浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入

摘要：在高校声乐教学当中融入传统音乐文化，不仅能够帮助高校学生了解中国博大精深的传统文化，建立大学生的文化自信，同时还能够有效提高学生乃至老师的文化综合素质。在教师进行声乐教学时，应当全身心地融入到传统音乐文化当中，要不断地对传统音乐文化进行探索，将传统音乐文化融入到现代声乐教学当中，并进行创新教学，从而提高高校声乐教学的质量，推动声乐教学的发展。

关键词：声乐教学;传统文化;融入分析

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

中华传统文化有着源远流长、博大精深的特点。传统音乐文化本身就有着丰富的情感内涵，其音色具有很强的个性，同时也是中国传统文化当中不可或缺的一部分，是中国五千年历史凝结的智慧结晶。通过高校学生对于传统音乐的学习，能够让学生们了解中国每个时期存在的地理风情、历史传统等方面的内容。

1.传统文化融入声乐教学的意义

我国长期以来的音乐教学都比较侧重于对西方的音乐文化知识点学习，音乐教学模式较为单一，已严重阻碍了学生以及教师对音乐的创新创作。我国的音乐文化历史较为悠久，而其中的创作种类也比较繁多，并且我国的传统音乐文化形式多种多样，例如京剧、黄梅戏、秦腔、昆曲等都是现阶段社会当中人尽皆知的戏曲类型，在这样的环境下为我国高校的音乐教学提供了较为丰富的教学资源。因此声乐教学当中与传统音乐文化相结合，能够形成具有中华民族传统文化方面的特色音乐教育体系，能够实现高校音乐文化模式的多元化发展，以此来提高声乐教学质量，提高高校的声乐教学水平。

2.传统文化在声乐教学当中的特征

传统音乐受中华传统文化的影响，音乐的主力体系使用了“三律并用”的形式，主要分为纯律、平均律和三分损律等，这三种律制在进行传统音乐学习当中都具有相同的地位，在音乐发展当中能够起到相辅相成的作用。音阶与节拍是我国传统音乐体系当中的重要组成部分，能够展现出传统音乐当中的独特性。在传统音乐当中音阶主要由偏音和正音两个部分组成，律动主要由均分律和非均分律两个方面共同组成，两种律动在应用过程当中通过进行不同规则的使用，能够对节奏节拍进行拍散整合，从而形成坐唱打念的“紧急拉唱”，是对中国传统音乐的有效运用，能够展现出中国传统文化的特点。多种记谱法也是在声乐教学当中的重要形态特征，记谱法在进行实际运用的过程当中其主要是通过记号或者是符号的形式，将乐曲当中的长短音、弱音和高低音充分呈现出来，这种方法在对传统音乐的记录同时，还能够为新创作的音乐提供乐谱，能够更好的展现出创作者在创作音乐时所需要表达的音乐情感。

3.高校声乐教学融入传统音乐文化的措施

3.1.情感体验式教学

我国有56个民族，每个民族的音乐文化都存在着不同的差异，各个民族之间的音乐唱法都能够呈现出多元化的特点。从多种文化当中可以发现，现如今我国的音乐文化呈现出“百花齐放”的状态。所以在高校进行声乐教学当中，教师在进行学生传统音乐学习时，需要让学生从情感方面出发，让学生能够通过内心感受到各个民族之间的音乐之美。比如在进行《在哪遥远的地方》歌曲教学当中，这首歌曲具有很强的代表性，学生可以直接明白歌曲当中的内涵，具有代表性的作品一定有着不同寻常的历史背景，教师在进行教学时可以从歌曲的背景作为切入点，让学生能初步了解歌曲当中的内涵，从而提升学生对传统音乐学习的积极性，学生通过对歌曲的情感感悟，能够更加深刻地明白歌曲当中的情景。与此同时，高校乐声教学时还要为学生进行详细地讲解，让学生明白歌曲的发声特点，鼓励学生根据自我理解，以自我形式诠释歌曲，从而实现学生的个性化发展。

3.2.提高声乐教师的传统文化素养

在高校教师辅导学生之前，教师需要具有较高的传统音乐修养。如果高校想要将传统音乐融入到声乐教学当中，只注重教授教学内容是不够的，还需要关注教师自身的传统音乐专业技术是否强硬，高质量的教师团队能够在传统音乐融入到声乐教学过程当中起到强化促进的作用，在教师进行教学时需要打破传统教学思想，高校应当鼓励教师带领学生走出学校，进行体验式更为自然的音乐教学。传统音乐具有较为深远的背景以及历史，现阶段传统音乐融入到声乐教学当中还属于起步阶段，教师在进行教学时需要大胆的创新与尝试。

3.3.提升学生传统文化艺术素养

高校的学生每个人都是一个个体，在性格以及各个方面都会存在着一定的差异，因此就导致了学生进行学习时的感知力有所差异，學生对于文化的理解都是不同的，任何人都可以主观的对音乐进行不同的定义，所以这就导致了学生对于传统音乐有着自我独特的理解。高校学生在进行传统音乐文化的学习以后，都可以凭借自身的主观思想提出一些问题，比如音乐当中的情感体验、民族唱法、文化背景等等，可以组织学生进行试唱，并以小组的形式进行讨论，能够有效地提升学生对音乐的感知能力和实践能力，以此提高学生的综合能力。在学生对传统民族文化有一定的基础情况下，声乐教师再进一步地深化音乐教育内容，提高学生对音乐节奏的把控、演唱速度、发声力度等，让学生进一步的了解民族音乐当中的含义。与此同时，还可以让学生充分体验民族音乐的形式，学生通过民族音乐的熏陶，逐渐提高对音乐的理解能力，有效提升学生自身的传统文化艺术素养。

3.4.创新传统音乐教学的技术

传统的音乐文化与高校的声乐教学相结合也要面临数字媒体时代所带来的挑战。声乐教师要利用好数字媒体为传统音乐文化带来的传播效应，努力发扬创新精神，为传统音乐文化注入新鲜血液。从教学工具的方面来说，要学会应用互联网新媒体手段，推动传统音乐文化的传承，在传统音乐文化课程的设计上也应该与时俱进，鼓励学生大胆创新，将更多的现代音乐元素融入传统音乐文化，在多元文化的教育语境中借鉴、融合，最终促进中国传统音乐文化的传承和创新。这就要求声乐教师提高数字媒体敏感性，充分利用数字化平台吸引更多的大学生关注传统音乐文化。此外，还要求声乐教师具备一定的数字媒体技能，熟练掌握先进的数字媒体技术，且应用于现代声乐教学。

4.结束语

综上所述，在高校声乐教学当中融入传统音乐文化，能够有效提升学生对音乐能力的判断能力，并且拓宽学生声乐的视野，抵制不良文化。高校的学生是祖国的未来，为祖国发展奠定了基础，让学生进行中华传统文化的学习可以加强他们的思想道德建设。

参考文献

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[2]张妮慧.高校声乐教学中传统音乐文化的融入研究[J].文化学刊，2021，（11）：196-199.

[3]李楠.高职声乐教学中传统音乐文化的融入探析[J].陕西教育（高教），2021，（10）：69-70.

作者简介：宋春丽（1991.4—），女，汉族，籍贯：河南省郑州市，单位：郑州航空工业管理学院，研究生学历，研究方向：艺术教育