浅析开展幼儿园户外自主游戏活动的策略

赵秋霞

摘要：玩耍是孩子的天性。在教育实践和社会生活中，人们经常可以看到孩子们参与各种游戏并积极融入其中的场景。可以说，游戏对幼儿有一种天然的吸引力。正因为如此，幼儿园教师在教育实践中会有意识地以游戏为载体，引导幼儿初步建立对外界事物的认知。其中，户外独立游戏是重要的一项。户外游戏是指在户外空间展开和发生的、表现儿童自主性的一种游戏形式。相对于教室玩的传统游戏，户外自主游戏给了孩子更多的自主性和探索性，因此受到孩子们的青睐和喜爱。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;活动方案

引言

孩子年龄小，各方面的发展都需要老师的正确引导。如何设计出独特有效的户外独立游戏，是教师需要重点关注的问题。在设计户外游戏的内容时，教师不仅要思考如何让游戏吸引幼儿的参与兴趣，还要思考户外独立游戏的实际开发价值，然后结合幼儿的实际情况进行具体分析，从而设计出合理的幼儿园户外独立游戏。

一、合理安排户外自主游戏

户外独立游戏不是把孩子带到户外，让他们自己玩。户外游戏需要老师精心规划，合理安排和统筹，去哪里玩，玩什么。这些都是幼儿教师需要思考的内容。作为教师，不能不顾实际，把其他幼儿园好的模式都照搬过来。而是要从自身幼儿园的现有资源出发，创造性地合理布置能够吸引幼儿注意力、紧密符合自身幼儿园实际情况的户外独立游戏空间。比如平时幼儿园环境比较干净，地上铺着五颜六色的地砖。利用这个实际情况，幼儿园老师可以带领孩子进行丰富多彩的户外自主游戏。比如在“打鼓”的游戏中，老师找来废弃的圆形铁桶，涂上漂亮的颜色，然后在地上排成一排，引导孩子们手拉手翻鼓。需要指出的是，鼓的高度并不高，完全可以保证孩子的安全。这样，借助这种有趣的“滚圆筒”游戏，不仅可以锻炼孩子的身体协调能力，还可以锻炼他们勇敢坚强的品质和团结协作的能力。再比如“扔沙袋”这种好玩的游戏。在这个游戏中，孩子们被一根绳子轻轻地拦在面前，提醒他们不要越过这根绳子，并要求他们在绳子的范围内用力扔沙袋，看谁扔的沙袋最远。再比如，引导幼儿们用废弃的锅、饮料瓶、碗、筷子等做一面“乐器墙”。不同的物品发出不同的声音。在敲击的过程中，幼儿们最初感知到了声音的奇妙，并从中获得了乐趣。

二、保護幼儿在户外自主游戏中的人身安全

相较于在室内所进行的教育活动，户外自主游戏需要在户外这一空间中进行。幼儿年龄小，爱跑爱闹，但缺乏对危险的辨别意识，因此，这就使户外自主游戏在很大程度上存在较多的安全隐患。若幼儿教育工作者忽视这一问题，将使户外自主游戏的质量大打折扣。正确的做法应当是及时消除幼儿户外自主游戏中的安全隐患，这是幼儿安全参与户外自主游戏，进而从高质量户外自主游戏中得到进步与成长的基础，更是一项重要保障。教师在户外自主游戏教育实践中要积极执行与贯彻“以幼儿安全为主”的教育理念。例如，攀爬游戏是幼儿非常喜欢的一项户外自主游戏形式，不少男孩更是对其情有独钟。攀爬游戏可以锻炼幼儿的四肢协调性，发展他们的勇敢品质，对幼儿成长所起到的帮助非常明显。但作为幼儿教育工作者，同样也应当意识到攀爬游戏中也暗藏一些危险因素，有可能会对幼儿的身体安全造成威胁。因此，教师鼓励幼儿进行攀爬游戏的同时，教师也要反复向幼儿强调攀爬时的注意技巧及其安全注意事项。像攀爬时一定要手抓稳、脚踩实，不要分心，这样才能确保攀爬时切切实实地抓到东西、踩到东西，而不至于因此摔下来。在有意识的提醒下，幼儿在攀爬游戏中格外注意，这样既保障了幼儿的安全，也让幼儿参与攀爬游戏的需求得到充分的满足。

三、对户外环境进行合理的规划

户外环境是本土资源中非常重要的组成部分，如果教师在构建幼儿园户外自主游戏过程中，充分利用户外环境，就能让幼儿在户外自主游戏的过程中感受到大自然的神奇。因此，教师在构建幼儿园户外自主游戏的过程中要充分利用到自然资源，这样不仅能够使幼儿的户外自主游戏形式更加丰富，还能拓展幼儿的思维空间，促使幼儿在参加户外自主游戏的过程中感受到大自然带来的乐趣，促使幼儿能够主动投入户外自主游戏中。教师可以根据自然环境中最为突出的四季特点，让幼儿在参加户外自主游戏的过程中感受到四季的变换。例如，春天的季节教师可以带领幼儿在户外观察大自然中的花草树木，带领幼儿在阳光下感受春风拂面。夏天的季节教师可以带领幼儿感受蝉鸣。秋天的季节教师可以带领幼儿到户外观察树叶从树上纷纷落下的情景，如果在条件允许的情况下，还能带领幼儿感受粮食的丰收。到了冬天，教师就可以带领幼儿到户外观察下雪，还能在户外一起堆雪人，在雪中自由欢快地玩耍。幼儿在大自然中参加户外自主游戏，就能将自己的天性全部释放出来，还能拓展幼儿的学习空间，从而扩大幼儿的认知。

结束语

户外自主游戏是幼儿普遍喜欢与热衷的一种幼儿园游戏形式。因此，作为幼儿教育工作者一定要高度关注与重视户外自主游戏的效率及其质量，在意识到问题之后，认真分析原因，努力寻找症结，并想方设法提出应对的策略与方式。这样才能将户外自主游戏质量较低的尴尬状况有效扭转过来，在保障其效益及其质量的同时，让幼儿愿意参与户外自主游戏，且能在积极融入的过程中学到知识、锻炼技能、发展素养，从而朝着更好的方向健康、茁壮成长。

参考文献：

[1]丛美丽.幼儿园有效开展户外自主游戏活动的途径分析[J].当代家庭教育，2020（31）：60-61.

[2]黄肖英.幼儿园户外自主游戏活动开展的多角度研究[J].读写算，2020（05）：32.