古诗词在小学语文写作中的应用研究

陈洁

摘要：古诗词是小学语文教学的重要组成部分，在积极推动小学语文写作教学改革的过程中，教师应当充分重视古诗词的教育价值，以古诗词为基础丰富学生的学习体验，更好地服务于学生对古诗词的探索需求。小学语文写作教学本身强调通过对语言文字的有效运用表达观点和抒发情感，在教学活动中，教师能够借助优美的古诗词，丰富学生的知识储备，为学生写作能力的进步和发展提供有效支持，从而真正推动学生语文核心素养的有效培养，更好地服务于学生对语文知识的探索需求。文章简单分析了古诗词在小学语文写作教学中的价值，结合笔者教育工作经验，提出了古诗词在小学语文写作教学中的应用策略。

关键词：古诗词;小学语文;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

随着新课程改革的不断深入，传统的小学语文写作教学模式已经无法满足学生的成长需求，写作素材单一的问题影响到了学生语言表达能力的发展状况，为此，教师应当充分重视对写作教学资源的全面整合，更好地服务于学生语文核心素养的发展。古诗词是小学语文写作教学的重要组成部分，阶段许多教师开始尝试将古诗词应用于小学语文写作教学，但是由于教师对古诗词解读不够深刻，对小学语文写作教学模式缺乏创新，导致古诗词在写作中的价值无法得到充分凸显。面对这样的情况，这是应当积极创新工作思路，一方面深入解读古诗词，带给学生深刻的学习体验，另一方面也要围绕古诗词优化写作设计，更好地促进学生学习能力的有效锻炼和成长。

一、古诗词在小学语文写作教学中的价值

（一）古诗词能够凸显作文的文化内涵

古诗词本身具有较为深刻的文化内涵，在小学语文写作教学活动中，教师能够引导学生主动使用古诗词进行创作，通过这样的方式让古诗词的教育价值得到充分凸显，并以此为基础，更好的凸显作文的文化内涵。传统的小学语文写作教学活动，主要强调教师对写作主题的设计教育活动中，学生虽然能够掌握一定的写作技巧，但是很难真正提高语言文字的优美性。在合理应用古诗词开展小学语文写作活动时，教师能够打破传统教学模式的限制，通过对古诗词的合理引用，学生的作文水平能够得到显著提升，以古诗词为基础，作文的整体内容更加饱满，文章质量能够得以提升。

（二）古诗词能够提高学生作文的深刻性

古诗词除了具有较为悠远的文化意蕴之外，同时也是思想情感的载体，在古诗词教学活动中，教师不仅可以基于对古诗词内容的解读，带给学生深刻的学习感悟，同时也能够通过对古诗词思想内涵的深度解读，激发学生的写作欲望，让学生能够在真正研究和探索古诗词知识的同时，获得更加深刻的学习感悟。古诗词语言较为经典，蕴含的思想观点往往较为深刻，在对古诗词进行解读时，这是能够带给学生更加丰富的思维体验，无论是对古诗词文化内涵的深入探索，还是基于古诗词对学生展開的思想启蒙，这些活动都能够在一定程度上促进学生思维能力的不断发展。在有效落实写作教学活动的同时，学生的学习感悟更加深刻，能够将古诗词中的思想观点转化为写作的动力。

二、古诗词在小学语文写作教学中的应用策略

（一）借助古诗词创设情境，激发学生写作兴趣

创设情境是小学语文写作教学的一个重要环节，在将古诗词融入小学语文写作教学活动时，教师应当借助古诗词创设情境，以此为基础激发学生的写作兴趣，让每位学生都能够在分析和思考问题的同时获得更加深刻的学习感悟。在做古诗词创设情境，意味着教师需要把握好学生的认知特点，既要关注学生在写作活动中表现出的积极性，同时也要根据学生的认知能力和思维发展规律，对情境化的内容进行还原。学语文教学中古诗词涉及到的主题是丰富多样的教师，可以结合古诗词中描述的画面和场景创设情境，通过对图片和视频等形式材料的有效应用，带给学生更加真实深刻的学习体验，以此为基础激发学生的写作兴趣。在真实深刻的情境活动体验下，学生能够始终保持对写作训练的高度热情，并且融入真实的情感投入于写作，为写作能力的有效培养奠定基础。

（二）深入加工古诗词，积极推动读写结合

为了有效提高小学语文写作训练的整体效果，教师应当对古诗词进行深入的加工，以古诗词为基础，真正推动读写结合，让每位学生都能够在围绕古诗词参与写作训练的同时，获得更加深刻的学习感悟。古诗词中的语言文字内容较少，但是却蕴含着深刻的人文内涵，为此教师可以基于古诗词内容布置扩写任务，基于古诗词中的意象，场景对学生进行全面的教育和指导，要求学生尝试使用自己的语言，将古诗词中蕴含的画面呈现在课堂，通过这样的方式让学生的写作活动更具针对性。此外，教师还可以结合古诗词的相关教学要求，对古诗词进行仿写，要求学生以古诗词这一特殊的文学体裁为基础尝试创作绝路、律诗，或者填词。

（三）围绕古诗词推动课外阅读，丰富学生知识储备

阅读与写作是小学语文教学的两个重要环节，教师应当充分重视对阅读资源的有效拓展和延伸，结合古诗词的主要内容和情感特点，对相关的阅读资源进行有效整合，并以此为基础，将课外阅读活动落到实处，更好的帮助学生丰富知识储备。这自身应当具备较为丰富的知识储备，在教学活动中，能够根据小学生的学习特点对古诗词资源进行整合，通过这样的方式让学生能够保持课外阅读活动的高度热情，并在此过程中实现认知能力的有效锻炼和培养。暂时选择的客户阅读材料应当具有较强的代表性，需要考虑到古诗词本身的育人价值，同时也要从学生兴趣角度出发，选择学生感兴趣的古诗词。通过对不同文本的对比和分析，学生能够对古诗词资源进行加工，并以此为基础，真正实现知识体系的全面建构，在丰富的知识储备量影响下学生的写作水平也能得到相应的提升。

总结

综上所述，在小学语文写作教学中应用古诗词是提高写作教学质量的重要保障，教师必须充分重视对古诗词资源的加工与整合，通过读写结合带给学生深刻的学习感悟，以古诗词为基础推动学生写作能力的全面提升。

参考文献

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