浅谈高中语文教学中的德育渗透

顾荃

摘要：德育教育是学生综合素质发展的关键一环，拥有良好的思想道德素质是学生得以健康快乐成长的前提。将德育教育与学科知识紧密联系能够培养学生健康正确的思想道德素养，拥有坚韧不拔的优秀品质与善良热情的性格特点，得以成为一名对社会有用的人才。高中语文学科是与学生思想道德联系最紧密的学科，教科书中诸多文人墨客、名人的故事都传达着积极的价值观与优秀品质。因此在高中语文的教学中，教师应该注重深挖教材文本的核心内容，从文章中教会学生为人处世之道，本文将探析高中语文教学中德育渗透的意义并给出相关的渗透策略，旨在促进语文教学过程中的德育教育。

关键词：德育教育;高中语文;语文教学

中图分类号：A 文献标识码：A

摘要：在新课改要求的背景下，高中语文教学融入更多德育教育，从教科书的编排来看，书中的课文都在以故事短文的形式传达积极向上的正能量，爱国主义思想、人文道德、个人素养等等都在潜移默化中影响着学生，语文学科进入高中阶段，其教学内容将不仅仅局限于课文内容，而是通过文章人物的背景、所处时代的背景出发，深入探究课文背后所要表达的中心思想，德育将不断渗透至高中语文的教学中。

一、高中语文教学中渗透德育的意义

语文课本内容是依据学生自身发展特点而编排设定的，高中阶段学生普遍处于青春期，学生拥有独立辨别是非、独立思考的能力，因此教师的教学要更加注重耐心教授、帮助学生理解进而在潜移默化中实现德育的渗透。教书育人是教师的本职工作，教师的教学从未将专业知识教育与育人教育割裂开来，二者是统一的整体，在高中语文教学中渗透德育教育能够帮助学生树立正确的三观，同样能够使学生学习英雄名人、古代文人雅士身上的高洁情操，在润玉细无声中培养学生高洁的情操、坚定的意志与良好的学生与生活习惯。

二、加强高中语文教学中德育渗透的策略

（一）设置多样化情境，为德育渗透开辟道路

高中语文教材中设定了多种多样的古代有名诗词曲赋，有朗朗上口的诗句，有绕口的词曲。这些古代文人墨士之作无不体现其宽广的胸襟、辽阔的豪情壮志与伟大的思想情操，其境界之深远、感情之丰富时时刻刻中感染着每一位读者。由于古人的生活背景离现在生活较遥远，其生活特点、时代背景都需要在阅读前进行深入了解，因此教师在此时的引导起着至关重要的作用。教师需要为学生的学生做好铺垫，通过丰富多彩的情境设计，使学生产生身临其境之感，从作者的角度感受其伟大宽广的胸襟，为德育教育开辟道路。

例如：在进行杜甫《登高》的学习中，领悟诗歌的情境很有必要，全诗描写了秋日的悲景，前四句的景色描写奠定了全诗凄凉寂寥的基调，仅仅通过读诗很难使学生领悟到其中的悲情。教师可以通过音频视频等多媒体方式，为学生的增加更多景物描写的立体感，使学生从悲凉寂寥中感悟诗人杜甫的心境，从诗人的背景进行考虑，此诗写于安史之乱第二年，杜甫身处飘零的乱世，其忧国忧民以及安国主义思想表达得淋漓尽致，以此来增加学生的爱国情怀。

（二）学习名人故事，感悟优秀品质

高中语文课本中的名人名言是促进学生思想道德教育的优秀素材。教师在对文本内容的讲解学习后，可以专门设置学习环节，由学生畅享名人身上的优秀品质和精神力量，从人物背景出发，学习名人故事，感受其伟大精神，并以此来鼓舞每一位学生。名人名言通常是名人浓缩版的内容句子，其以最精炼的语言教导伟大的哲理。教师可以让学生通过摘抄背诵的形式学习，不但能够提升学生阅读写作能力，同时能够在无形中渗透道德教育。名人是学生学习的榜样，发挥榜样的力量，促进学生成长进步，感悟真理。

例如：学生在学习人教版高中语文必修一的《荆轲刺秦王》中，通过教师的精读荆轲与秦王两个人物跃然纸上，荆轲刺秦王虽然失败了，但其不畏强权、不怕牺牲的优秀品质时刻感染鼓励人们，秦王的形象与荆轲是两个截然不同的角色，二人的形象对比能给予学生更多思考，学习荆轲身上的坚韧不拔的精神与品质。

（三）作文与阅读的学习中融入德育

语文学科是综合性的学科，学生对于课文学习完成，要展开阅读与写作的分模块学习。阅读和写作是语文学习的重点和难点，课本内容学习的是技巧方法，真正的阅读和写作是需要学生自己完成的，在写作课上，教师要引导学生使用名人的优秀故事作为写作素材，为写作增添血肉，为学生构建立体全面的知识网络，帮助学生形成正确的人生态度，积极乐观的心态以及吃苦耐劳的精神品质，在文本知识的教学中不断渗透思想道德教育，帮助学生认识和理解世界，建立正确的人生观、世界观与道德观。

例如：在进行爱国主义为主题的作文课时，首先可以由学生从课本中寻找具有爱国主义精神的人物，最具有代表性的人物有毛泽东、屈原等，还可以由学生自由发挥选出心中认为的具有爱国主义精神的人物，通过某一优秀品质素材的搜集、整理，不但促进了学生写作水平的提高，同时促进德育在语文学科中的渗透。

结束语

高中语文学科的学习与思想道德教育联系的最为紧密，在教学中渗透穿插德育教育，在无形中促进学生综合素质的发展，对于一名即将成年的高中生来说至关重要，教师要时刻谨记教书育人的原则，对每一名学生的成长保驾护航。

参考文献

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