试论传统文化在小学语文教学中的渗透

丁月兰

摘要：中华传统文化作为我国重要的文化瑰宝，本就涵盖了我国各个民族精神理念、文化思想，属于我国群众智慧结晶以及文明成果的具体表现，经过了时间沉淀和积累，对群众的思维方式、审美情趣、价值观念以及道德风尚等多方面都会造成影响，具有较为显著的教育价值。小学语文老师们必须意识到自己所担负的重大责任，落实好向小学生传递中国传统文化和古老文明的任务，把中国传统文化教育渗入学校语文教育之中，提高学校语文教育的艺术性和趣味性，推动小学生的全面发展，培育小学生的爱国主义社会主义核心素养。

关键词：传统文化;小学语文;渗透策略

引言：

新课改理念在提出之后，各个学科教育工作实施面临的要求也明显有所提高，语文教师展开教学工作时不能只是局限于教材知识讲解，优秀传统文化教育同样也十分重要，越来越多的语文教师在课堂上主动挖掘教材之中所存在的优秀传统文化，希望借此来丰富教学内容、提高学生文化素养的同时有效促进优秀传统文化传承，这样学生不仅能够接受语文教育，同时还能接受优秀传统文化背后所蕴含的思想、文化教育[1]。

一、设定明确的教学目标

小学语文教师应当在开展教学活动的过程中重视渗透传统文化，认同把传统文化与语文教学相结合的教育观念。小学语文教师要明确语文课堂上渗透传统文化的教学目标，结合教材中已经具备的传统文化教育资源，以及结合学生的实际学习和理解状况，科学设计教学目标，使小学语文教学与传统文化的融合能够始终处于正确的路径上。例如，小学语文教师在教授《纸的发明》这一节课时，可设定“探讨我国四大发明对当时以及现如今的社会影响”的教学目标，引导学生深入体会和感受[2]。

二、创设多类教学情境

传统文化内容丰富而且形式多样，所以要想让小学生更容易理解，那么就要借助多种类型的教学情境。小学语文教师在开展教学活动的过程中，应当积极创设多种多样的教学情境，营造良好的传统文化教学氛围。例如，小学语文教师可创设生活化教学情境，在教授《孔融让梨》一课时就可以密切联系学生的实际生活，教导学生在生活中看到好玩的东西或者品尝到好吃的东西时，要多想想对方，懂得“尊长护幼”的道理。另外，教师也可以在教室中张贴我国的一些名人字画如山水画，营造浓厚的传统文化氛围，让学生时刻处于传统文化的影响中。

三、传统文化教育渗透于古诗词教学中

古诗词凝聚了中国优秀传统文化的精华，学生通过学习丰富的而优秀的古诗词，能陶冶情操，滋养心灵。在进行古诗歌讲解中，教师可以让学生开展一些感悟诗歌魅力、体会其情感的朗诵表演。学生在反复、有节奏、有感情的诗歌朗诵中，感悟诗词中所蕴涵的情怀。教师应引领学生感悟诗词，与创作诗词的作者产生情感的共鸣，延伸传统文化教学，挖掘作者所处时代背景资料，从现代“穿越”到古代，进一步了解作者创造诗词的背景。

比如，学习唐诗《送元二使安西》时，教师先为学生介绍作者——唐代诗人王维的一生经历以及社会背景，从而通过对作者本人以及社会背景的了解，让学生体会其创造诗歌所蕴藏的深情厚谊。与此同时，鼓励学生在课下多读一读唐代诗人王维的代表作，如《山居秋暝》以及《相思》等，体会王维的创作风格，深入感受山水诗艺术风采的浓厚意蕴。学生逐步加深对唐诗宋词的理解，也使他们认识了古人的创作思想以及艺术风格，与诗人的情怀同频共振，体悟诗词内涵，升华精神，厚积文化素养。

四、开展传统文化主题讲座活动，提高传统文化渗透水平

在进行传统文化融合到小学语文课堂教学活动中时，语文教师需要开展一系列传统文化主题讲座活动，利用丰富的互联网教学资源和课本教学素材来进行更多的主题实践活动。在有条件的情况下，教师可以请相应的民俗文化学者、非物质文化遗产传承人和保护人、历史学者来学校进行交流或访问。在开展的传统文化大讲堂或者传统文化主题讲座期间进行更多的扫盲活动，帮助更多的学生认识到传统文化和现实生活之间的关系，认识到传统文化的重要性，并且可以让学生快速地开拓视野，极大地丰富学生的社会阅历和学习阅历，增长学生的个人知识储备量，为其步入下一阶段的学习和研究活动奠定坚实的基础。此时教师可以适当地布置一些心得书写任务或者日记书写的任务，让学生对所经历的传统文化主题讲座活动进行相应的反思以及回忆，进而发现更多和传统文化知识学习相关的技巧和方法，并且和教师以及专家学者进行深入的交流，进而养成良好的探索习惯，激发出更加强烈的求知欲望。

结束语

总之，小学语文处于蒙学时代，为语文课教学的最基本阶段，通过培育学生对中国传统优良历史文化的学习兴趣、对中国传统优良历史文化的研究爱好，引导学生奠定学习中国优良传统民族文化的优良根基，并引导学生体验丰富的中华传统文化生活，均为小学语文教育的应有之意。因此小学语文教育应充分利用课堂，让传统文化在小学语文教育中得以全面渗透。

參考文献：

[1]周冰.植入传统文化，点亮小学语文课堂[J].第二课堂（D），2020（10）：36-37.

[2]刘碧玉.谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].中华活页文选（教师版），2020（10）：60-61.