的教学效果。

参考文献

[1] 孙志东.初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].科学咨询.2021，（1）.286-287.

[2] 金鑫.游戏在初中体育课堂教学中的实践应用[J].魅力中国.2020，（2）.15.