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广州市白云中学校园文化案例分析

2022-05-22杨淡鑫

小作家报·教研博览 2022年18期
关键词:办学理念校园文化立德树人

杨淡鑫

摘要:2020年6月,广州教育政策研究课题《白云区高中美术教育特色发展路径研究》正式立项,本论文以研究试点学校“广州市白云中学”的校园文化为为主要研究对象,从物质文化建设和精神文化建设两方面进行分析,了解其国学文化、现代化校园建设与课程建设的有机结合。窥探其在继承师范学校优良文化传统的基础上,不断发展先进文化,在办学理念的引领下逐步形成的雅致精神。

关键词:校园文化 国学文化 雅致精神 办学理念 立德树人 可持续发展

中图分类号:A 文献标识码:A

校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容,以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的外在表现。

广州市白云中学的前身是创办于1960年的江村师范,后经历五次搬迁,六易校名。在继承师范学校优良文化传统的基础上,不断发展先进文化,形成了“培养可持续发展的现代人”的办学理念,“自主、自律、自强”的校风,“敬业、严谨 、创新”的教风,“求真、求实、求美”的学风。

校园文化,是学校精神环境和文化气氛相结合的综合体现。主要由校园建筑设计、校园景观、绿化美化这些物化形态内容构建成,其中也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。这些要素全面协调发展,逐渐形成学校完整的文化形象。

广州市白云中学校园文化建设中,物质文化建设和精神文化建设不是相互独立来实施的,而是相互交融、相互促进。

一、完善的校园环境建设,充满着现代化气息,都分别赋予了相应的精神文化底蕴,并且洋溢着古朴的墨香文化。

在学校校园文化建设中,精神文化建设是目的,物质文化建设是实现目的的途径和载体,也是推进学校校园文化建设的根本前提。校园建筑设施,属于校园物质文化,更是校园文化的硬件,是看得见摸的着、实实在在的东西。校园建筑设施的每一个组成实体,以及各实体的布局、之間结构的关系,无不反映了该校的文化氛围和教育价值观。白云中学2009年搬迁至金沙洲后,校园环境建设以国学文化为主线,洋溢着古朴的墨香文化。

1.传统与现代的碰撞,续写传承与发展。

牌坊式校门与抽象艺术元素相结合,续写着40多年的师范教育,学校所形成的德文并举,以德立身、以文载道的优良传统。校门正面“广州市白云中学”及落款石刻阴文鎏金校名,是由国当代著名教育学家、中国教育协会名誉会长顾明远教授题写。顾老先生题写的校名,是按照现代书写顺序从左到右,右边有落款及钤印,这是考虑到学校要使用规范字这明文规定,但又遵循传统。学校在校门刊石时也再三斟酌,最终定下了这种传统韵味浓厚而又极富时代气息的方案。校门背面门楣上为广州白云中学的办学理念“培养可持续发展的现代人”,同为石刻阴文鎏金,为范曾老先生题写。

2.校园建筑赋予传统文化,命名蕴含国学深意。

学校教学楼有三栋,进校门左侧向南排开,分别命名为:明德楼(高一)、博学楼(高二)、至善楼(高三)。两栋实验楼、学生宿舍楼顺延布局,命为:求真楼、求实楼、求美楼。图书馆及行政办公室命名为博雅楼、体育馆命名为自强楼。命名采用了篆刻艺术和活版印刷相结合的艺术形式。借鉴活版印刷术中的字体,既明了又大方;“楼”字作篆书,以篆入印,古色古香;印边运用篆刻中的残边法,虽由人作,宛自天开,给人一种苍茫古朴的感觉。

在明德楼西侧前面上,面向文化广场,是校训“崇文习德 知行合一”,由著名书法家、首都师范大学欧阳中石教授题写。钛金字,采用中国金石、书法的表现形式,正文两行布局,附落款钤印。欧阳中石教授是我国当代高等书法教育的开拓者与奠基人,格调清新高雅,沉着端庄,俊朗而又飘逸,古朴而又华美。他提倡“作字行文,文以载道;以书焕采,切时如需”的书学理念,题写校训“崇文习德 知行合一”,更能体现出白云中学师范传承的历史底蕴及培养理念。教学楼、实验楼和学生宿舍楼的命名,蕴含了学校对学生高中三年的培养方向及“求真、求实、求美”学风诫勉。

明德:《大学》:“大学之道,在明明德。”

博学:《礼记·中庸》:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”

至善:《大学》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。

求真:就是崇尚真理,追求真理;办学求真,遵循教育规律,全面育人;待人求真、诚实、守信;治学求真,严谨踏实,追求真才实学。

求实:求实乃成才之基、有为之源。“求实”就是做事要实事求是,说真话,办实事;做到学习要扎实,为人要诚实,生活要踏实。

求美:崇尚审美,培养艺术情趣、鉴赏能力,在“爱艺术、爱自然、爱生活”中体验幸福感,创造美好人生和世界。

二、以国学文化为主线,校园物质文化润物细无声。

立足传统,继往开来,培养出既有传统文化的优秀价值品质,又具有现代文化视野的创新人才,是每一个学校必须解决的根本问题。良好的氛围能陶冶出高雅的艺术素养,能潜移默化地渗透入学生的言行举止,甚至思想升华,更能激发学生无穷的想象力。

1.浩浩凌云志,巍巍报国心。

校园文化广场雕塑《凌云志》,由我校校友,原白云师范教师,现广州美院教授朱松青设计。雕塑的主体部分是一对抽象化的翅膀和三根动感的弧线,而基座部分则是由圆形的祥云图案和方形的喷泉水池构成。

主体部分的两翅膀,含有拼音字母“B”和“Y”(白云)的部分元素,象征 “文”与“德”、 “知”与“行”,寓意白云中学师生崇文习德,知行合一,心存高远,展翅飞翔。三根弧线则代表学校的“三风”。

圆形底座上的祥云图案,则有“白云”、“凌云”、“祥和”之意,与方形的喷泉水池构成“行云流水”的意味,内圆外方,寓 “无方圆不成规矩”之意。基座部分的方形水池形似墨砚,而主体部分的三根弧线则神似笔锋,笔韵飞扬,墨香溢彩,上下呼应,彰显着学校的“笔墨”文化,体现雅致精神!

2.依托学校建筑格局,特设“笔韵墨香”文化长廊,作为物质文化与精神文化的载体。

近年来,国学热潮蔓延,而“笔墨”传统在白云中学同样得到很好的传承。文化长廊策划理念“笔韵墨香”,就是以中国传统艺术为主,辅之以西方素描等绘画艺术,既加强对学生的国学教育,又不失与“艺考”相结合。整个长廊在功能上分为以下三个板块:名家展示区、校友教师展示区、学生作品展示区。

3. 三大文化长廊,彰显雅致精神。

国学文化长廊:五千年国学不断,代有所承,季有所创。此国学文化长廊,集国学瑰宝之大成,是学校师生继承并发扬国学的窗口和平台。

西学文化长廊:承载着西方特定的文化内涵和文明的曙光,透射着西学的理性与深邃!

科学文化长廊:感受着现代科技文明的气息。对于每一个现代人来说,时间的流逝和时代的更迭是那样的悄然无息,世事在不经意间经历着沧海桑田。然而,踏上人类历史的漫漫征途,科学史上的伟大发现、发明与创造悄悄改变着地球上的景象。

4.传承石刻文化记忆,叙写母校师生情絮。

石不能言最可人!自古以来,中国人就爱石头,赏石文化由来已久,相应的石刻文化经久不衰。石头铺就了人类文明发展的阶梯,也是划分人类文明发展阶段的标杆。人们通过刻写的方式来表述一种别样的艺术文化,也用是一种文化传承,这样的石刻文化的延续让更多的文字艺术和思想得以发扬光大。

在文化广场最南端,风雨连廊下,有块重量级的黄蜡石横卧着。石宽4米,高1.6米,上面刻有“立德树人”四个红色大字。当时在选择字体时也经过许多研讨,最终校长室、美术老师和语文老师统一了意见,选用苏轼的行楷字进行集字,这是文化的一种渗透,也是学校书法教育的立足传统的写照。立德树人,既明确了学校的培养目标,也体现了学校坚持以人为本,坚持德育为先,通过正面教育来引导人、感化人、激励人,通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。“它山之石,可以攻玉。” “立德树人”的大石像一面大镜子,石刻警醒着师生们的一言一行。

在校园的各个绿化带,都散落着大小不一的黄蜡石。除了与周边绿化构成了一道风景线,也是每一届毕业生的见证。每一届高三毕业生,在即将离校时,都会在母校留下一些念想。有些是捐造了一批石凳,学校安排在了校园合适的地方,为师生們提供了休息、读书、交谈的去处。有些是在学校植下一些树木,为校园环境添砖加瓦。每一届的捐赠,都会由学生代表(书法类考生)书写捐赠主题,由学校安排工匠刻到石头上。例如2021届毕业生,捐赠了香樟树,书写的是“香樟相伴”,落款是“云中2021届毕业留念”。

三、重视教育改革和课程建设,彰显了学校的办学理念,促进学校可持续发展。

党的十九大报告指出,“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。为此,学校在美术课程设置上狠下功夫,在课程设置和教材上,成为育人功能的制度保障,初步形成制度文化。通过一系列美术课程,美育活动,与校园文化相得益彰。

1.开足开齐高中美术模块课程,创新教育培养方式。

《普通高中美术课程标准》中明确指出普通高中美术课程的根本任务是:立德树人,以美育人,培育健康审美观念,陶冶高尚情操;认识文明成果,坚定文化自信,树立正确的文化观;激发想象力和创造力,培养创新精神,促进学生全面而有个性地发展。

高一上学期开设《绘画》选择性必修课程为全年级美术课程,也为美术术科高考培养、挑选苗子;下学期开设《中国书画》选择性必修课程为全年级美术课程,与学校特色课程《笔韵墨香》、白云区“一校一品”特色课程相辉映,学校也是白云区“书法进校园”试点学校。高二全年级开设《美术鉴赏》必修课程,落实广东省高中美术学业水平考试。

2.开设学校特色课程,走特色学校发展之路。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确指出,要“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”,努力“创造条件开设丰富多彩的选修课,为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展”。

结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。在高一和高二,每学期都开设校本课程《南粤先贤陈子壮》、《篆刻》、《文字演义》、《笔韵墨香特色课程》、《静物素描》、《美术术科高考专业课程》、《美术研究性学习》等课程。实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。相应编写了校本教材:《南粤先贤陈子壮》、《方寸之间——篆刻》、《文字演义》等。

3.开发利用当地乡土美育资源,学校与社区联动搭建开放式美育平台。

新课程培养目标明确指出:“要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统”。

白云中学地处广佛交界地——金沙洲,文化底蕴深厚,有着丰富的社会文化和历史人文资源,历史上名人先贤辈出。其中名闻岭南的“笔墨”大家有陈子壮和招子庸。陈氏宗祠已成为陈子壮纪念馆,市文物保护单位,市级爱国主义教育基地,馆内陈设了金沙洲地区著名的书画作品和大量碑刻。组织学生到馆内了解陈子壮纪念馆碑刻文化,引申到对中国碑刻文化的认识,现场了解拓碑工具的制作和正确使用,学习拓碑方法。

校园文化文化是学校历史文化的积淀和凝聚,是全体师生员工认同的价值理念和心理倾向。它是学校独特风貌的展现和标识,是学生学习行为、教师教育行为和管理者管理行为的精神之柱。广州市白云中学在长期的师范和转制高中后的培养过程中,学校要求无论是教师还是学生,都要以“学高为师,身正为范”的标准来要求自己,处处讲求规范性和示范性,努力做到“行为世范,学为人师”。独特的校园文化与精神文化,促进学生全面发展、和谐发展,培养出把学校独特的“雅致”的精神文化内化为具有博雅的文化知识、高尚的道德情操及高雅的言行举止的个性品质的现代人。

参考文献

[1] 普通高中美术课程标准(2017年版)

[2] 周卫勇. 点击高中新课程——普通高中新课程的理解与行动[M],首都师范大学出版社2004年7月

[3] 贡加兵. 高中特色美术教育建设的实践与思考,教育观察,2017年8月

[4] 洪军. 校园文化建设[M].世界图书出版社有限公司,2019-08-01

[5] 广州市白云中学校本教材.南粤先贤陈子壮

本文系广州市教育研究课题《白云区高中美术教育特色发展研究》研究成果,课题编号:ZCYJ20055。

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