新时期幼儿园学前教育的发展策略

摘要：学前教育是幼儿在接受小学教育之前必须要接受的教育形式，合理的学前教育能够帮助幼儿更加快速的适应小学阶段的学习，并为后续的发展奠定坚实的基础。随着人们对于基础教育的认识不断加深，越来越多的人开始关注幼儿教育的发展。

关键词：新时期;幼儿园;学前教育;发展策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

从目前发展来看，我国的幼儿教育正处于不断发展的过程当中。社会各界对于幼儿教育的认识在不断提升，但是幼儿园当前的教育教学活动仍然存在着很多的问题，需要幼儿园和幼儿教育予以关注。通过不断的改革和创新，提出相应的解决措施，对于幼儿教育进行不断的优化，从而实现幼儿学前教育的全面发展。

一、幼儿园学前教育中存在的不足

虽然当前社会各界对于幼儿园的学前教育较为重视，但是从幼儿园的实际教育教学活动探究来看，部分幼儿园为了满足新时代对学前教育的需求以及家长的个性化要求，对于课堂的教学内容进行改进。部分教学内容并不是建立在科学的理论知识基础之上。为了满足部分家长对于教育教学的实际需求，部分幼儿园并未根据幼儿学前教育的特点来开展教学工作，他们往往利用应试教育的方法展开对幼儿的教育，正是由于教育定位上的偏差，使幼儿园学前教育丧失了特色，阻碍了幼儿智力发育。

二、新时期幼儿园学前教育发展的策略

（一）丰富教学活动和教学内容

对于学龄前的儿童来说，更加重要的是在健康快乐的环境中成长。但是幼儿园自身的教育方式和教学手段较为单一，这就在一定程度上需要丰富课堂教学活动。幼儿教师可以在日常教学中合理运用情境想象的方式，通过各类益智类的游戏开发智力，从而在游戏的过程中体会到快乐。在日常故事的学习过程中，可以让学生通过观看动画片的方式来加深印象，并在观看完毕之后，让学生讲讲自己的看法和观点，通过这种方式来逐渐锻炼自身的口语交际和口头表达能力。

（二）建立专业的教师团队

要加强高质量教师队伍的建设，才能让学生更好的学习到理论知识，并在学习的过程中逐步提升自身的综合素养。而且幼儿园还要结合实际情况对幼儿教师开展定期的培训，不断提升教师的综合素质和教学能力，以此来提升教学质量。在此过程中，幼儿园还要积极鼓励幼儿教师开展教学创新，通过良好的教學方式来积极培养学生的创新能力。这样的幼儿课堂上才能及时发挥出幼儿的潜在能力，并结合不同学生的兴趣爱好以及个性差异来开展高质量的教育教学。教师应不断转变教学观念，遵循孩子身心发展的规律。教师要从小培养学生良好的思想品德，让学生养成良好的品德。

（三）搭建幼儿教师和家长之间的沟通平台

要想推送幼儿园学前教育的发展，仅仅依靠幼儿教师在学校的课堂教学是远远不够的，往往还需要幼儿家长的参与和辅助。但是平时很多家长都忙于工作，无法抽出时间与幼儿进行相应的活动，这就在一定程度上为幼儿园家校合作这些模式的开展造成一定的阻碍。随着信息技术的不断发展，为家校合作创造了良好的条件，因为在信息基础的辅助下，可以建立家校合作平台。教师与家长之间可以随时随地展开沟通和联系，双方也能更好地展开沟通互动，这不仅有利于教师与家长的沟通，还可以让家长积极参与到教师所组织的各种课内外学习活动中来，让家长逐渐掌握教育幼儿的方法，从而使幼儿能够更好地面对未来的生活，养成良好的学习习惯。

（四）促进个性化发展

学前教育是孩子自主性形成的关键时期。每一个孩子都是独立的个体，在幼儿教育中开展个性化教学也是新时期教育背景下的具体要求。首先来说，教师要更加关注并尊重对幼儿的个性化表达，通过个性化的表达的尊重，让幼儿的个性能够在学习的过程中进行凸显。例如，在开展绘画的教育中，教师应该给予幼儿更多的机会进行自我发挥，画出孩子心中的所思所想。虽然孩子的想法往往可能是天马行空的，但是幼儿教师要在这种个性化的创作中发现幼儿的闪光点，尊重幼儿的个性才是实施个性化教育的开展。其次，在开展区域活动时，由于孩子自身的成长环境不同，其对于区域活动时的需求也就有所差异。幼儿教师可以在区域性活动开展的过程中鼓励幼儿释放自己的天性，及时寻找自己的兴趣点，这也是提升幼儿学习兴趣和学习积极性的关键所在。

（五）创新学前教育理念

在新时期的发展背景下，当前的学前教育应该创新自身的教育教学理念，将基础教育中的幼儿综合素质教育作为教育教学的关键。在传统的学前教育中，部分幼儿园和教师往往采用单一的知识灌输式教学手段，幼儿在接受教育时往往只能被动的接受相关知识内容。这就导致部分学习能力较差或是学习基础不足的学生，可能难以跟上当前教师的教学进度。例如，教师在幼儿教育中已经开始了拼音教育，但是部分学生可能连一些简单的儿歌都无法准确掌握。在这种情况下，学前教育除了要注重幼儿的智力教育之外，还需要注重对幼儿的身心健康发展等方面的教育。积极鼓励孩子们进行体育锻炼，并关注幼儿教育中幼儿所表现出来的心理问题以及不良情绪，遇到问题及时进行疏导和解决，帮助幼儿树立更加健全的人格品质。

三、结束语

综上所述，幼儿园学前教育活动的正常开展，需要幼儿园教师和幼儿家长双方的全面配合，幼儿园要及时反思教育教学活动中存在的各种问题，并结合自身的教学环境和实际条件，提升幼儿园和家长之间的有效性沟通渠道。通过不断丰富课堂教学内容，创新教学方式来推动幼儿园教育活动的全面开展，从而为幼儿园人才培养质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]维华王.浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].教学方法创新与实践，2019，2（8）：202.

[2]王维华.浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].教学方法创新与实践，2019，2（8）：3.

[3]梁冠婷.浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略[J].人物画报：下旬刊，2020（11）：1.

作者简介：代梦晓（2000年6月），女，汉族，河南省商丘市人，工作单位：陕西国际商贸学院，本科 学生研究方向 ：学前教育