初中音乐欣赏课堂的有效教学和教学效能优化

边戈婷

摘要：初中音乐鉴赏教学过程中，音乐教师将课堂教学、审美教育有机融合，可培养学生审美情趣，提高学生审美水平，推动学生音乐综合素养的不断发展。在初中音乐教学中，教师可以通过对音乐作品的演唱、演奏、欣赏等教学活动，把学生带入艺术天地，让他们接受美的熏陶，从而培养和提高他们的审美能力。本文就初中音乐欣赏有效教学和教学效能的优化进行初步探讨。

关键词：初中音乐;欣赏课堂;有效措施

中图分类号：G633  文献标识码：A

引言

对于初中学生而言，音乐欣赏强调的是以审美为中心，在音乐学习过程中发展听觉感知能力和音乐思维能力，并在此基础上形成健康的审美情趣，以及感知、体验、鉴赏音乐之美的能力。有效的音乐欣赏教学离不开教师对音乐欣赏要素的研究，其中最主要就是学生。著名教育家陶行知曾经说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”因此，在音乐欣赏教学中，教师应带领学生欣赏音乐作品，使学生心情愉悦。当学生以快乐的心情来感受音乐时，就能够对音乐作品有更加深入的理解。

1 初中音乐欣赏课教学现状

因为初中生的课业繁重，面临中考。因此，一直存在音乐被三大主科目占课的情况。在初中音乐教学方面，音乐课程的教具不全面，造成教学困难，这也对初中音乐教学造成了很大程度的影响。由于初中生有中考的压力，主科学习的压力，所以导致学生根本无暇顾及主科外的音樂课程。同时，当今音乐欣赏课程内容单一，教师只会对其进行一些基本知识的教学，根本不会讲解音乐的欣赏内容，这是教学中最大的问题。这种枯燥的教学内容和单一的教学行为无法让学生完全正确理解整体音乐的教育意义与教学主题，因此就不能真正有效地提高学生的整体音乐艺术素养。教师应大力提倡音乐学科整体综合的教学理念，这才是未来音乐教育发展趋势的主要表现。音乐欣赏课是现代素质教育的重要组成部分，也是初中音乐课程的关键内容。因此，教师要重视音乐欣赏课，才能提高学生的音乐素养和音乐审美能力，进而提升学生的综合素养。

2 初中音乐欣赏课堂教学措施

2.1 营造轻松的课堂氛围

教师在教学过程中，应重视良好课堂教学氛围的营造，在有序中营造宽松的课堂气氛，还可以增进初中生与教师之间进行互动交流。想要创建这样的课堂氛围，那么教师就需要提升自身的艺术修养和教育水平。教师要在课堂上为学生做好榜样，为学生鉴赏音乐营造良好氛围，通过鉴赏音乐作品，实现学生情操的陶冶，在潜移默化中推动学生审美能力的提升。例如，教师在音乐鉴赏教学时，需运用自身的教育理念引导学生进行思考，通过调动学生对音乐学习的积极性，从而让学生积极参与到鉴赏讨论中来。对于课堂上学生所提出的问题，不论问题简单与否，教师都要运用自己的专业知识和教学经验耐心地为学生进行讲解。只有在良好的音乐氛围下，学生方可静心对音乐作品展开鉴赏，为学生审美素养的培养创造有利条件。学生在教师所建立的美好音乐氛围中，通过优美音乐作品的赏析，还可不断丰富自身文化底蕴，提高审美能力。

2.2 提升学生的节奏感

首先，教师需要让学生了解什么是节奏。学生要多听一些旋律节奏性强的管弦音乐，找到“咚哒，咚哒”的那种不同节奏性和声音及其表达方式。其次，学生在课堂上一定要特别注意多听一些节奏鼓点明显的音乐。第三，了解不同的管弦乐器的不同节奏性和声音，一首歌里面可以找到不同的管弦乐器节奏声音及其表现形式，学生要认真听。第四，教师需引导学生用不同的形式表现节奏。例如，用手拍出节奏、用头点出节奏。在课堂上，要进行节奏练习的游戏。比如，播放音乐时，要求学生用拍桌子的形式把节奏表现出来，这样会提高学生学习音乐的兴趣。或者利用音符卡片，让学生训练。出示时有一个二分音符、四分音符、八分音符等，让学生学习节拍时候能直观感受。教师在进行音乐节奏教学中，先要准确找到一些重点旋律乐句，引导学生逐步掌握节奏，再到重点乐谱中逐步学习感受，难度特别大的就需要放慢节奏速度逐步反复练习，待节奏练得准确、稳定、巩固后，再慢慢恢复并达到它的原速。通过放慢节奏速度逐步练习，能大大降低教学难点，有利于引导学生从易到难逐渐掌握一些重点旋律乐句。相比之下，打节拍就比较简单且不具有节奏规律，在学生完成一首乐曲的节奏教学后，需要养成一边反复演唱或连续弹奏，一边感受节拍的良好习惯，让学生在动手中激发学习兴趣的同时，培养自身的节奏感。

2.3 对学生因材施教

教师应基于班级学生对音乐作品的实际欣赏程度，认清每个学生在艺术鉴赏能力和音乐感悟能力上各有不同的事实，分门别类、因材施教地对学生的艺术审美能力进行培养，鼓励和引导学生说出自己的鉴赏感悟，使学生将作品的中心思想与自身的感悟结合起来，进而身临其境地感受到作品的美感，并努力挖掘作品更深层次的含义，以此培养学生的音乐审美能力，使学生树立音乐学习自信心。例如，在教学《一二三四歌》这首歌曲时，教师可以根据班级学生的实际学习情况和他们的音乐理解能力来有的放矢地进行教学，借助不同层次的问题来加深学生对音乐作品的理解。通过思考问题，学生会对这首歌曲的风格、思想情感有大致的了解。然后，教师可以给学生播放一段关于国庆阅兵仪式的视频，让学生进一步了解到军人的伟大，进而产生情感共鸣。学生通过观看视频了解音乐作品的风格和节奏，能够感受到作曲家写这首曲子的内心活动及历史背景，进而提高自身的音乐审美能力。

3 结束语

在初中音乐教学中，教师可以应用多种教学方法和手段，为学生构建音乐欣赏的平台，让学生掌握丰富的音乐知识，同时陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的审美能力，进而促进学生的全面健康发展。音乐欣赏教学的合理设计和有效开展，可以在很大程度上提高学生的鉴赏能力和审美水平，让学生领悟到音乐作品中蕴含的细腻情感，使学生体会到音乐作品的艺术魅力。

参考文献：

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