高中语文课对中华传统文化的渗透

董美俊

摘要：中华民族优秀的传统文化是中华民族璀璨的瑰宝，在人类文明史上上有着独特的价值，传承中华民族优秀文化，是每一个中华儿女的责任与义务。为了帮助高中学生更好的了解中华民族传统文化，提升学生的文化素养，高中教师对中华传统文化如何渗透高中课堂展开探讨。本文从中华传统文化对高中语文课堂的意义出发，进一步分析中华传统文化应该如何融入高中课堂，旨在探讨中华传统文化在高中语文课堂中的渗透策略，为教师展开传统文化与高中语文教学提供参考。

关键词：高中语文;中华传统文化;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

由教育部印发的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“《标准》”）在课程目标中阐述道，高中语文的课程目标是让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面获得进一步的发展;学生能够自觉坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，能够树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。《标准》越来越强调语文课程教育与文化传承的关系。高中语文课堂有必要与中华优秀传统文化相融合，为学生传承中华民族优秀传统文化打下良好基础。然而如何将中华传统文化与高中语文课堂高效结合，确是有待教师探讨的。教师是语文课堂的组织者和参与者，教师探讨中华传统文化与高中语文课堂的融合策略，有利于提升课堂质量，培养学生的文化素养，帮助学生树立文化自信。

一、中华传统文化对高中语文课堂的意义

（一）激发学生学习热情

高中生无论是在生理还是在心理上都趋于成熟，他们对外界有自己的独特的见解，也有一定的判断力。中华传统文化本身就具有独特的魅力和价值，有些学生非常喜爱中华传统文化，对传统文化有一定的见解，因此将中华传统文化与高中语文课堂相融合，有利于在课堂上吸引学生的注意力，激发学生学习热情。

（二）提升学生文化素养

中华传统文化历史悠久，内容涵盖社会的方方方面面，天文、地理、社会、哲学、医学等方面都有涉及，将中华传统文化渗透进高中语文课堂，将有利于学生了解我国悠久的文化历史，增加学生的知识储备，让学生通晓典故，感悟中华民族独特的智。学生在了解和深入学习中华文化的过程中，受到中华文化魅力的侵染，能够在潜移默化中提升文化素养，增加对中华文化的认同感。

（三）帮助推进文言文学习

文言文是高中语文的一个重要板块，篇数多，且难度较大，是学生常常感到头疼的存在，也是教师开展高语文教学的重、难点。中华传统文化中，文言文同样占有重要地位，直到近代文言文才被白话文代替，文言文在我国历史中长期存在过，许多历史文献都是用文言文记载。学生学习中华传统文化，不可避免地的会接触到文言文，在学习传统文化的过程中，接触到不同文言文的种类和题材，学生能够慢慢形成对文言文的感悟力，帮助学生学习文言文，提升解读文言文的能力。

二、中华传统文化如何融入高中语文课堂

（一）借助史料，激发学生学习热情

高中语文教材的篇幅有限，课本无法将选文方方面面的背景都讲述出来，但是大多数的学生课文背后的历史很感兴趣。传统文化中却包含有大量的历史背景和故事背景，教师可以利用传统文化中真实的历史故事为学生补充语文知识，借助学生对史料的兴趣推进语文课堂的开展。

（二）深挖教材，带领学生感悟文化魅力

高中教材上的选文，都是精挑细选出来的，每一篇背后都有深厚的文化内涵。教师可以依据教学目标，深挖课文背后的文化故事，将教材中的传统文化因素展示在学生面前，使学生在课本内容学习过程中感受到文化魅力。比如，人教版高一下册第二单元第四课：《窦娥冤》，教师可以挖掘作者关汉卿生活的时代背景，让学生在课堂上先对关汉卿的生活时代有一定的了解。接着，教师就“关汉卿为什么要写《窦娥冤》？”引发学生展开探讨。学生在教师提供的资料中，能够结合时代背景猜测关汉卿写作《窦娥冤》的目的。紧接着，教师向学生提问：“关汉卿为什么要这样写《窦娥冤》？这样写的好处是什么？”關汉卿是元杂剧本色派的代表人物，教师只要稍加引导，学生就能够发挥自己的主观能动性，挖掘出元杂剧的历史背景来，再立足课文内容，总结出元杂剧的特色。

（三）延展教学，探究文化内涵

新课堂改革教育背景下，学生在课堂上的主体地位被越来越重视，教师在课堂上要充分发挥学生的主体地位，让学生能够进行自主探究。要将传统文化渗透进高中语文课堂，必须要发挥出学生的主体性。教师可以就传统文化展开课堂交流活动，就课程内容的主题，展开讨论。这个过程中需要发挥学生自主探究的能力，让学生自己查找资料，在班级展开探讨，讨论结束后，以小组为单位，自主攥写研讨报告。学生在探究的过程中，会逐渐形成对传统文化独特的感悟，反作用于语文学习过程中，促进语文素养的提升。

三、结语

中华传统文化是中华民族宝贵的“财产”，新一代的青少年应该努力学习中华传统文化，传承优秀文化传统，将中华优秀传统文化发扬光大。中华传统文化对高中语文课堂具有多重意义，探讨中华传统文化如何与高中课堂相结合，将有利于增加学生对中华传统文化的认同感，帮助学生提升文化素养。

参考文献

[1]徐铁松.高中语文教学中如何传承中华优秀传统文化[J].文学教育（下），2021（07）：146-147.DOI：10.16692/j.cnki.wxjyx.2021.07.059.

[2]王衍芳.渗透传统文化 奠定知识基础——浅谈高中语文教学中传统文化的渗透策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（05）：35-37.DOI：10.13525/j.cnki.bclt.202105012.