小学语文教学中师生互动的重要性

轩琪

摘要：随着科技的飞速发展，人与人之间沟通和交流的方式也变得多种多样而更加便捷，沟通和交流是建立人与人之间良好关系的重要桥梁，通过交流互动，我们能够明白对方的心里所想，从而建立良好的友谊和关系。在学校，教师与学生之间的交流和互动也是非常重要的，通过师生的互动，让教师与学生的关系亲近起来，不仅能够营造良好的课堂氛围，提高学生学习语文的兴趣，还能够让师生之间的关系得到有效地促进，在互动的过程中还能让学生更积极地对待语文的学习，从而提高他们的文学素养。

关键词：小学语文;师生互动;提高学习兴趣;促进良好关系;增强文学素养

中图分类号：A 文献标识码：A

“沟通是情绪的转移，是信息的传递，是感觉的互动。”沟通互动是社会交际必不可少的一部分，也是校园中教师与学生之间构成良好关系的重要方式。如果一味地只强调以学生为中心，而不在乎学生与教师之间的互动，学生的学习只会呈现出事倍功半的效果，因此，师生之间的互动在小学语文教学中是至关重要的，通过这种方式不仅能提高学生的学习兴趣和文学素养，也能有效地培养学生与教师之间的良好关系。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中师生互动的重要性进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、提高学生学习兴趣

兴趣是学习一种技能的推动力量，在任何事情的学习中，有了兴趣的推动，学习的过程会变得有趣而顺利。在小学语文学习中，对语文的学习兴趣也是至关重要的，只有对语文的学习产生了兴趣，才能在课堂教学的过程中将课堂的教学效率和学习效率最大化。而作为教师，可以通过课堂上的师生互动，与学生保持良好的互动关系来让课堂的学习氛围升温，让学生在与教师互动的过程中逐渐培养对语文学习的兴趣，从而更好的学习语文。

例如，在教授《猫》这篇文章时，针对文章中所描写的大部分儿童都喜欢的猫，要想使课堂更加生动有趣，让学生更加专注，就需要营造一个教师与学生良好互动的氛围，让“猫”活灵活现地展现在学生面前。因此在讲解这篇文章时，我会和学生一起来对各种形态的猫进行扮演，例如“憨态可掬”，“狂躁”，“可爱”等各种特点，然后评比一下谁演的最生动形象。通过教师与学生之间友好的互动，能够有效地营造良好的课堂氛围，从而让小学生更专注于语文课堂，提高小学生学习语文的兴趣。

二、促进师生良好关系

一段良好的关系是双方相处的重要催化剂，有的人一见如故，有的人日久生情，但是不论是哪种关系，都需要后期的经营和培养，关系的良好与否决定了双方能否携手前行。在小学语文教学中也是如此，学生与教师的良好关系也很大程度上影响着学生对于学习的积极性和教师对于教学的积极性，只有师生之间培养良好的关系，才能真正地做到寓教于乐，学生才能够对语文的学习甘之如饴。而通过师生在课堂上的互动，也能够有效地拉进师生之间的距离，在日常的教学和学习中培养良好的师生关系。

例如，在教授《乡下人家》这篇文章时，针对这篇对乡下美好景象进行描写的文章，我也会与学生进行互动，以提问的形式来向学生提出一些问题，例如“你见过最美的乡村美景是什么样的？”，然后让学生根据自己的所见所闻来进行描述，同时我也会在网上下载一些美丽的景色图片来和学生一起欣赏。通过这两种与学生进行交流互动的方式，不仅能够提高学生感受美好的能力，更能在这个过程中拉进学生与教师之间的距离，培养良好的师生关系。

三、增强学生文学素养

对文学素养的培养贯穿了语文学习的始终，小学生在语文的学习上刚刚起步，对文学的学习方式和学习能力还处于较弱的阶段，而学习语文的主要目的就是提高学生的文学素养和文学理解能力，作为教师，应该通过有利的方式让学生掌握学习语文的技巧和方法来提高他们的文学素养。相应地，在课堂上与学生进行互动的方式就是一个好的方法，通过这种形式，不仅能够让学生沉浸于语文的课堂学习中，还能让学生在乐趣中进行学习，师生双方都轻松地达到效率最大化，使得学生的文学素养得到有效地提升。

例如，在教授《三月桃花水》这篇文章时，因为作者将春水叫做桃花水，通过优美的语句和真切的情感表达了对春水的赞美和喜爱，所以在跟学生讲解之前，我会利用课件的形式给学生展示一些关于“桃花水”的图片和内容，让学生说一下从这些内容中感受到了春水的什么特点，然后与学生一起对这篇课文进行朗读和感受，与学生一起讨论这篇课文有用的写作手法和优美的语句。这样不仅能让学生增加对课堂学习的兴趣，让他们积累到优秀的词句和实用的写作手法，更能通过与学生之间的交流和互动让他们更好地理解文学内容和文学情感，从而在以后的语文学习中能够熟能生巧，增加他们的文学素养。

总而言之，互动的方式能够对小学语文教学产生很大的积极影响，通过课堂的互动，学生在课堂上不仅能够与教师保持亦师亦友的良好关系，让课堂氛围变得热烈而有趣，从而提高學生对于语文学习的兴趣，更能让学生在与教师交流的过程中掌握更多的文学知识和语文学习技巧来提高他们的文学素养。同时，作为教师，也应该在教学中将严厉与平和相结合，在该认真的时候绝不松懈，在该轻松的时候也要适当营造趣味课堂的氛围，通过有效的方式来让学生甘之如饴地学习语文，让教师教学内容得到最大的吸收和反馈。

参考文献

[1]许红琴.深度学习——基于核心素养的小学语文教学[J].中小学教师培训，2018（01）：40-43.

[2]卜祥忠，陈明娥.小学语文教材落实汉语拼音规范标准情况的调查研究[J].语言文字应用，2016（02）：41-48.