小学语文单元整体教学的实施探究

邹婷

摘要：小学语文的教学工作非常重要，随着新课改时代的来临，小学语文教学工作模式正在慢慢改变，教师需要创新自己的教学思路，这样才能满足学生们的学习需求。当前，很多教师正在推动小学语文的单元整体教学，促使学生们在学习语文课文时能够整体性地思考，这是当前语文课文首要的教学目标。基于此，文章对该教学方式的实际应用情况展开探讨，然后提出一些专业的教学策略。

关键词：单元整体;小学语文;教学;

引言：加强小学生的语文学习能力，主要是为了提高他们对于专业知识的掌握，同时也是为了培养学生们的语文素养，因为该学科具备了文学性以及审美性等良好特征，所以教师需要掌握有效的教学方式，确保学生们的良好学习，这样才能培养出更多优秀的学生。在当前的小学语文课文教学中，单元的整体教学可以帮助学生正确掌握文章整体内容，这对于帮助学生丰富他们的语文知识储备量尤为有效。另外，小学语文的单元整体教学还能激发学生们的学习兴致，从而保证学生们的积极学习并帮助他们提升自己的语文成绩。

一、结合学生自身情况，合理整合教材内容

在单元的整体教学中，教师需要将教学的目光放在教学内容上，通过对教学内容的有效果整合，也就是将原本零散的语文知识整合在一起，从而引导学生全面性的掌握课文内容，然后在进一步的学习中促使学生深入思考的同时，还能有效分析文章情感部分的内容，整个过程其实就是引导学生从浅至深地学习，以此提升他们的学习效率。需要注意的是，教师应该结合学生们的学习需求去推进单元的整体教学，将学生放在主导位，期间需要不断创新有效的教学方式，通过帮助学生降低学习的难度，以此提升他们的学习自信心，也就是让学生学会自主思考以及应用语文知识。例如： 在教学指导《秋天的雨》这篇课文时，首先，教师需要带领学生展开全文的阅读，促使他们大致了解文章内容，然后需要结合学生的思维特征以及思维习惯，促使整个教学具体化。也就是在课堂上借助一些对媒体教具将《秋天的雨》和《听听，秋的声音》这篇文章整合在一起，通给给学生们还原出秋天的景色，促使他们在主观地情境中感受秋天的美好，这个过程其实可以有效激发学生对于大自然的热爱之情，同时还能活跃学生们的思想。总而言之，单元的整体教学非常契合学生的认知特点，正是因为有效的教学方式才能丰富学生在学习过程中情感上的体验，从而保证学生们的语文学习效率更上一层楼。

二、结合学生的生活，加强单元整体教学的效果

小学语文的实践教学活动要求教师们将课堂教学内容和学生们的日常生活结合起来，然后在教学的过程中给学生创设生活化的情境，以此保证学生更快理解文章中心思想，从而展现良好的教学效果。另外，教师需要加强单元教学活动中主题内容的紧扣性，促使自己发挥良好的引导作用，从而帮助学生把握他们正确的学习方向，从而实现教学效果的提升。例如：在给学生们讲解《妈妈的账单》这篇文章时，为了让学生们更快理解作者想要表达的情感，教师可以结合该单元中其他类似的文章，比如《可贵的沉默》或者《七颗钻石》，促使学生们深入了解什么是人间真情，确保学生们具备较强的感悟，这样才能实现单元整体教学工作的有效推进。换个角度来看，在强化单元的整体教学工作中，学生需要通过教师的引导明白学习语文的目的，从而提升他们的学习热情。

三、构建总结性的语文课堂，激发学生们的参与性

小学语文教师需要重视单元的整体教学，该教学方式可以为学生构建总结性的语文课堂，也就是在激励的教学中能够调动学生的参与性，这其实就是在引导学生主动反思自己的学习问题，确保他们的独立思考，然后自行找到解决问题的方法。这样一来，学生们才能提升自己的问题解决能力，并保证他们成为课堂上真正的主人。例如：教师在給学生讲解《巨人的花园》或者《小木偶的故事》这类文章时，在课堂上其实可以将学生进行分组，促使他们以小组为单位去阅读文章并探讨文章内容，然后让他们自己总结这些文章主要讲述的内容以及中心思想，最终以小组讨论的结果在课堂上和其他小组学生一起分享自己的理解。整个过程可以实现学生们的互帮互促，同时还能保证每一位学生的参与性，以此帮助学生巩固他们对于文章的学习印象和学习效果。

四、结束语

综上所述，在当前的小学语文单元教学中，为了更好地提高课程教学质量，教师需要将学生放在主体地位，然后加强教学工作的效率以及质量，以此保证学生们学习能力以及学习动力的提升。也就是说，单元的整体教学因为帮助了学生降低了学习难度，所以可以更快实现语文教学目标，这其实就是在为学生今后语文的学习打下坚固的基础。

参考文献：

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