在小学语文课堂中融入体验式教学的措施

李迎丽

摘要：小学语文教学是语文教学的基础，目的是培养学生的语文素养和语言能力以及语文思维能力。体验式教学的融入会使课堂变得生动有趣，可以让学生有身临其境之感，也会提高学生掌握重点和自主学习的能力。对事物的感知力与共情能力也会有所提高。所以在小学语文课堂上适当融入体验式教学可以不断增强学生的学习效果。

关键词：小学语文;体验式教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

当前，小学语文的教学更要求提高学生的主体地位，提高学生的课堂参与度，更注重以人为本的教育，现在的学校教育，已经不仅仅局限于在学校学习的课本知识，还不断关注着育人的教育，注重身心全方面发展。运用体验式教学可以很好地解决这一问题。让教师更加直观的了解学生的学习动态。也可以让学生取得良好的学习成果。

一、体验式教学的教学特征

体验式教学的特征有以下两点，第一点是学习的自主性。对于教师一味的灌输知识点，以及强制布置的阅读内容和任务，学生会感到枯燥乏味，提不起兴趣。这样即使学生完成了老师交代的任务，也只是停留在表面，并没有深入了解到文章蕴含的深刻道理，也不会有任何收获。只是在做无用功。所以引入体验式教学，在角色扮演，情景教学，等多种教学方式下，引导学生自主学习，增强学生的自主学习意识。老师不再是主导地位，而是作为领路人，处在指导地位，引导学生进行自主思考。第二点是教学的开放性。体验式教学提倡教学不再拘泥于课本，将教学在实践中完成，让学生真切体会到其中的知识和道理。注重学生发散思维的培养，让学生敢想，敢说，敢做，也提倡让学生将知识带进教室，不只是老师单方面的讲授，老师更多的是答疑，让学生在不断探索和解决问题的过程中进行学习[1]。

二、体验式教学的措施

（1）情境再现中的体验

要重视情景教学的应用，情景教学可以增强学生的学习体验感，利用网络和多媒体等教学工具，让课文中的人物和景色活起来。通过制作图片和影片等形式让课文内容呈现在学生面前。充分调动学生的感官，让学生有身临其境的感觉。尤其是在进行一些寓言故事和古文讲解的时候，通过多媒体播放，让学生可以感受到，穿越千年的古人好像就坐在眼前，挥毫泼墨，为他们讲述着千年以前的故事。不仅可以增强学生的体验感，还能增强学生对语文学科的兴趣。同时在教学中穿插道理，让道理生动的展现在学生面前，可以让学生更好地了解这些道理并应于在现实生活中，更是达到了在实践中教学的目的。

（2）独立实践中的体验

不仅在理科学习上需要做各种实验，语文课堂上同样需要。实验的目的在于，在自己动手的过程中明白一件事的原理以及他蕴含的道理。我们应该改变只有教师讲解的课堂。小学生正是处在爱思考爱动手的时期，所以教师更应该在课堂上多为学生创造动手实践的机会。让他们亲身体验学习的乐趣。有一些没有实验的文章里，教师也需要引导学生进行课前预习，对一些景色和建筑文章，更是倡导学生提前查阅图片和资料，带着自己的理解来上课，这也是一种实践，可以有效提高课堂教学效率。在一些包含小实验的文章中，比如《狐狸和乌鸦》一文，可以让学生们先进行阅读，并在课上分角色表演出来，小学生们对于表演都十分感兴趣，让其独立的预习、独立的准备道具和台词，学生在准备过程中，认真的阅读文章，用心的体会狐狸和乌鸦的对話，不仅能顺利的理解文章，同时还提高了实践能力。

（3）阅读学习中的体验

语文教学的四大块分别是听说读写，可见阅读的重要性，阅读又分为默读和朗读。在预习和复习的时候，默读都是很好的选择，但是在课堂中朗读才是最佳选择。文字虽然没有声音，但是被我们蕴含感情的读出来，他就有了声音。读出的是自己的感悟，是文中的风景，是复杂的人物情绪。教师应该引导学生个性化阅读，在阅读文章时体验文字的美。也可以让学生重点去读某一段，某一句，富有深刻情感或者能深刻表达作者内心思想的语句。

例如，在学习《轮椅上的霍金》一文时，有这样一段话“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”这一段霍金“说”的话，可让学生们自己大声朗读，然后全班齐读，再点几名同学为大家有感情的朗读，通过多种形式的阅读，使学生们体会到霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量[2]。

（4）写作训练中的体验

同样在语文教学中写作也是重要部分，学习再多文章，再多知识，只有书写出来的时候才真正成为自己的，小学生在写作时常常会出现无话可写，无话可说的状态，针对这种状态，教师应该引导学生多进行语文素材的积累。比如：在平时阅读中摘抄名言警句，优美的词句等;在阅读文章时，养成给文章写评语的习惯，不仅可以牢牢掌握知识，还能锻炼文笔;多练笔，进行日记的书写，从最简单的记录一件完整的开始，到抒情议论，慢慢练习;养成写读后感的习惯，在读完一篇文章或一本书时，写读后感既是对文章内容的回忆，也是自己感悟的真实流露，可以与同学或老师进行交流沟通，不断完善自己的内容。

结语

总而言之，体验式教学的优势在语文教学中非常明显，语文教师应该清楚认识到这一点，将其科学的融入进小学语文课堂，通过构建阅读情境，开展体验实践活动，提高学生知识感受度，增强语文学习兴趣，从而实现高效语文课堂教学。

参考文献

[1]黄炜.小学语文体验式阅读教学探究[J].江西教育，2017（18）：56.

[2]沈冬宇.小学语文体验教学课堂范式构建探析[J].名师在线，2019，（25）.