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以校为本,有效管理

2022-05-22邓芳琴

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:突破学校管理中小学

邓芳琴

摘要:在整个基础教育中,小学教育是最重要的,所以加强对小学教育工作的管理十分关键。小学时期的学生智力和思想水平发展不够完善,缺乏自制能力,很容易被外界的环境所干扰,如果不加以管控,很可能会阻碍其正确思想和良好行为习惯的养成。学校是学生主要的生活和学习场所,学校的环境对学生思想的形成有着重要作用。本文主要从中小学管理的角度出发,研究当前中小学管理的困境,以及突破困境的方法,希望能够为学校的管理者带来帮助。

关键词:中小学;学校管理;困境;突破

中图分类号:A 文献标识码:A

引言

学校环境在学生成长中的作用是不能被忽视的,因为除了家庭之外学校是学生成长的主要场所,对学生正确思想和行为习惯的形成有着重要作用。提升中小学管理的有效性,不仅有利于学生的健康成长,也能够协助教师更好地完成教学任务,实现对学生综合素质的培养。以此,使其在良好环境的熏陶下健康成长,成长为对国家、对社会有帮助的人。

一、中小学学校管理的困境

1.管理观念落后

在学校的管理中,管理的观念和管理的方式对管理的效果有着直接的影响。但是据笔者所知,目前我国中小学的管理观念普遍落后,未能及时跟上教育改革的脚步,所以在实际管理中出现了管理观念与管理目标之间的滞后。如:学校的管理者的“应试观念”比较重,所以在管理时会将重心放在学生的学习成绩以及学校的升学率上,对学生思想上的建设有一定程度的忽略,并且在“应试观念”的影响下,教师也会用更多的经历去研究文化课的教学工作,这也致使学校的管理者与教师缺乏联动性,割裂了教育与管理之间的关系。其实,中小学教育管理,既离不开管理也离不开教育。所以,学校的管理者应该更新自己的教育理念,实现管理和教学的统一性。

2.过度重视硬件建设

在我国经济条件的支持下,中小学在学校建设方面有了更多的资金支持,按理来说多功能教室的应运而生,让每一个孩子都能尝试新学科带来的的乐趣,从而在自己喜欢的学科领域努力学习。但是一些学校的管理者只一味地追求硬件上设施要齐全,没有意识到学校的学习风气和文化的建设对学生的成长更重要,这也在一定程度上导致学校的软件和硬件设施不均衡。一所学校如果没有文化和精神底蕴,再完美的硬件设施也终究是空壳而已。只有平衡软件和硬件设施才能真正提高学校管理的有效性。

3.管理体系不完善

由于小学生的道德意识和自律意识比较薄弱,所以需要健全的管理体系去约束学生。但是据笔者所知,目前大多数学校都缺乏健全的管理体系,致使管理的有效性比较低。不够完善的管理体系不仅不能促进学生健康成长,还会打击教师教学的积极性,致使教学效率下降。 所以,想要提高学校管理的有效性,就应该健全和优化管理体系。

二、摆脱中小学管理困境的措施

1.更新管理观念

在新的教育环境下,学校的管理者应该及时更新自己的教育理念,并在管理中突显“以人为本,以校为本”的理念。首先,在管理上不应该盲目复制别人的成功经验,应该充分考虑本校的实际情况以及管理目标,选择有实践意义的管理方案。比如,学校的管理者可以利用现代信息技术对教师进行问卷调查,这种调查是匿名的方式,所以教师以及其他职工能够尽情表达自己对学校管理的看法,有利于学校管理观念的进步和制度的优化。在以往的学校管理中,小学生永远是被管理者的角色,在“以人为本”的管理观念下,学校管理者也应该重视和尊重学生的建议,让其体验主人翁的感覺。比如,在学校设置“学生信箱”,鼓励学生对学校的管理提出合理建议或者说出自己的不满,在收到学生的信件后,学校的管理者应该给予及时的回复,并帮助解决学生的困惑。此外,学校的管理者也可以在班级内设置班委会,让班委代替班级内的学生反映建议。这种方式不仅能够体现“以人为本”还能最大程度上调动学生参与学校管理的积极性,提高学校管理的有效性。

2.营造良好校风

在中小学管理问题中已经提到过,大部分学校重视硬件设施的建设,忽略了对学校文化的建设,所以在实际管理中,管理者应该重视校园文化的建设,为学生营造良好的学习风气。首先,学校的管理者应该加强对学校的校风建设,优化校规校纪,让学生在良好的校园环境中形成规则意识。拥有良好的校园风气能够保证教学工作的顺利进行,提高教师教学的有效性,促进学生知识技能和思想意识的双重发展。其次,学校的管理者可以在学校举办一些主题性校园文化活动。比如,在国庆节时组织学生观看阅兵或者爱国电影,激发学生对祖国的热爱之情,明白自己的个人责任和社会责任。此外,学校的管理者也可以根据地方的特色文化开创校本课程,引导学生继承和发扬优秀传统文化。这种良好校园风气的构建能够使学生在无形中形成提高思想和道德素质,并将优良品质内化。

3.完善管理体系

在中小学管理中,学校的管理制度是比较重要的,也是管理者开展学校管理工作的依据。首先,学校的管理者应该统一学生的服装,让学生的外在和思想上都与学校保持一致性。其次,可以将校规校纪、校风校训、社会主义核心价值观设计在教学楼的外墙上,或者在比较醒目的位置呈现,时刻给予学生提醒。此外,班级内的黑板报要定期更新,每次的主题要鲜明,体现学校文化和教育理念,将思想教育深入学生行为的点滴。比如:“弯腰拾起美德”“学习雷锋好榜样”等颇具教育意义的主题板报及开展的系列活动,极大地触动了学生良好习惯的养成。最后,学校的管理者还可以在校园内设立专门的管理部门,将管理学校的任务落实到具体的管理者身上,并明确责任制。在责任制的规定下,负责人会比较重视自己的管理工作,能够提高学校管理工作的有效性。另外,学校的管理者还应该平衡管理和教学之间的关系,避免管与教之间的割裂。

结语

总而言之,在新的教育环境下,学生的全面发展尤为重要,而学生的全面发展不是硬件设施和勤于说教所能决定,学生所处的校园环境、人文环境也是关键。所以,中小学的管理者应该重视校园管理,更新管理的理念,充分体现“以人为本、以校为本”只有这样才促进学校管理的有效性,促进学生的健康成长。

参考文献

[1]解玉军. 以校为本,有效管理——浅谈小学学校管理的困境和突破[C]/2021年教育创新网络研讨会论文集(二).[出版者不详],2021:422-424.DOI:10.26914/c.cnkihy.2021.006424.

[2]贝朝雄.乡村小学学校管理的困境与突破[J].求知导刊,2021(13):80-81.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2021.13.040.

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